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【長(zhǎng)篇傳記文學(xué)：舂水北上（連載三）】 

 

 

 

        一九五五年九月，和平公社，秋風(fēng)吹拂著金黃的稻田，空氣中彌漫著新稻的清香和泥土的氣息。村頭土墻上刷著“互助合作，發(fā)展生產(chǎn)”的標(biāo)語，字跡有些斑駁卻依然醒目。

        已滿七歲的桂秋，穿著母親用舊衣服改制的粗布衫，背著外婆用碎布拼成的書包，怯生生地站在長(zhǎng)城村初小的祠堂門前。 

        他的童年是在廊門村外婆家度過的，父母將他接回老家后，相反，他對(duì)長(zhǎng)城村還不夠熟悉。 

        長(zhǎng)城村小學(xué)是由村東頭的祠堂改建的，青磚黑瓦的建筑已經(jīng)有些年頭了，檐角還有些破損。祠堂大門上方，“歐陽宗祠”四個(gè)大字依稀可辨，而門口新掛的木牌上則用紅漆寫著“長(zhǎng)城村初級(jí)小學(xué)”。教室里桌椅高低不齊，但黑板擦得干凈，墻上貼著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的棱形紅紙標(biāo)語。 

        教室里，二十幾個(gè)年齡不等的孩子擠在破舊的課桌前，好奇地打量著站在講臺(tái)上的中年人。這就是他們的啟蒙老師程劍英。

        程劍英老師，約莫三十歲年紀(jì)，洗得發(fā)白的黃軍裝口袋里別著一支鋼筆——這是那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的標(biāo)志。 

         “同學(xué)們好，我是你們的老師程劍英?！彼诤诎迳瞎すふ麑懴伦约旱拿郑皬慕裉炱?，我要教大家認(rèn)字，算數(shù)。你們從此就是讀書識(shí)字的人了?！?nbsp;

        桂秋坐在第一排，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手中的粉筆。這是他第一次見到粉筆，也是第一次聽到有人用如此標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話。在他七年的童年生活中，周圍人說的都是濃重的方言土話。 

       隨后，程老師開始發(fā)課本了。當(dāng)那本嶄新的《語文》第一冊(cè)放在桂秋面前時(shí)，他小心翼翼地把手在衣服上擦了又擦，這才敢輕輕撫摸封面。油墨的香味撲面而來，這種味道讓他終身難忘。 

        桂秋認(rèn)認(rèn)真真地在書的封面上，第一次寫上“歐陽玉模”四個(gè)字。 

        桂秋是小名，讀書上學(xué)了，要取個(gè)書名，按歐陽輩份，他屬“豫”字輩，大哥取名叫豫樹，二哥已夭折，三姐沒書名，叫秋英，他就叫豫模。小孩子嫌這個(gè)“豫”字筆畫多，就寫成了“玉”，于是，叫歐陽玉模。沒想到這個(gè)名字，后來習(xí)慣了，就用了一輩子。 

       那時(shí)候，紙張稀缺，墨水瓶是稀罕物。放學(xué)后，桂秋喜歡蹲在祠堂后的空地上，用竹桿削尖了蘸水在泥地上寫字。他的字總是工工整整，橫平豎直。 

        “玉模，你這字寫得比印的還好看哩！”同學(xué)歐陽永生羨慕地說。他比玉模大兩歲，個(gè)子高出半個(gè)頭。 

       玉模抬起頭，露出靦腆的笑容：“我爹說，字是門面，要寫端正?！?nbsp;

       放學(xué)回家路上，同村的大孩子告訴他：“程老師是橋市天堂村的人，聽說讀過師范呢！”玉模心里暗暗佩服，他還沒去過橋市，更不知道師范是什么。 

       接下來的日子里，玉模每天最期待的就是上學(xué)。程老師不僅教識(shí)字，還會(huì)講許多有趣的故事。他告訴孩子們，知識(shí)可以改變命運(yùn)，可以建設(shè)新中國(guó)。雖然玉模還不能完全理解這些話的含義，但他隱約覺得，課本里的世界比他放牛、打豬草的生活要廣闊得多。 

       兩個(gè)月后，學(xué)校來了第二位老師——李純才。李老師年紀(jì)稍長(zhǎng)，戴著眼鏡，說話慢條斯理，還帶著銀河長(zhǎng)江村口音。他常用小竹棍指點(diǎn)黑板上的數(shù)字：“一加一等于幾？” 

        “等于二！”孩子們齊聲回答，玉模的聲音最響亮。

        “歐陽玉模，你的作業(yè)寫得最工整。”李老師經(jīng)常在班上表揚(yáng)他。這讓玉模學(xué)習(xí)更加用功了，他常常是天不亮就起床，借著灶膛的火光背誦課文。 

        到了小學(xué)二年級(jí)，班上插班來了一位女同學(xué)，也是同村的，叫歐陽桂仙。她的父親歐陽圣良先生，也是一位老師，還是吃公家飯的，在西利小學(xué)教書。一年級(jí)她就是跟父親在西利小學(xué)讀的。歐陽桂仙可是他們家的寶貝千金。因?yàn)?，在她前面，有四位哥哥，還有一位姐姐都不幸夭折了。她的出生，給他家里，甚至整個(gè)家族帶來了快樂和希望。為此，為了她的健康成長(zhǎng)，家里還特別請(qǐng)了一位大師做了法事。將嬰兒出生胎盤分成九份，用九個(gè)罐子裝好埋在了臥室地底下，確保她的一生平安。 

        桂仙同學(xué)的家庭條件較好，父親是老師，拿全公社最高的工資，別人二、三十元，他拿四十元零八角。她爺爺還當(dāng)過校董，外公家里在洋市、雷坪一帶屬富紳，因資助過地下黨湘南暴動(dòng)，解放后，才定為中農(nóng)。所以，大家都寵桂仙這個(gè)姣姣女，在那個(gè)時(shí)代，她是穿過皮鞋的小女孩，在別人眼里是不敢奢望的。 

       一九五八年，人民公社化運(yùn)動(dòng)如火如荼地展開。和平公社的稻田里插滿了紅旗，村民們組成生產(chǎn)隊(duì)，集體出工，集體收工。這年下學(xué)期，石城、長(zhǎng)城、瑤溪村三個(gè)村子的學(xué)生被拼校到常樂寺讀書。

        常樂寺是一座廢棄的寺廟，正殿改成了教室，佛像用布遮蓋著，但仍然能看出慈悲的輪廓。殿堂改成了教室，僧房成了宿舍。玉模和十幾個(gè)孩子擠在一間陰暗的房間里。 

       教他們的老師也換了，是一個(gè)嚴(yán)肅的中年男子，上課時(shí)總拿著一根竹鞭。玉模不喜歡這里，他懷念長(zhǎng)城村小學(xué)的程老師和李老師，懷念村口那棵老槐樹。 

       更讓他不適應(yīng)的是伙食。在常樂寺，孩子們要自己從家里帶米或者紅薯，統(tǒng)一在大鍋里蒸熟。菜是自帶的咸菜，偶爾有一點(diǎn)油星，都能讓孩子們興奮半天。 

        玉模每天要走幾里路去上學(xué)，天不亮就起床，揣上一個(gè)烤紅薯當(dāng)午飯。寺院的屋檐下有燕子窩，春天的時(shí)候，小燕子嘰嘰喳喳地叫。 

        這時(shí)，大躍進(jìn)已經(jīng)在全國(guó)展開，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的“左”傾錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫。即使在偏僻的長(zhǎng)城村，也能感受到這股熱潮。 

        在常樂寺的日子只持續(xù)了一個(gè)學(xué)期。1959年春天，合并的學(xué)校解散了，孩子們又回到了各自村子的初小。

        程老師和李老師依舊在那里等著他們。

        “歡迎回來?！背汤蠋熜χ鴮?duì)每一個(gè)歸來的孩子說。當(dāng)輪到玉模時(shí)，他特意多問了一句：“在常樂寺有沒有好好讀書？” 

        玉模用力點(diǎn)頭，從書包里掏出在常樂寺得的獎(jiǎng)狀。程老師接過獎(jiǎng)狀，眼睛亮了起來：“真不錯(cuò)，期末考要加油，你可是我們學(xué)校的希望?！?nbsp;

        玉?；氐搅碎L(zhǎng)城村初小，這時(shí)他已經(jīng)是四年級(jí)，能寫幾百字的作文，算數(shù)也能到四則運(yùn)算。這一年，玉模更加發(fā)奮了。他不僅是班上最早到校的，也是最晚離開的。放學(xué)后，他常常一個(gè)人留在教室里，用竹桿子做成的筆，蘸著墨水一遍遍練習(xí)寫字。 

        所謂的“竹桿子點(diǎn)水筆”，其實(shí)就是找一根細(xì)竹桿，一頭削尖，中間劈開一條小縫，蘸著鍋底灰兌水調(diào)成的“墨水”寫字。但這“墨水”寫起來常常暈開，弄得手上臉上都是黑。玉模的手經(jīng)常被竹刺扎破，墨水也常常弄得到處都是，但他從不抱怨。他知道，家里窮，連鉛筆都買不起，何談?wù)嬲匿摴P。

         “玉模，你又成花貓了！”下課后，同學(xué)們笑話他。玉模不好意思地用手擦臉，結(jié)果越擦越黑。 

        程老師看見后，從自己的辦公桌抽屜里取出一個(gè)小瓶，里面裝著真正的藍(lán)黑墨水?！坝眠@個(gè)吧，”他和藹地說，“省著點(diǎn)用，寫完還可以兌點(diǎn)水?！?nbsp;

        玉模雙手接過，如獲至寶。那天下午，他用真墨水寫了三頁生字，字跡清晰流暢，不再暈染。他忽然覺得，這些字好像活了過來，在紙上跳舞。 

        一九五九年七月，玉模以第一名的成績(jī)從長(zhǎng)城村初小畢業(yè)。畢業(yè)典禮在祠堂正廳舉行，紅旗掛在墻上，村民們擠滿了屋子，孩子們的衣服盡管破爛，但臉蛋洗得發(fā)亮。

       程老師站在前面，手里拿著獎(jiǎng)品——一支金星牌的仿金鋼筆。陽光從窗戶斜射進(jìn)來，照在鋼筆上，反射出耀眼的光芒。

        “玉模同學(xué)，”程老師的聲音比平時(shí)高昂，“四年來刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，考得第一名，特獎(jiǎng)勵(lì)鋼筆一支，以資鼓勵(lì)！” 

        掌聲響了起來。玉模走上前，雙手微微發(fā)抖地接過鋼筆。他從未見過如此精美的東西：筆身閃著金色的光澤，筆夾彈性良好，筆尖锃亮如鏡。他小心翼翼地握在手里，感覺沉甸甸的，比任何竹桿都要重，卻又比羽毛還要珍貴。 

       “謝謝老師！”玉模鞠躬時(shí)，眼淚不由自主地涌出來，滴在嶄新的鋼筆上。 

        回家的路上，他一路小跑，恨不得立刻告訴母親這個(gè)喜訊。稻田在夕陽下泛著金波，遠(yuǎn)處炊煙裊裊。

       那年，桂秋還出席了和平公社“三好”學(xué)生代表會(huì)，他胸前戴著大紅花，站在臺(tái)上。公社書記講話時(shí)提到“祖國(guó)的未來需要你們這些有文化的接班人”，玉模握緊了口袋里的鋼筆，暗暗發(fā)誓一定要更加努力學(xué)習(xí)。 

        1959年9月1日，天還沒亮，歐陽玉模就起床了。母親特意為他煮了一個(gè)雞蛋，熱氣騰騰地裝在粗布書包里。

        “桂秋，去常樂寺，中午就吃這個(gè)。”母親還習(xí)慣喊玉模的小名，替他整理著衣領(lǐng)，眼神里滿是驕傲，"你是我們村今年僅幾個(gè)考上高小的。" 

        玉模鄭重地點(diǎn)頭，摸了摸別在口袋上的金星鋼筆。這支筆陪伴他度過了整個(gè)暑假，他用它抄完了初小語文全部課文，筆尖已經(jīng)有些磨損，但依然是他最珍貴的寶貝。 

        晨霧尚未散去，玉模和桂仙等同村的幾個(gè)孩子結(jié)伴出發(fā)了。小路蜿蜒，露水打濕了他們的褲腳。走到校門時(shí)，太陽才慢悠悠地從東邊升起，把他們的影子拉得老長(zhǎng)。 

       到了學(xué)校，校門口掛著“常樂完全小學(xué)”的木牌。 

       玉模被分到21班，班主任吳連均老師是個(gè)精干的青年人，是個(gè)高個(gè)子，目光犀利，說話干脆利落。校長(zhǎng)江業(yè)長(zhǎng)經(jīng)常在晨會(huì)上講話，教導(dǎo)主任雷嗣原則負(fù)責(zé)紀(jì)律，學(xué)生們見他都有幾分畏懼。 

        “同學(xué)們，高小不同于初小，我們要學(xué)習(xí)更多知識(shí)，為建設(shè)祖國(guó)做準(zhǔn)備。”

 

        高小的課程比初小難多了，增加了歷史、地理和自然。開學(xué)第一周，玉模就感受到了壓力。來自各個(gè)村子的優(yōu)秀學(xué)生聚集在一起，他的第一名不再是輕而易舉的事情。特別是數(shù)學(xué)課，新學(xué)的四則運(yùn)算讓他有些吃力。 

        一天放學(xué)后，吳老師把他叫到辦公室。 

        “歐陽同學(xué)，聽說你在初小是第一名？” 

         玉模緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭。 

         “不要有包袱，”吳老師溫和地說，“在這里大家都是好學(xué)生，關(guān)鍵是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！?nbsp;

       說著，吳老師翻開玉模的數(shù)學(xué)作業(yè)本：“你看這道題，你的思路是對(duì)的，但計(jì)算太急躁了。做數(shù)學(xué)題要像繡花一樣，一針一線都不能馬虎?！?nbsp;

       玉模紅著臉接過作業(yè)本，吳老師又說：“聽說你字寫得好，學(xué)校需要少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，你愿意試試嗎？” 

        這個(gè)提議讓玉模既驚喜又惶恐。少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)要在全校師生面前發(fā)言，要組織活動(dòng)，這對(duì)于性格內(nèi)向的他來說是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。玉模最后被選為少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，手臂上的大隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志袖章格外醒目。每天早晨，他帶領(lǐng)同學(xué)們升旗敬禮，聲音洪亮地報(bào)告人數(shù)。他的金星鋼筆別在上衣口袋，陽光下閃閃發(fā)光，引來不少羨慕的目光。 

        學(xué)校要搞勤工儉學(xué)，養(yǎng)了好幾頭豬，玉模與桂仙等三四個(gè)同學(xué)分在一組。扯豬草、剁豬菜，好在桂仙同學(xué)心靈手巧，能及時(shí)完成學(xué)校分配的任務(wù)。 

        漸漸地，玉模在鍛煉中成長(zhǎng)起來。他學(xué)會(huì)了在升旗儀式上從容發(fā)言，學(xué)會(huì)了組織各中隊(duì)開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提升。 

        1960年春天，饑荒開始蔓延。學(xué)生們從家里帶來的口糧越來越少。正長(zhǎng)身體的玉模中餐也僅有一只甚至半只紅薯，常常在課堂上餓得頭暈眼花。 

        一天下午，吳老師注意到玉模臉色蒼白，把他叫到辦公室，從抽屜里拿出一個(gè)窩窩頭。

         “吃吧，正在長(zhǎng)身體的時(shí)候，不能餓著?！?nbsp;

         玉模猶豫著不敢接。

 

         “拿著，”吳老師硬塞到他手里，“我是老師，有供應(yīng)糧。你們正在長(zhǎng)身體，餓壞了怎么學(xué)習(xí)？” 

        那個(gè)窩窩頭的滋味，玉模一輩子都忘不了。他小口小口地吃著，生怕吃完了這份珍貴的美食。吳老師看著他，輕聲說：“困難是暫時(shí)的，但知識(shí)是永遠(yuǎn)的。越是困難的時(shí)候，越要堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！?/div>