文/時(shí)文勝
記得那年春天，冰消雪融，太陽升起一竿高時(shí)，漸漸有點(diǎn)暖意。一只鳥雀立在枝頭，嘰嘰喳喳叫著，忽地飛到河岔那邊的樹丫上，抖了抖羽翼，又低飛而去。我是侯了信，要去鄉(xiāng)中心小學(xué)報(bào)道的。我的老師推薦我學(xué)校代課的。吳老師是我的小學(xué)老師，是城里人，師范畢業(yè)后，分到我們羅莊小學(xué)，教我們數(shù)學(xué)。他是知道我的功底的，他也說過，我有舉一反三的聰明勁兒，我也曾對他講過，要學(xué)習(xí)好，首先得有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他是點(diǎn)頭贊許過的。后來，他離開教育戰(zhàn)線，從了政，做了鄉(xiāng)團(tuán)支部書記，他推薦我去學(xué)校代課那會兒，已經(jīng)晉升上鄉(xiāng)黨委秘書了。
那時(shí)的交通極為不便，我是徒步、翻河去的學(xué)校。當(dāng)我把推薦書遞到校長手里時(shí)，女校長微笑著，寒暄幾句，便把我?guī)У轿业霓k公桌前，坐下，便看到對面的那位小姑娘，我的搭檔，三年級班主任一一一魏景玲老師。
那時(shí)，老師很緊缺，老教師大都是民辦的，剛畢業(yè)的年輕教師，不愿去農(nóng)村教書，大都進(jìn)了城，或者不愿去小學(xué)，當(dāng)孩子王，于是去了中學(xué)部。于是，代課教師便應(yīng)運(yùn)而生。
那時(shí)的我，還在構(gòu)思《水與月》的散文集子，有時(shí)也寫些《傘內(nèi) 傘外》的小詩，后來都無疾而終。每天對著幾十個(gè)學(xué)生，講些分子、分母、方程式，倒也不覺得枯燥，反而也津津有味起來。詼諧的語言，若能把單調(diào)的數(shù)字、公式，變得具體、形象，孩子們還是接受得比較快的。所以，三年級的數(shù)學(xué)成績，在鄉(xiāng)競賽中，總還是拿上名次的。
慢慢地，我也喜歡上教師生活。記得那時(shí)的教室，是一排瓦房，紅磚紅瓦。門前種著幾株楊樹，而響鈴就高高掛在楊樹的梢上，一根結(jié)實(shí)的繩子，從鈴錘牽過來，便拴在教室的門楣上。學(xué)校的園丁老胡，負(fù)責(zé)上下課、預(yù)備和放學(xué)，敲鈴的事項(xiàng)。
記得那時(shí)，我是不留短發(fā)的，長頭發(fā)又燙起來，感覺很另類。后來，媒人找到爹娘，說是要介紹對象與我，她的表妹。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴我的搭檔魏老師時(shí)，我看到她的雙眸陰郁一下，旋即又明亮起來，似乎想說些什么，但又緘默了。那是一個(gè)明媚的傍晚，當(dāng)霞光照在她的臉上，黑里透紅的皮膚，聳起細(xì)細(xì)的絨毛，鼻尖上的汗珠，映著瑩瑩的光，翕動(dòng)間，微微的香味，在蔓延。后來，她攜來《婚姻法》的帖子，讓我照抄三遍，我終無耐性，只抄一遍，便擱置起來。
記得那年暑假結(jié)束，開學(xué)時(shí)，我沒再去學(xué)校報(bào)到。但我的教師生活，并未告終，后來結(jié)婚后，又去羅莊小學(xué)，大概過了兩個(gè)教師節(jié)的光景，因?yàn)橛辛撕⒆樱彝ヘ?fù)擔(dān)大了，才離開學(xué)校，另謀生計(jì)。
作者簡介：
時(shí)文勝，男，漢族， 1968年生人，喜歡文學(xué)，閑暇之余，寫些詩文。高中時(shí)，和同學(xué)創(chuàng)辦過“雛鷹文學(xué)社”，文學(xué)創(chuàng)作一直是我的夢想。
