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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?師恩難忘
? ? ? ? ?（圖片網(wǎng)絡(luò)/文山鄉(xiāng)村夫）
? ? ? 當?shù)谝魂嚽镲L掠過田野，攜來滿院秋香與幾分清涼，我總?cè)滩蛔∠肫鹦@里那些熟悉的身影。他們像秋日里的晨光，不似盛夏那般熾烈，卻以溫潤的力量，照亮我們前行的路?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，杜甫筆下的春雨，原是最貼切的隱喻——師者的愛與教誨，從來都不是聲勢浩大的宣言，而是藏在每一個平凡日子里的細碎溫柔。
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? ? ? ?記憶里的教室，總飄著淡淡的粉筆灰。一支白色粉筆在黑板上游走，時而勾勒出數(shù)理公式的嚴謹，時而鋪展成詩文辭賦的溫婉。老師握著粉筆的手，或許沾著粉末，或許帶著薄繭，卻能將浩瀚星河、千年歷史，都凝縮在三尺講臺之上?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從前讀李商隱的詩，只覺字句間滿是纏綿，直到看見老師伏案批改作業(yè)的背影，才懂那詩句里藏著的，原是不求回報的奉獻。
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? ? ? 他們總在細微處藏著溫柔。記得某次考試失利，我攥著試卷坐在座位上發(fā)呆，窗外的秋雨淅淅瀝瀝，像極了心里的委屈。老師輕輕走到我身邊，沒有責備的話語，只是用指尖指著錯題，耐心講解每一個知識點。末了，她拍了拍我的肩膀說：“一次失誤不算什么，慢慢來，老師相信你?！蹦蔷浜唵蔚墓膭睿褚皇獯┩噶岁幱?，讓我重新拾起了勇氣。后來才明白，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，韓愈筆下的“解惑”，從來都不止是知識的解答，更是心靈的指引。
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? ? ? ?三尺講臺，承載的是他們的一生。春去秋來，一屆又一屆學(xué)生離開校園，奔赴更遠的天地，而他們始終守在原地，如同四季耕耘的農(nóng)人，在知識的田野里播撒種子。有人問他們，日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作，會不會覺得枯燥？他們笑著搖頭，說每當看到學(xué)生們眼里閃爍的求知光芒，每當收到畢業(yè)學(xué)子發(fā)來的問候信息，便覺得所有的付出都有了意義。就像“桃李不言，下自成蹊”，他們從不在意是否被銘記，只愿自己栽種的“桃李”，能在廣闊天地里綻放芬芳。
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? ? ? ?如今又是一年教師節(jié)，秋雨依舊清涼，花香依舊濃郁。想起那些曾教導(dǎo)過我的老師，有的或許已兩鬢斑白，有的或許仍在講臺之上忙碌。他們用一支粉筆書寫春秋，用兩袖清風堅守初心，將“傳道授業(yè)解惑”的使命，融入了每一個平凡的日子。他們教會我們知識，更教會我們?nèi)绾巫鋈?，如何在人生的道路上系好第一?？圩印?/b>
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? ? ? 窗外的雨漸漸停了，天邊露出一抹淡淡的霞光。我想，師者的光芒大抵也是如此——不耀眼，卻足夠溫暖；不張揚，卻足以照亮漫長的人生旅途。值此佳節(jié)，惟愿所有的老師都能被時光溫柔以待，如他們栽種的桃李一般，收獲滿徑芬芳，亦擁有歲歲安康。
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作者簡介：王護君 、筆名山鄉(xiāng)村夫。寧夏彭陽縣人 ，中國散文協(xié)會、中國詩歌協(xié)會、中國書畫家協(xié)會會員，中國鄉(xiāng)村、都市頭條認證作家，文字愛好者，一個行走在墨香里的性情男子，喜歡在溫暖的文字中尋找一種傾心的詩意生活，常有感性文字散見于網(wǎng)絡(luò)平臺和地方報刊并多次獲獎。
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