人物風(fēng)采∥
詩心鑄魂 匠心育人
——山東棗莊八中高級(jí)教師孫濤的詩意教育側(cè)記
特約記者/章運(yùn)
魯南沃土孕詩意，微湖碧波潤(rùn)教心。
荷花灼灼碧波蕩蕩的微山湖之濱，山東棗莊八中高級(jí)教師、詩人孫濤，以“若水”為字、“觀海聽濤”為號(hào)，攜二十余載熱忱，在筆墨與講臺(tái)間開辟出一片詩意教育天地。他是語文課堂的“造夢(mèng)人”，是詩詞文賦的“傳燈者”，更是新時(shí)代教師使命的踐行者。他以學(xué)識(shí)為犁，以信念為種，以詩心為雨，在教育之路上花艷果碩，自成一道絢麗風(fēng)景。
以文潤(rùn)課，讓知識(shí)生長(zhǎng)出詩意
“課堂教學(xué)何重？雨敲荷花滾動(dòng)。靜待憤悱時(shí)，煙云滿江風(fēng)送。”孫濤老師在《如夢(mèng)令·聽課隨感》中寫下的詞句，道破其教學(xué)的精髓。身為國(guó)家級(jí)課題“語文立體教學(xué)法”主持人，他打破課本的邊界，將詩詞的風(fēng)雅、辯論的思辨揉進(jìn)課堂——讓《詩經(jīng)》的草木與生活共鳴，讓辯論賽的“旁征博引”成為思維的練兵場(chǎng)。他筆下《省賽辯論歌》中“一語激起千層浪，睿思涌來萬卷澎”的盛景，正是其課堂的生動(dòng)注腳：知識(shí)不再是案頭的鉛字，而是可感、可辯、可創(chuàng)的鮮活生命。
這份教學(xué)智慧，藏在他斬獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的課堂細(xì)節(jié)里，藏在《中學(xué)語文教學(xué)通訊》等核心期刊的論文字里行間，更藏在為學(xué)生搭建的成長(zhǎng)舞臺(tái)上。他牽頭成立揚(yáng)帆文學(xué)社、聽濤詩社、華彩語藝社，參編《華夏詩文》，結(jié)集《等待花開》，讓學(xué)生在“灼灼桃花燦，春色滿校園”的詩意氛圍中觸摸文學(xué)溫度；以山東省普通高中學(xué)生辯論賽金牌教練員之名，帶學(xué)子在辯壇交鋒，在“聲動(dòng)青云鳳嘯鳴”中點(diǎn)燃創(chuàng)新火花。他用行動(dòng)詮釋“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人”的真諦，讓教書與育人在詩意中相融共生。
以志立心，讓家國(guó)情懷扎根心田
“信念定，誓言宣。狼居胥夢(mèng)戰(zhàn)無前?！睂O濤老師在《鷓鴣天》中寫下的鏗鏘詩句，是他教育初心的寫照，亦是他引導(dǎo)學(xué)生錨定人生方向的羅盤。作為中共黨員，他將家國(guó)情懷織入教學(xué)經(jīng)緯：講杜甫“安得廣廈千萬間”的憂思，讓學(xué)子讀懂文人擔(dān)當(dāng)；誦《七律·致逆行者》中“萬念僅存一夢(mèng)在，千謀定教九州輝”的豪邁，帶學(xué)生感受抗疫精神。在他眼中，教育不僅是授業(yè)解惑，更是為青年點(diǎn)亮“奉獻(xiàn)祖國(guó)”的燈塔。
這份信念，化作他推動(dòng)課改的行動(dòng)力——獲評(píng)棗莊市課改標(biāo)兵，將時(shí)代需求融入教學(xué)設(shè)計(jì)；化作他關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心——在《勸學(xué)歌》中寫下“常懷報(bào)國(guó)志，豈遽酣飽日？”，用筆墨傳遞擔(dān)當(dāng)力量；更化作他深耕家庭教育的熱忱，當(dāng)選山東省首批家庭教育名師，讓家校攜手守護(hù)學(xué)子成長(zhǎng)。他以“潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一”的堅(jiān)守，告訴學(xué)生：個(gè)人理想的微光，唯有融入家國(guó)星河，方能璀璨奪目。
以行垂范，讓品格在潛移默化中養(yǎng)成
“身正為范，德高為師”，孫濤老師的教育，從來不是空洞的說教，而是無聲的感染。申報(bào)優(yōu)秀教學(xué)成果時(shí)，他字斟句酌、夜以繼日打磨方案，讓嚴(yán)謹(jǐn)成為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，逐字批改每篇習(xí)作，讓耐心化作暖流；擔(dān)任山東省高中語文教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員和棗莊市兼職教研員時(shí)，奔走、宣講于區(qū)域教研一線，讓奉獻(xiàn)成為底色。他深知“言傳與身教相統(tǒng)一”的重量，以自身為鏡，做“學(xué)生錘煉品格的引路人”。
他善用詩詞傳遞力量：在《浣溪沙·高考》中以“風(fēng)云際會(huì)必爭(zhēng)先”激勵(lì)學(xué)子奮進(jìn)，用《如夢(mèng)令·高三追夢(mèng)》里“大鵬騫翮長(zhǎng)空”的意象，為備考學(xué)子注入信心。送走十屆高三學(xué)子，多次獲評(píng)“高考先進(jìn)個(gè)人”“高考突出貢獻(xiàn)個(gè)人”“薛城區(qū)突出貢獻(xiàn)教育工作者”的背后，是他“嘔心瀝血育群賢”的堅(jiān)守（《鷓鴣天·育群芳》）。這份“潤(rùn)物細(xì)無聲”的影響，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、懂得敬畏，錘煉出經(jīng)得起時(shí)光考驗(yàn)的品格。
以愛為壤，讓每個(gè)夢(mèng)想都向陽生長(zhǎng)
孫濤老師的教育里，始終流動(dòng)著“仁愛之心”的溫度。他像園丁呵護(hù)幼苗般，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特光芒：為文學(xué)社社員搭建展示平臺(tái)，讓文字夢(mèng)想生根發(fā)芽；為“葉圣陶杯”參賽選手逐字潤(rùn)色文章，讓才華得以綻放；作為三屆全國(guó)科普科幻作文大賽評(píng)委，他公平公正評(píng)審，為學(xué)子搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。
在學(xué)術(shù)探索中，他堅(jiān)守“學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”的原則：創(chuàng)作詩詞時(shí)，既追求“香暗盈盈溢滿天”（《七律·紅梅贊》）的文采，亦嚴(yán)守文學(xué)創(chuàng)作規(guī)范，作品登載《人民日?qǐng)?bào)》《中華詩詞》等權(quán)威刊物，為學(xué)生樹立“敢創(chuàng)新、守規(guī)矩”的榜樣。這份愛與堅(jiān)守，讓每個(gè)學(xué)生都能在教育的陽光下，向陽生長(zhǎng)，逐夢(mèng)前行。
從課堂教學(xué)到課題研究，從詩詞創(chuàng)作到育人實(shí)踐，孫濤老師以“詩心”涵養(yǎng)學(xué)生情懷，用“匠心”打磨教學(xué)細(xì)節(jié)。他的詩意教育，如他筆下的紅梅，“斗霜戰(zhàn)雪不言苦”；如他培育的桃李，“無限風(fēng)光勇慕攀”；如他所期許的“兩岸花開，一路芬芳”。孫濤老師以溫潤(rùn)堅(jiān)定的姿態(tài)，在歲月中從容綻放，那是一種不喧嘩、自有聲的光芒，屬于躬耕不悔的他，更屬于千千萬萬被他照亮、因而熠熠生輝的俏麗青春。
作者簡(jiǎn)介//
孫濤，字若水，號(hào)觀海聽濤，山東棗莊八中語文學(xué)科主任，中學(xué)語文高級(jí)教師，，山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，山東省家庭教育名師，棗莊市教學(xué)能手，棗莊市課改標(biāo)兵，國(guó)家級(jí)課題“語文立體教學(xué)法”主持人，“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，第八屆全國(guó)科普科幻作文大賽決賽組評(píng)委，在全國(guó)中文核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)語文教學(xué)》等期刊發(fā)表多篇論文。
中詩在線詩遠(yuǎn)文學(xué)社副社長(zhǎng)，棗莊八中東校揚(yáng)帆文學(xué)社社長(zhǎng)，聽濤詩社社長(zhǎng)，中國(guó)詩詞學(xué)會(huì)會(huì)員，棗莊市詩詞學(xué)會(huì)理事，《華夏詩文》主編，中國(guó)詩歌在線“律古聯(lián)賦”頻道版主。詩、詞、聯(lián)、賦作品散見于《人民日?qǐng)?bào)》《今日頭條》《華夏詩文》《中華詩詞》《棗莊日?qǐng)?bào)》《語文報(bào)》等刊物，結(jié)有電子詩文集《一路花開》。
