劉震云關(guān)于"同學(xué)"的論述多散見于其演講和回憶性文章中，核心觀點(diǎn)可歸納為以下三方面：
一、同學(xué)情誼的獨(dú)特性
以北大求學(xué)經(jīng)歷為例，描述同學(xué)間共享"鍋塌豆腐"的質(zhì)樸記憶：食堂排隊(duì)時(shí)對最后一份菜的爭搶、經(jīng)濟(jì)系同學(xué)主動讓菜的細(xì)節(jié)，成為青春最溫暖的注腳?。
強(qiáng)調(diào)同學(xué)關(guān)系能跨越時(shí)空障礙，在異國他鄉(xiāng)相遇時(shí)，"一句'我也是北大的'就能使陌生到熟悉的時(shí)間極大縮短"?。
二、同學(xué)作為社會聯(lián)結(jié)紐帶
提出"同學(xué)是通往世界的一張?zhí)貏e有效的通行證"，在法國里昂與北大校友的交往中，對方以"1985年拉菲配餃子"的待客之道，印證了同學(xué)情誼超越功利性的特質(zhì)?。
指出同學(xué)關(guān)系的哲學(xué)意義："他說的話你一句都聽不懂，你還跟他聊了一晚上"——這種無需設(shè)防的交流狀態(tài)，正是同學(xué)關(guān)系的本質(zhì)?。
三、同學(xué)與人生階段的關(guān)聯(lián)
通過對比校園與畢業(yè)后的感悟，認(rèn)為"當(dāng)離開學(xué)校再重逢時(shí)，你才知道什么是同學(xué)"?。
在畢業(yè)演講中特別提醒："你跟母校的關(guān)系不是你在母校的時(shí)候，而是你離開母校的時(shí)候，再想起鍋塌豆腐的時(shí)候"?。
