教師賦
文/金淑芳
天地玄黃，宇宙洪荒；斯文未墜，維師是綱。若夫春山可望，朝暾初上，杏壇一隅，書(shū)聲瑯瑯，則有一人，素衣薄暮，青絲染霜，手持三寸粉筆，立于三尺講臺(tái)，其影也峻拔，其神也清蒼。此人何者？教師也。其責(zé)也重，其道也光；其懷也博，其愛(ài)也長(zhǎng)。
觀夫幼童之來(lái)，如禾之萌，如犢之伉，張目而疑，舉足而趔。教師俯身，以聲為雨，以目為陽(yáng)，潤(rùn)其焦渴，暖其微茫。一聲“不怕”，兒停泣涕；一句“再來(lái)”，童挺胸膛。于是涂鴉作字，折紙為航，點(diǎn)豆成兵，撒沙為疆。點(diǎn)滴之間，光陰已長(zhǎng)；方寸之地，世界已量。非有鬼斧，豈開(kāi)天門(mén)？非有魔力，奚化尋常。
及至少年，血?dú)夥絼?，心思云譎，情緒飆揚(yáng)?；蜣诸i如鶴，或緘唇如鋼；或仰天而嗤，或俯首神傷。教師則如舟子把舵，鐵纜橫江；又如琴師調(diào)弦，玉軫微張。一語(yǔ)中的，破其迷霧；片言居要，啟其津梁。或談古而慷慨，或論今而激昂；星空可擷，粒沙可藏。遂使驕者折節(jié)，懦者堅(jiān)剛，迷者知返，盲者見(jiàn)光。此化人之妙，潤(rùn)物之香，非斧斤之斫，乃春風(fēng)之量。
若夫夜深扃戶，孤燈未滅；案頭山積，墨香仍烈。批則朱批，批到月斜；改則細(xì)改，改至頁(yè)裂。魚(yú)目混珠，教師為燭而照之；璞玉包石，教師為匠而剖之。一題之誤，追根究柩；一字之乖，循脈剔蠹。慮其淺，則深以汲之；患其偏，則闊以補(bǔ)之。眼漸迷離，而光不滅；脊欲佝僂，而意不蹶。蓋其胸中，有千帆待發(fā)；掌上，有萬(wàn)蕊待茁。寧耗己之膏血，不奪弟子之刻晷；愿瘦己之肌理，必肥國(guó)之棟闕。
至若假日家訪，雨濘風(fēng)冽，柴門(mén)短巷，犬吠荒丘。執(zhí)其父母，詢其短長(zhǎng)；撫其弟妹，解其困愁?；蛄粢粌?cè)，書(shū)頁(yè)已舊；或贈(zèng)一物，囊澀仍羞。然溫言在耳，熱淚交流，枯苗得潤(rùn)，涸轍回舟。非為圖報(bào)，非欲名留，但愿寒門(mén)多出俊驥，窮壤亦育驊騮。此所以化一城，及一州，終至國(guó)運(yùn)宏猷，民族悠悠。
嗟乎！薪火之傳，賴以教師；國(guó)脈之續(xù)，系于庠序。黑板為田，粉筆為鋤，耕出未來(lái)之稻粱；舌尖為火，胸腔為爐，鍛成明日之斧鋮?？v粉塵覆面，仍星辰在眸；縱嗓音嘶啞，仍大道在喉?？v有蜚語(yǔ)相加，仍守其初；縱有誘惑迭出，仍堅(jiān)其軀。何也？知肩上之擔(dān)，是億兆之望；知身后之路，是歲月之輪；知眼前之童，是乾坤之胚，是山河之晨。
于是贊曰：
玄穹朗朗，大野蒼蒼；
誰(shuí)立柱石？惟我?guī)熼L(zhǎng)。
春蠶不老，蠟炬長(zhǎng)煌；
薪傳百代，國(guó)以永昌。
乙巳年教師節(jié)前夜
作者簡(jiǎn)介：金淑芳，伊春翠巒人。喜歡詩(shī)詞歌賦、旅游，在夕陽(yáng)西下的色彩里，與今生所愛(ài)，快樂(lè)地生活。
責(zé)任編輯：冬雪
排版制作：流浪
