在人類(lèi)第四次浪潮（人工智能）的沖刷下，孟國(guó)泰的箴言“真正的學(xué)習(xí)是創(chuàng)新，真正的繼承是引領(lǐng)，真正的鞏固是提升，真正的防御是進(jìn)攻”猶如高懸的明鏡，映照出個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)前行的獨(dú)特路徑，其蘊(yùn)含的超越自我、引領(lǐng)發(fā)展的深刻哲理，值得我們反復(fù)思量。
“學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華?！保蠂?guó)泰語(yǔ)）從學(xué)習(xí)的維度而言，創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的靈魂。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式常被視為對(duì)既有知識(shí)的被動(dòng)吸收，然而，真正高效的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不止于此。
愛(ài)迪生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，并未止步于前人的理論，而是通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新性地發(fā)明了電燈，改變了人類(lèi)的生活方式。他的學(xué)習(xí)之旅，是對(duì)知識(shí)邊界的不斷拓展與突破，是在學(xué)習(xí)中孕育創(chuàng)新，以創(chuàng)新深化學(xué)習(xí)。
在濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的“三標(biāo)課堂”上，孟國(guó)泰帶領(lǐng)孩子們創(chuàng)新學(xué)習(xí)《論語(yǔ)十則》，對(duì)其中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孩子們提出了質(zhì)疑：真正的學(xué)習(xí)，只有學(xué)與思是不夠的，還必須加上“做”。于是，他們創(chuàng)新出了這句話：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)思不做則廢！”這樣，不僅理解了孔子原句的內(nèi)容，還創(chuàng)新了孔子，完美地詮釋了“真正的學(xué)習(xí)是創(chuàng)新?！?/span>
這種學(xué)習(xí)方式猶如在黑暗中點(diǎn)燃火炬，不僅照亮了前行的道路，更開(kāi)辟了全新的知識(shí)領(lǐng)域。當(dāng)我們以創(chuàng)新為指引進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，便能擺脫對(duì)既有知識(shí)的機(jī)械復(fù)制，深入知識(shí)的內(nèi)核，發(fā)現(xiàn)其中的潛在聯(lián)系與未解之謎，從而推動(dòng)個(gè)人認(rèn)知的飛躍式提升，為知識(shí)的海洋注入新的活力。
在繼承的脈絡(luò)中，引領(lǐng)是其價(jià)值的升華。繼承本是對(duì)傳統(tǒng)的承接，但僅僅復(fù)制遺產(chǎn)則容易陷入固步自封的泥沼。當(dāng)我們回望文化傳承的歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在繼承中大放異彩的人物，皆因引領(lǐng)了時(shí)代潮流。儒家思想在歷史長(zhǎng)河中不斷被傳承，而董仲舒在繼承先秦儒學(xué)的基礎(chǔ)上，融合陰陽(yáng)家、法家等思想，提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，引領(lǐng)了漢代及以后兩千多年的主流思想走向；近代新文化運(yùn)動(dòng)中，知識(shí)分子們?cè)诶^承傳統(tǒng)文化精華的同時(shí)，積極倡導(dǎo)民主與科學(xué)，引領(lǐng)中國(guó)思想文化邁向現(xiàn)代化。他們的繼承之舉，不是對(duì)過(guò)去的簡(jiǎn)單復(fù)刻，而是站在巨人的肩膀上，洞察時(shí)代需求，賦予傳統(tǒng)以新的內(nèi)涵與方向，使其在新的歷史語(yǔ)境中熠熠生輝，實(shí)現(xiàn)文化、思想等在時(shí)代維度上的縱向飛躍，為后世樹(shù)立起更高、更具有前瞻性的標(biāo)桿。
談及鞏固，提升是其必然追求。在生活與工作中，人們常通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固技能，但若僅停留在原地重復(fù)，技能水平將陷入停滯。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員們?cè)谡莆樟嘶炯寄懿⑦_(dá)到一定競(jìng)賽水平后，并不滿足于簡(jiǎn)單的鞏固訓(xùn)練。他們通過(guò)觀看比賽錄像分析自身不足，學(xué)習(xí)其他運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)技巧，不斷提升技術(shù)水平與戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。
“真正的鞏固是提高?！痹囅?，如果初三年級(jí)就把高一年級(jí)（甚至高中三年）的課程學(xué)完，中考會(huì)有問(wèn)題嗎？浙江義烏外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三畢業(yè)生至今已經(jīng)考上了8個(gè)少年大學(xué)生，就是例證。網(wǎng)球名將納達(dá)爾，在鞏固其強(qiáng)大的底線擊球技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷提升發(fā)球質(zhì)量與網(wǎng)前小球技術(shù)，使自己在賽場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，從而長(zhǎng)時(shí)間占據(jù)世界網(wǎng)球排名的頂端。這種鞏固方式，是在對(duì)已有成果的穩(wěn)固中，主動(dòng)尋找短板，以提升為目標(biāo)，將鞏固轉(zhuǎn)化為進(jìn)階的階梯，而非束縛的枷鎖，促使個(gè)人能力實(shí)現(xiàn)螺旋式上升，在鞏固與提升的良性循環(huán)中穩(wěn)步前行。
至于防御，進(jìn)攻實(shí)則是其積極姿態(tài)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)世界，許多企業(yè)單純地將防御策略理解為降低成本、維持市場(chǎng)份額，但真正的強(qiáng)者懂得以攻為守?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化，當(dāng)傳統(tǒng)門(mén)戶網(wǎng)站還在構(gòu)建防御壁壘，抵御新興競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，字節(jié)跳動(dòng)以短視頻這一全新領(lǐng)域?yàn)檫M(jìn)攻點(diǎn)，推出抖音等產(chǎn)品，迅速吸引了全球海量用戶，不僅成功開(kāi)辟了新的市場(chǎng)空間，還在無(wú)形中削弱了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的影響力，實(shí)現(xiàn)了彎道超車(chē)。在防御中發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的主動(dòng)塑造，是對(duì)機(jī)遇的敏銳捕捉與果敢把握，通過(guò)積極拓展業(yè)務(wù)邊界、創(chuàng)新商業(yè)模式等進(jìn)攻手段，變被動(dòng)防御為主動(dòng)出擊，搶占市場(chǎng)先機(jī)，將潛在威脅化解于萌芽狀態(tài)，為自身發(fā)展贏得更廣闊的天地。
在人生的漫漫征途中，我們應(yīng)深悟孟國(guó)泰先生的智慧箴言，將學(xué)習(xí)、繼承、鞏固與防御轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新、引領(lǐng)、提升與進(jìn)攻的動(dòng)態(tài)過(guò)程。這不僅是個(gè)人突破自我、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的必由之路，更是社會(huì)在變革中進(jìn)步、在傳承中煥新的關(guān)鍵力量。讓我們秉持這種超越精神，在各自的領(lǐng)域中勇攀高峰，以創(chuàng)新之筆書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)篇章，以引領(lǐng)之姿傳承文化火種，以提升之志穩(wěn)固發(fā)展根基，以進(jìn)攻之魄筑牢防御防線，在超越中不斷升華人生境界，向著更加輝煌的未來(lái)奮勇邁進(jìn)，讓生命在進(jìn)取中綻放出最?yuàn)Z目的光彩，為時(shí)代的宏大敘事貢獻(xiàn)獨(dú)特而有力的個(gè)人篇章。
作者：青力、阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
