文字背后的精神堅(jiān)守，是穿越時(shí)空的對(duì)話。當(dāng)于海洋在2025年的今天捧讀聞一多的《太陽(yáng)吟》，兩顆相隔百年的心靈依舊能為同一輪太陽(yáng)熱淚盈眶。
在信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)似乎成了一種奢侈的堅(jiān)守。于海洋先生的《讀書(shū)漫筆》，恰如一縷清流，重新喚起我們對(duì)閱讀價(jià)值的思考。作品不僅分享了讀書(shū)的感悟，更通過(guò)聞一多的詩(shī)歌，展現(xiàn)了讀書(shū)人與民族命運(yùn)的血脈相連。
這種跨越時(shí)空的精神對(duì)話，在《太陽(yáng)吟》的解讀中達(dá)到高潮。于海洋從中讀到的不僅是詩(shī)意，更是一種生命的共鳴與精神的薪火相傳。
《太陽(yáng)吟》是海外游子的赤子心聲
《太陽(yáng)吟》創(chuàng)作于1922年7月，當(dāng)時(shí)聞一多赴美留學(xué)僅倆月。身處國(guó)力孱弱、民族備受歧視的時(shí)代，作為海外游子，他切身體會(huì)了這種酸楚。詩(shī)歌中“太陽(yáng)啊，刺得我心痛的太陽(yáng)！”開(kāi)篇的呼告，正是這種復(fù)雜情感的噴薄——太陽(yáng)既逼走了他的還鄉(xiāng)夢(mèng)，帶來(lái)白日的煎熬，但因?yàn)檫@輪太陽(yáng)也同樣照耀著遙遠(yuǎn)的祖國(guó)，故而又是他與故土唯一可感的聯(lián)系。
聞一多在詩(shī)中運(yùn)用奇特的想象，將太陽(yáng)視為可對(duì)話、可騎乘的對(duì)象：“太陽(yáng)啊，我家鄉(xiāng)來(lái)的太陽(yáng)！北京城里的官柳裹上一身秋了罷？唉！我也憔悴的同深秋一樣！” 這種基于深沉愛(ài)國(guó)情感的想象，使得《太陽(yáng)吟》遠(yuǎn)超一般的思鄉(xiāng)之作，成為特定時(shí)代下，愛(ài)國(guó)知識(shí)分子民族氣節(jié)與文化堅(jiān)守的烈火般宣言。
詩(shī)中“這里的風(fēng)云另帶一般顏色，這里鳥(niǎo)兒唱的調(diào)子格外凄涼”的感慨，既是對(duì)陌生環(huán)境的感受，也清晰表達(dá)了他對(duì)西方文化的不認(rèn)同感以及身為中國(guó)人的文化自豪。這種復(fù)雜情感，正是那一代留學(xué)知識(shí)分子的共同心境：向西方學(xué)習(xí)，但不失民族自信；擁抱現(xiàn)代性，但不棄文化根脈。
于海洋的感悟是當(dāng)代讀書(shū)人的精神接續(xù)
于海洋讀《太陽(yáng)吟》而“動(dòng)情”，稱之為“心靈的又一次洗禮”，這種強(qiáng)烈的共鳴絕非偶然。作為一位曾履職沈陽(yáng)的副廳級(jí)干部、成功盤(pán)活破產(chǎn)企業(yè)的實(shí)業(yè)家，于海洋的閱讀體驗(yàn)帶有鮮明的生命實(shí)踐的厚度。
他特別指出，聞一多的詩(shī)讓他深知“人生不在長(zhǎng)短，而是要挺直腰桿，做濟(jì)世救人的事”。這種感悟與他的現(xiàn)實(shí)選擇形成深刻呼應(yīng)——將挽救企業(yè)視為“生命的選題”，正是經(jīng)世致用擔(dān)當(dāng)精神的當(dāng)代體現(xiàn)。
更令人動(dòng)容的是，已年過(guò)六旬的于海洋從聞一多的詩(shī)中汲取了“老驥不應(yīng)躺平，還要伏櫪前行”的力量。這種“活著就要活成一道光”的信念，將聞一多當(dāng)年在黑暗中對(duì)理想的熱烈追尋，轉(zhuǎn)化為了在和平建設(shè)年代持續(xù)奮斗、發(fā)揮光熱的生命姿態(tài)。
于海洋在《讀書(shū)漫筆》中展現(xiàn)的，不是書(shū)齋里的孤芳自賞，而是一種閱讀與生命實(shí)踐的良性互動(dòng)。中國(guó)古詩(shī)曰：“甘瓜抱苦蒂，美棗生荊棘”，西方李嘉圖講：“學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜”，這兩則箴言構(gòu)建起一種跨越時(shí)空的精神共鳴。這種中西融合的視野，不僅體現(xiàn)其博學(xué)，更展現(xiàn)了中國(guó)當(dāng)代知識(shí)分子的文化自信與開(kāi)放心態(tài)。
太陽(yáng)的意象是跨越百年的精神火炬
太陽(yáng)在聞一多詩(shī)中是一個(gè)多層次的意象：既是客觀的自然存在，又是主觀的情感載體；既帶來(lái)痛苦，又寄托希望。這種復(fù)雜性，恰恰契合了中國(guó)知識(shí)分子百年來(lái)的心路歷程：在困境中堅(jiān)守，在挫折中奮進(jìn)。
于海洋對(duì)《太陽(yáng)吟》的解讀，是一次成功的精神嫁接。他將聞一多在民族危難時(shí)期所迸發(fā)的磅礴愛(ài)國(guó)激情，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為驅(qū)動(dòng)當(dāng)代人在各自崗位上精益求精、奉獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)在動(dòng)力。
這首近一個(gè)世紀(jì)前的詩(shī)篇，在于海洋的筆下重新煥發(fā)生機(jī)，說(shuō)明真正的經(jīng)典和其中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)精神、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。它們?nèi)缤?shī)中那輪“奔波不息的太陽(yáng)”，持續(xù)為不同時(shí)代的中國(guó)人提供著精神的滋養(yǎng)與前行的光亮。
讀書(shū)人的時(shí)代使命
于海洋在《讀書(shū)漫筆》中展現(xiàn)的讀書(shū)觀，不是逃避現(xiàn)實(shí)的象牙塔，而是通過(guò)讀書(shū)更好地理解世界、改造世界。他認(rèn)為讀書(shū)讓精神升華，是“最明智的投資”。這種投資，不是物質(zhì)上的回報(bào)，而是精神上的豐富與人格上的完善。
在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中，當(dāng)代讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)如于海洋所啟示的那樣，通過(guò)閱讀尋找精神家園，通過(guò)思考確立文化自信，通過(guò)實(shí)踐擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任。唯有如此，我們才能既成為物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，也成為精神價(jià)值的傳承者。
《太陽(yáng)吟》的跨世紀(jì)回響告訴我們，愛(ài)國(guó)情懷與文化堅(jiān)守始終是中國(guó)知識(shí)分子的精神底色。于海洋的《讀書(shū)漫筆》，正是這種底色在當(dāng)代的生動(dòng)呈現(xiàn)。當(dāng)我們今天重讀這些文字時(shí)，不僅能感受到文字的力量，更能體會(huì)到一種精神的傳遞和文化的延續(xù)。
讀書(shū)的終極意義，或許就在于此：讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的同時(shí)認(rèn)識(shí)自我，在改造世界的同時(shí)提升自我。這是于海洋《讀書(shū)漫筆》給我們的最大啟示，也是聞一多等前輩留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)。
陳景明寫(xiě)于2025年9月25日
