積累的刻度
邢介進(jìn)
? ? ? ?2025年8月15日5點28分，當(dāng)“學(xué)習(xí)強國”總積分定格在111111分時，指尖劃過這一串頗具儀式感的數(shù)字，猛然間發(fā)現(xiàn)，它不僅是日復(fù)一日的登錄、答題、閱讀、視聽積累的刻度，更像是一條無形的起跑線。此刻，把那些清晨點開“每日金句”的專注，那些午休時完成“趣味答題”的暢快，那些晚間看完“百靈”的興奮，都化作了腳下一塊塊厚重的基石，托起了一個嶄新的開始。
? ? ? ?我剛參加學(xué)習(xí)時，只是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，每日作答30多分而已。但是，“要聞”里，那跳動的國家脈搏；“百靈”頻道里，那躍動的人間煙火；“慕課”中，那匯聚的知識星河；“教育”中，那鑄就的不朽師魂；“文化”中，那古老的華夏文明，漸漸地就像一塊磁鐵深深地吸引著我。
? ? ? ?我自豪地說，取得矚目的111111分絕非偶然。在其背后，每一分都凝聚著無數(shù)次的登錄、無數(shù)的專注閱讀、無數(shù)的發(fā)表感言、無數(shù)的欣賞視頻、無數(shù)的認(rèn)真答題。就像一位登山者那樣，一步一個腳印地向著山頂攀登。每一個積分的增長，都是認(rèn)知邊界的拓寬，都是思想厚度的疊加，都是理想境界的深入。
? ? ? ?尤其是挑戰(zhàn)答題，題目涵蓋了時事政治、文學(xué)知識、科普知識、衛(wèi)生體育等十二個領(lǐng)域的知識。要取得挑戰(zhàn)答題的好成績，就需要不斷拓寬自己的知識面，從歷史的長河中汲取古人的智慧，從現(xiàn)代的科技前沿中把握時代的脈搏。為此，我經(jīng)歷了從最初時的時時碰壁、頻頻失手，到后來的一氣呵成通關(guān)、場場獲勝；也從最初時的抓耳撓腮，到如今對各類知識點的如數(shù)家珍。
? ? ? ?我深深曉得，總積分至111111分的過程，是一場收獲之旅。
? ? ? ?通過學(xué)習(xí)強國，我知識得到了提升，能力得到了提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，生活也變得更加充實，社交互動也日漸增加，思想和行動更是緊跟時代步伐。
? ? ? ?在文化板塊，我領(lǐng)略了漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說的優(yōu)美韻味，感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。曾經(jīng)晦澀難懂的古詩詞，在平臺的解讀下變得生動有趣。例如，通過對杜甫詩歌的學(xué)習(xí)，我不僅欣賞到了詩歌本身獨特的藝術(shù)魅力，還領(lǐng)略到了“詩圣”那沉郁頓挫的風(fēng)格，以及“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的精湛煉字技巧、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的對窮苦人民深切關(guān)懷、“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的追求理想的決心。這使我拓寬了文化視野，猶如打開了一扇通往古代文化寶庫的大門。
? ? ? ?在教育板塊，為教師提供了眾多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，可以從中借鑒不同的教學(xué)模式，探索適合學(xué)生的教學(xué)途徑。例如，在平臺上，我能接觸到最新的教育理念和實踐案例，學(xué)習(xí)如何開展小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等。正因如此，對我校形成以學(xué)習(xí)任務(wù)單為載體，以小組合作學(xué)習(xí)為形式，以“自學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—促學(xué)”為基本模式的“智簡”課堂，功不可沒。
? ? ? ?我時刻牢記，111111分，僅是一個階段性的成果，不是終點，而是一個新的坐標(biāo)。站在這個新的坐標(biāo)上，驀然回首，那些碎片化的學(xué)習(xí)時光，早已悄然重塑了思維方式與生活節(jié)奏。展望前路，“學(xué)習(xí)強國”依然是永不關(guān)閉的精神充電站。我期待在“每日一星”中汲取榜樣力量；在“新思想”里觸摸時代的思想鋒芒；在“實踐”中見證奮斗者的足跡；在“文化”中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；在“理論”中挖掘知識寶藏。
? ? ? ?學(xué)習(xí)之路，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我愿以111111分為動力，繼續(xù)在平臺上汲取知識的養(yǎng)分，把學(xué)習(xí)作為照亮前行道路上的燈塔，在不斷探索中遇見更好的自己，擁抱更遼闊的天地。
? ? ? ?【作者簡介】邢介進(jìn)，中共黨員，濟(jì)南市章丘區(qū)曹范學(xué)區(qū)學(xué)校教師，2022年章丘教育人物，山東省“百佳”論文一等獎獲得者。文章散見于《中國教育報》《語言文字報》《精神文明報》《教師報》《山東教育》《山東教育報》《山東工人報》《基礎(chǔ)教育參考》《小學(xué)教學(xué)參考》《小學(xué)教學(xué)研究》《中小學(xué)教學(xué)研究》《新課程研究》《課程教材教學(xué)研究》《教書育人》《基礎(chǔ)教育論壇》等80多種報刊雜志及《學(xué)習(xí)強國》《齊魯壹點》《楓葉教育網(wǎng)》等媒體。著有《詩意課堂》《出彩課堂》《智簡課堂》《純真課堂》四本文集。
