書記校長(zhǎng)“悅”讀分享? | 逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)（本部）黨支部書記喬正華推薦：《新教育》
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤(rùn)教 ——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長(zhǎng)“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅(jiān)信，書記校長(zhǎng)的每一次捧讀，都是一場(chǎng)無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們?cè)诠沧x中探尋教育初心。
本期，讓我們走進(jìn)臨清市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)（本部），聽喬正華書記分享《新教育》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)（本部）黨支部書記、校長(zhǎng) 喬正華
喬正華，中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任臨清市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)（本部）黨支部書記、校長(zhǎng)。深耕教育領(lǐng)域多年，他始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的教育理念扎根一線，先后榮獲山東省教育學(xué)會(huì)特色學(xué)校建設(shè)研究專業(yè)委員會(huì)理事、聊城市教育教學(xué)突出個(gè)人、聊城市教學(xué)能手、聊城市優(yōu)秀班主任、聊城市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、聊城市勞動(dòng)教育表現(xiàn)突出個(gè)人、臨清市最美擁軍人物、臨清市優(yōu)秀教育工作者、臨清市優(yōu)秀教師、臨清市專業(yè)技術(shù)拔尖人才等多項(xiàng)榮譽(yù)。
在教育科研領(lǐng)域，他同樣成果豐碩：主持的聊城市級(jí)課題立項(xiàng)在研，參與的2項(xiàng)省級(jí)課題及多項(xiàng)市級(jí)課題均順利結(jié)題；多篇教育教學(xué)論文發(fā)表于《學(xué)習(xí)報(bào)》《德育報(bào)》等刊物，以理論研究反哺教學(xué)實(shí)踐，用實(shí)踐探索豐富教育理論。
【分享書目】
近期，我與學(xué)?！靶枪庾x書社”的老師們共同研讀了朱永新教授的經(jīng)典著作《新教育》。這部作品以“過一種幸福完整的教育生活”為核心主旨，從理想課堂構(gòu)建、書香校園營(yíng)造、教師專業(yè)成長(zhǎng)、家校協(xié)同共育等多個(gè)維度，為新時(shí)代教育發(fā)展勾勒出清晰且充滿溫度的圖景。
書中提出的“營(yíng)造書香校園”“師生共寫隨筆”“培養(yǎng)卓越口才”等教育主張，與我?！耙蚤喿x為根、以成長(zhǎng)為本”的辦學(xué)理念高度契合。在我看來，《新教育》不僅是一部教育理論著作，更是一本扎根實(shí)踐的“行動(dòng)指南”，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，也為我的教育思考與辦學(xué)實(shí)踐點(diǎn)亮了方向。
【校長(zhǎng)心聲】
“教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)生命的喚醒?！边@是我深耕教育多年的深刻感悟。我與讀書社的老師們共讀過《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師--我的為師之道》《學(xué)記》《給教師的100條建議》《陶行知名篇精選》《致教師》《我的教育理想》等教育書籍，而《新教育》的研讀，更讓我堅(jiān)定了這份教育信念，明晰了學(xué)校未來的發(fā)展方向。以閱讀為根，構(gòu)建精神家園：學(xué)校將持續(xù)深化“閱讀工程”，逐步開發(fā)系統(tǒng)化的分級(jí)閱讀工程，讓每個(gè)孩子都能在書香中獲得屬于自己的精神坐標(biāo)。
以成長(zhǎng)為本，為教師搭建發(fā)展平臺(tái)：“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是教育質(zhì)量的核心保障?！被谶@一認(rèn)知，我校構(gòu)建了“讀書社+圓夢(mèng)班+青藍(lán)工程+名師工作室”四位一體的教師成長(zhǎng)機(jī)制，助力教師成為真正的“終身學(xué)習(xí)者”與“教育創(chuàng)新者”；以幸福為標(biāo)，過一種完整的教育生活：我們將繼續(xù)探索“理想課堂”建設(shè)，讓課堂散發(fā)思維的活力；開展“師生共寫隨筆”活動(dòng)，記錄教育生活中的溫暖與感動(dòng)。
【讀書心得】
朱永新教授在書中強(qiáng)調(diào)：“閱讀是站在大師的肩膀上前行。”“沒有閱讀，就沒有真正的教育?！边@種說法讓我深刻認(rèn)識(shí)到，閱讀不僅是學(xué)生終身發(fā)展的基石，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心動(dòng)力。結(jié)合我校實(shí)踐，我體會(huì)到：
閱讀是點(diǎn)亮童年的燈塔
我校以“閱讀工程”為抓手，通過“課內(nèi)精讀+課外海讀”模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀、隨時(shí)分享的習(xí)慣。作者強(qiáng)調(diào)“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師?！边@讓我深刻意識(shí)到教育從來不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭的參與直接決定了教育的深度與溫度，而親子共讀正是打通家校教育壁壘的最佳路徑。
自啟動(dòng)“親子共讀”以來，我校始終堅(jiān)持“以書為媒，以讀連心”的理念。在親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，共同演繹書的精彩內(nèi)容，讓書香從校園彌漫至家庭。家庭書屋的建立，更使閱讀成為每個(gè)家庭的日常習(xí)慣。這些實(shí)踐充分印證了朱永新教授的觀點(diǎn)：閱讀能拓寬視野、滋養(yǎng)心靈，讓孩子在文字中遇見更廣闊的世界。
教師成長(zhǎng)是教育質(zhì)量的基石
朱永新教授提出：“教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)?！苯處熓橇⒔讨?、興教之源。我校在教師培養(yǎng)方面構(gòu)建了多層次、全方位的成長(zhǎng)體系：借助“星光讀書社”夯實(shí)全體教師的理論根基；通過“青藍(lán)工程”，為初入教壇的教師配備經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)；依托“青年教師圓夢(mèng)班”助力青年教師快速掌握教學(xué)基本功，同時(shí)設(shè)立“名師工作室”推動(dòng)其向研究型、專家型方向卓越發(fā)展。這些舉措與書中“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的理念不謀而合，有效推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“反思型”“專家型”。
家校共育是教育生態(tài)的土壤
朱永新教授在書中強(qiáng)調(diào)，家校共育是教育成功的關(guān)鍵。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，只有兩者緊密合作，形成合力，才能為孩子的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。這一觀點(diǎn)讓我深感認(rèn)同，也讓我更加堅(jiān)定了推動(dòng)家校共育的決心。
對(duì)照我校的實(shí)際情況，我反思了目前家校共育的現(xiàn)狀。雖然學(xué)校已經(jīng)采取了定期召開家長(zhǎng)會(huì)、建立家校聯(lián)系群等措施，但與朱永新教授所倡導(dǎo)的深度共育理念仍存在一定的差距，例如家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的深度和廣度還不夠，家校之間的溝通還存在一些障礙或誤解。
為了改進(jìn)這一狀況，我將積極踐行家校共育的理念，努力構(gòu)建更加和諧的家校共育氛圍，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。我相信，在家庭和學(xué)校的共同努力下，我們的孩子們一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之材。
閱讀與成長(zhǎng)，是教育最美的姿態(tài)；師生與家校，是教育最有力的共同體。讓我們以書為舟，以愛為帆，攜手駛向“幸福完整的教育生活”的彼岸！
【主編寄語(yǔ)】
著名教育家陶行知有言：學(xué)高為師，身正為范。書記校長(zhǎng)悅讀分享，率先垂范，躬身踐行，為我們樹立了榜樣。教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，用一顆心感染另一顆心的事業(yè)，是用生命影響生命，是智慧與智慧的對(duì)話。讀書學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，通過學(xué)習(xí)，讓我們的人生更精彩！全體教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”從而提升教育教學(xué)質(zhì)量。
家校共育是當(dāng)今社會(huì)學(xué)校教育改革的趨勢(shì)。家校共育，有助于提高育才水平。逸夫小學(xué)（本部）家長(zhǎng)課堂名家講座可幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的成才觀，從而形成家校共鳴共識(shí)，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)開放課堂，開展講座，積極運(yùn)用家長(zhǎng)微信群與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，利用開好家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，形成家校共管共育的合力，這些方法措施彰顯了精品教育的優(yōu)勢(shì)力量！
家校共育不僅具有重要的教育意義，還能夠促進(jìn)社會(huì)和諧、穩(wěn)定發(fā)展。我們應(yīng)予鼓勵(lì)和支持家庭和學(xué)校共同育人的做法，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。家校共育還需要政府部門和社會(huì)公益組織發(fā)揮積極的作用，提供必要的支持和幫助，家校攜手促成長(zhǎng)，同心共育待花開。
十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)好孩子是我們每個(gè)家庭的大事，全民積極參與，共謀教育發(fā)展大計(jì)，教好書，育好人，齊抓共管，攜手共進(jìn)，努力辦好人民滿意的教育！
【平臺(tái)主編簡(jiǎn)介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會(huì)員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團(tuán)成員、京杭書院宣講團(tuán)成員、臨清市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺(tái))宣講人，市宣講專家團(tuán)成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運(yùn)河浪花》文學(xué)平臺(tái)認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進(jìn)個(gè)人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。代表作《家教文墨香》著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運(yùn)河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運(yùn)河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對(duì):凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠(chéng) 圣杰
