為深入推進學(xué)校治理體系現(xiàn)代化，全面提升育人質(zhì)量與管理效能，10月10日，忻州實驗中學(xué)召開全體管理干部會議，系統(tǒng)部署新階段發(fā)展戰(zhàn)略與實施路徑。本次會議以“深化育人理念、重構(gòu)治理體系、激發(fā)隊伍活力”為核心議題，校長郭波平作主旨講話，書記楊寶鈞就制度創(chuàng)新與干部能動性作專題發(fā)言，常務(wù)副校長田文生解讀新修訂的《忻州實驗中學(xué)管理干部常規(guī)考核條例（試行）》（以下簡稱“條例”）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體中層管理干部參加本次會議。
▲郭波平校長作主旨講話
郭波平校長開宗明義指出：“教育無小事，事事皆育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模?！彼麖娬{(diào)，教育的本質(zhì)不在于宏大敘事，而在細節(jié)深處。他提出“月度工作八維關(guān)注”——從安全管理到食堂規(guī)范，從教學(xué)激情到節(jié)能細節(jié)，將育人理念具象化為可執(zhí)行、可評估的治理單元。這一體系將看似瑣碎的日常事務(wù)，提升為塑造校園文化、涵養(yǎng)師生品格的重要載體。
面對教育高質(zhì)量發(fā)展的時代要求，郭波平校長提出“八個必須”的辦學(xué)方略，構(gòu)建了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略框架：必須堅守辦學(xué)初心，始終保持“眼里有光、臉上有笑、心里有愛、言行有禮、腳下有路”的德育追求，實現(xiàn)魅力初中、實力高中和強力后勤的三力建設(shè)；必須依托忻州一中優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)管理、教研、備考等方面的深度聯(lián)動；必須加強與城區(qū)小學(xué)初中的校際聯(lián)誼，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的生源培養(yǎng)鏈；必須積極爭取政策與資源支持，為校園建設(shè)與師資優(yōu)化創(chuàng)造有利條件；必須嚴格落實“嚴細實恒新”工作方針，夯實教學(xué)常規(guī)與管理基礎(chǔ)；必須加快語數(shù)英主科質(zhì)量提升，筑牢富校強班的學(xué)科根基；必須推進開放辦學(xué)，以“走出去、引進來”拓展教育視野與格局；必須深化體制機制改革，激發(fā)辦學(xué)活力與制度效能。
在干部隊伍建設(shè)方面，郭波平校長提出“用人、育人、留人”的三元推進策略，構(gòu)建了科學(xué)完整的人力資源發(fā)展體系。他強調(diào)，要堅持“量才適用、科學(xué)配置”的用人原則，建立完善的人員流動機制，實現(xiàn)人崗相適、人盡其才；要構(gòu)建系統(tǒng)化的育人體系，將培訓(xùn)作為最大福利，建立滿足當前與未來需求的培訓(xùn)機制，確保干部隊伍持續(xù)成長；要完善留人機制，圍繞“持續(xù)激勵”核心，建立科學(xué)的考核與薪酬體系，切實解決“留什么人、怎樣留人”的關(guān)鍵問題。形成從選拔任用、培養(yǎng)賦能到激勵保障的完整閉環(huán)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的組織保障和人才支撐。
▲楊寶鈞書記就干部管理提出具體要求
楊寶鈞書記在發(fā)言中深入闡述了制度建設(shè)中“剛性約束”與“柔性激勵”的辯證關(guān)系。他強調(diào)，學(xué)校治理需要超越將制度簡單視為“管束工具“的傳統(tǒng)思維，而要將其轉(zhuǎn)化為激發(fā)組織活力的賦能平臺。”制度不僅是劃定行為的邊界，更是創(chuàng)造價值的空間；不是限制創(chuàng)新的枷鎖，而是保障創(chuàng)新的基石?！案骷壒芾砀刹恳魉酒渎殻瑖朗刂贫纫?guī)范，同時發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作。制度要在執(zhí)行中不斷完善，干部要在履職中持續(xù)成長，共同營造“制度管人、流程管事、文化管心”的管理生態(tài)。
▲常務(wù)副校長田文生解讀新修訂的“條例”
常務(wù)副校長田文生隨后對新修訂的《忻州實驗中學(xué)管理干部常規(guī)考核條例（試行）》進行詳細解讀。“條例”突出實干導(dǎo)向，強化績效考核，旨在激發(fā)干部隊伍活力，推動管理科學(xué)化、規(guī)范化。
郭波平校長在總結(jié)中分享了“專業(yè)堅持第一性原理”“熱愛堅持長期主義”“追求堅持成長主義”三大堅持理念，鼓勵全體干部以系統(tǒng)思維、全局視野和持續(xù)行動推動個人與學(xué)校共同成長。他引用雷軍的話勉勵大家：“只要持續(xù)努力、不斷成長，每個人、每個團隊都有機會逆天改命！”
此次會議標志著忻州實驗中學(xué)正從傳統(tǒng)的“事務(wù)管理”向現(xiàn)代的“系統(tǒng)治理”深刻轉(zhuǎn)型。通過將育人理念融入治理細節(jié)，將戰(zhàn)略思維注入辦學(xué)實踐，將激勵機制嵌入制度設(shè)計，學(xué)校正在構(gòu)建一個更具生命力、更適應(yīng)未來的教育生態(tài)。
來源：忻州實驗中學(xué)校公眾號
