逾周未擦的板書(shū) 歷久不忘的評(píng)語(yǔ) ——講臺(tái)記憶 // 吳熙祿精華熱點(diǎn)

2025-09-10 10:35:41 5171閱讀

逾周未擦的板書(shū) 歷久不忘的評(píng)語(yǔ)

——講臺(tái)記憶

吳熙祿

本人黨校畢業(yè)后，在本廠職教中心當(dāng)了一名政治教師。面對(duì)不同年齡、層次、專業(yè)的學(xué)生，教了十多年書(shū)。俗話說(shuō)“沒(méi)有功勞也有苦勞”，如今值得我珍重的不是代表“功勞”的山東省總工會(huì)授予我的優(yōu)秀教師稱號(hào)，而是平凡經(jīng)歷“苦勞”中令人難忘的記憶。

記得我在給中專班的學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，走上講臺(tái)，待班長(zhǎng)喊了“坐下”后，全班學(xué)生瞧著我這個(gè)全校唯一的，臉面不老，卻滿頭白發(fā)的陌生老師，表情怪怪的，恭敬中夾雜著猜度，我知道他們?cè)跒槲业哪挲g犯嘀咕。

我笑著說(shuō)道：“我的相貌讓你們很糾結(jié)吧？”“是！”同學(xué)們笑著回答。我不得不為自己的“少白頭”打圓場(chǎng)：“看上去我長(zhǎng)得很‘矛盾’，面容和頭發(fā)似乎不一代！其實(shí)也沒(méi)啥奇怪的。白發(fā)標(biāo)志著我的生理年齡，人老頭發(fā)白嘛；面容則反映著我的心理年齡。我是人老心不老。為你們這些青少年上課，我更覺(jué)年輕了！”一席話講的臺(tái)下的學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，繼而響起掌聲！

心靈共鳴觸發(fā)，不知怎的就來(lái)了靈感，田漢話劇《關(guān)漢卿*蝶雙飛”》中的一句臺(tái)詞，如飛鴻不期而至！我不由自主地拿起粉筆，在黑板的右上角，“比葫蘆畫(huà)瓢”，寫(xiě)了如下話語(yǔ)：“發(fā)不同青心同熱，人不同代脈同血，與你同行”十八個(gè)字，心有靈犀，教室里又響起一陣掌聲！

那一刻，頓時(shí)覺(jué)得師生的血管“串聯(lián)”了！代溝，瞬間撫平！

這第一堂課前的師生預(yù)熱，沒(méi)想到如此“燃燒”，然更沒(méi)有想到的還在后頭呢。

過(guò)了一周，當(dāng)我再次來(lái)到這個(gè)班上課時(shí)，黑板右上角的十八個(gè)字依然歷歷在目！此刻，頓覺(jué)一股暖流涌動(dòng)全身，我的眼睛濕潤(rùn)了！這與課文完全無(wú)關(guān)的板書(shū)，在四五位老師輪番上課，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦的黑板上，歷時(shí)一個(gè)星期，竟然保存了下來(lái)，足見(jiàn)他們是何等的珍重！黑板上舍不得擦掉的十八個(gè)字，成了師生心靈相通的象征！

三十多年過(guò)去了，而今回憶起來(lái)，這一幕在我的心目中還是那么鮮活！

說(shuō)到作業(yè)批語(yǔ)，與隨時(shí)擦掉的板書(shū)就不同了。只要作業(yè)本在，那批語(yǔ)就在，長(zhǎng)期保存算不了什么。然能讓學(xué)生印在心里，多少年后能一字不錯(cuò)地背下來(lái)的，就鳳毛麟角了。

記得一次出行，碰見(jiàn)了我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。多年不見(jiàn)，加上少年到成年的變化很大，我?guī)缀跽J(rèn)不出對(duì)方，學(xué)生自報(bào)姓名和班級(jí)，我這才想起來(lái)，感慨道：“這么多年了，難得你還認(rèn)識(shí)我這個(gè)非專業(yè)課老師！”“老師取笑了！不看您一頭白發(fā)，就憑您最后為我們的道德課作業(yè)寫(xiě)的批語(yǔ)，我們一輩子也忘不了！”學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道。

我愣住了。十多年的教學(xué)生涯，為多少班的多少學(xué)生寫(xiě)過(guò)多少批語(yǔ)，已成過(guò)眼云煙……見(jiàn)我一臉的茫然，這個(gè)學(xué)生提醒說(shuō)：“您忘了？您在道德課作業(yè)本最后寫(xiě)的‘真正的考場(chǎng)在社會(huì)，希望你們考好’的十四字批語(yǔ)，讓我們好感動(dòng)啊，一輩子也忘不了！”

想起來(lái)了，這是當(dāng)年道德課結(jié)束后，我懷著殷切和莊重的心情，為四十幾名同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)的批語(yǔ)，怎么能忘得了，只是一時(shí)想不起來(lái)罷了。當(dāng)然說(shuō)“批語(yǔ)”不如說(shuō)“寄語(yǔ)”更貼切。作為一名政治教師，重點(diǎn)是“育人”，關(guān)心學(xué)生的考試成績(jī)，更關(guān)心他們畢業(yè)后的人生道路。

這次師生邂逅，與上述板書(shū)引起的師生共鳴一樣，在我的腦海中留下了抹不掉的記憶！

“尊師重教”作為一種社會(huì)風(fēng)氣，“青萍之末”，就在課堂師生的互動(dòng)中！

2021年9月10日于萊鋼金鼎花園

作者簡(jiǎn)介：吳熙祿，網(wǎng)名“棋山風(fēng)景”。1947年12月生。籍貫濟(jì)南市鋼城區(qū)里辛鎮(zhèn)（原棋山管委）圈里村。1965年參軍。退伍后，先后就職于萊蕪鐵礦、萊鋼安裝工程處、萊鋼職教中心。當(dāng)過(guò)礦工、宣傳干事、政治教師。論文《論自學(xué)》獲1986年度省電大“優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)”。論文《違背客觀規(guī)律質(zhì)疑》收入1990年度山東大學(xué)出版社出版的圖書(shū)《改革與建設(shè)的哲學(xué)》。1990年獲“山東省職工教育優(yōu)秀教師”稱號(hào)。

1997年10月退休后，從事家族、地方文化和革命傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和研究工作。2020年被聘為《濟(jì)南市吳伯簫研究會(huì)》顧問(wèn)?，F(xiàn)為《中國(guó)企業(yè)檔案》雜志審讀。之間曾在報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表文章百余篇。出版內(nèi)部讀物《汶水流情》《雁過(guò)留聲》《玉壺冰心》《榮河紀(jì)行》《門(mén)檻記》《榮河遺愛(ài)》等。正式出版歷史小說(shuō)《大明清官吳來(lái)朝》《古槐幽夢(mèng)》和散文集《天光云影》。其中大部分作品分別被山東省圖書(shū)館、山東省方志館、南京市圖書(shū)館、濟(jì)南市檔案館、萊蕪區(qū)檔案館、鋼城區(qū)檔案館、鋼城區(qū)圖書(shū)館、萊鋼檔案館等收藏。