9月19日至20日，在咸陽(yáng)市慈善協(xié)會(huì)指導(dǎo)下，市公益志愿者分會(huì)再度集結(jié)力量——組織秦都區(qū)職教中心紅燭；陜商貿(mào)醫(yī)學(xué)院團(tuán)總支；陜能職院勞動(dòng)實(shí)踐、康養(yǎng)岐黃、機(jī)智先鋒；咸陽(yáng)師范學(xué)院紅陣；陜郵職院智算未來(lái)、至善；陜西服裝工程學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等9支服務(wù)隊(duì)，共80余名志愿者，開(kāi)展“心系特教·志愿續(xù)航”暨常態(tài)化第三十七、三十八、三十九次暖心融合活動(dòng)，先后走進(jìn)咸陽(yáng)博愛(ài)特殊兒童教育中心、慧愛(ài)心智障礙人士服務(wù)中心、陜西愛(ài)加倍關(guān)懷促進(jìn)中心，以熟悉的溫暖姿態(tài)，為特殊群體送去秋日關(guān)懷與陪伴。
童心共護(hù)，以行踐愛(ài)。“親身走近，才懂如何溫暖”。圍繞“戶外互動(dòng)+能力引導(dǎo)”目標(biāo)，志愿者把課堂搬到博愛(ài)中心戶外活動(dòng)區(qū)，全程以“趣味體驗(yàn)”展開(kāi)：大家分組陪孩子熟悉場(chǎng)地，重點(diǎn)引導(dǎo)體驗(yàn)秋千——志愿者蹲在秋千旁輕聲問(wèn)“想和小秋千一起‘飛’嗎？咱們慢慢蕩”，還借著蕩高蕩低引導(dǎo)表達(dá)，比如“離地面近，像走路對(duì)不對(duì)？讓孩子在玩耍中自然開(kāi)口。
耐心澆灌，靜待成長(zhǎng)。“每一次玩鬧，都是為了他們敢參與、樂(lè)分享”?；蹛?ài)中心以“輕趣互動(dòng)+無(wú)壓力游戲”為核心，全程弱化規(guī)則、強(qiáng)化陪伴：志愿者先跳改編版《拍手歌》，只有拍手、跺腳、轉(zhuǎn)圈三個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，邊跳邊招手“來(lái)和我們一起拍呀”；再玩改編版“老鷹抓小雞”——志愿者當(dāng)“母雞”就故意慢走，把這些特殊“小雞”護(hù)得穩(wěn)穩(wěn)的，“老鷹”只輕輕追不“抓”，學(xué)員跟不上就停下來(lái)等，還會(huì)說(shuō)“別著急，咱們一起走”。會(huì)長(zhǎng)王鵬說(shuō)：“對(duì)他們來(lái)說(shuō)，愿意伸手拉我們、跟著玩，比‘玩明白游戲’重要多了——這些鬧哄哄的瞬間，就是他們?cè)诼冮_(kāi)心呀。”
守護(hù)純真，共繪美好?！坝蒙?，聽(tīng)他們說(shuō)心里話”。愛(ài)加倍中心以“主題彩墨創(chuàng)作”為核心，取代了自由涂鴉：志愿者引導(dǎo)學(xué)員圍繞“我的小家”“秋天的樹(shù)”聯(lián)想創(chuàng)作，有人用棕色筆畫(huà)出“爸爸媽媽和我”，有人用黃、紅色涂滿樹(shù)枝說(shuō)“這是結(jié)滿果子的樹(shù)”。志愿者們?nèi)潭自谂赃?，認(rèn)真聽(tīng)學(xué)員講畫(huà)里的故事，時(shí)不時(shí)稱贊“原來(lái)這棵樹(shù)是送果子的，想得真好”，沒(méi)有復(fù)雜流程，只有安靜的陪伴與真誠(chéng)交流。
公益續(xù)航，溫暖不止。此次活動(dòng)沒(méi)追求“硬收獲”，只緊扣各機(jī)構(gòu)需求調(diào)整內(nèi)容：給博愛(ài)孩子設(shè)計(jì)戶外秋千互動(dòng)，陪慧愛(ài)學(xué)員玩輕松的游戲、小情景，就盼他們能笑出來(lái)、敢參與。結(jié)束時(shí)，博愛(ài)孩子拉著志愿者指秋千說(shuō)“下次還蕩”；慧愛(ài)學(xué)員攥著小貼紙湊過(guò)來(lái)，小聲說(shuō)“下次還玩小雞”。
今后，咸陽(yáng)市慈善協(xié)會(huì)公益志愿者分會(huì)會(huì)繼續(xù)做細(xì)“常態(tài)化暖心融合活動(dòng)”，根據(jù)各機(jī)構(gòu)服務(wù)對(duì)象的狀態(tài)設(shè)計(jì)“無(wú)壓力互動(dòng)”，少些“目的”、多些“玩鬧”，鏈接更多資源，讓志愿陪伴不只是“送溫暖”，更是陪他們享受最簡(jiǎn)單的快樂(lè)，讓溫暖藏在每一次牽手跑、每一次笑聲里。
