書記校長“悅”讀分享? | 機關(guān)幼兒園園長徐曉冬推薦：《融合共生 守正創(chuàng)新——幼兒園聯(lián)盟式發(fā)展路徑探索》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
? ? ?【編者按】開卷啟智，書香潤教——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們在共讀中探尋教育初心。
? ? ? 本期（總第21期），讓我們走進(jìn)臨清市機關(guān)幼兒園，聽徐曉冬園長分享《融合共生 守正創(chuàng)新——幼兒園聯(lián)盟式發(fā)展路徑探索》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
機關(guān)幼兒園 黨支部書記、園長 徐曉冬
? ? ?徐曉冬，中共黨員，臨清市第十九屆人民代表大會代表，中小學(xué)高級教師。工作多年，始終以真摯的事業(yè)心，務(wù)實求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過對政治思想，學(xué)識水平，教學(xué)能力等方面的學(xué)習(xí)不斷塑造自己的行為。
? ? ? 先后獲聊城市表現(xiàn)優(yōu)秀教師、聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎、臨清市學(xué)前教育專家指導(dǎo)團成員，臨清市師德建設(shè)先進(jìn)個人，臨清市優(yōu)質(zhì)課一等獎，臨清市學(xué)前教育教學(xué)能手等榮譽，發(fā)表省市級論文、案例多篇。
【分享書目】
? ? ?《融合共生 守正創(chuàng)新——幼兒園聯(lián)盟式發(fā)展路徑探索》一—這本書的作者郭瓊是深圳市羅湖區(qū)清秀幼教集團總園長，正高級教師、廣東省名園長，從事幼教工作38年，在行業(yè)內(nèi)有豐富經(jīng)驗和影響力，還著有相關(guān)幼教書籍并主持多項課題。
? ? ?本書聚焦幼兒園聯(lián)盟式發(fā)展，探討如何通過聯(lián)盟實現(xiàn)資源融合、優(yōu)勢互補，在堅守教育本質(zhì)的同時創(chuàng)新發(fā)展路徑，為學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供實踐思路和方法。
【校長心聲】
? ? ? 再讀郭瓊老師的這本書，我愈發(fā)感受到了同盟者的心聲。我們園自加入“優(yōu)質(zhì)園+”區(qū)域教研活動以來，從最初帶著教師學(xué)經(jīng)驗，到現(xiàn)在能拿出園所特色活動參與區(qū)域教研共享，真切體會到“融合共生”的力量。優(yōu)質(zhì)園的管理經(jīng)驗幫我們明晰了活動發(fā)展的路徑，而我們的共享資源也讓姊妹園的活動更接地氣，這種雙向滋養(yǎng)，比孤軍奮戰(zhàn)更能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！
? ? ?我們也愿繼續(xù)以區(qū)域教研活動為橋，與同行攜手，在共生中守好幼教初心，在創(chuàng)新中走好專業(yè)之路，讓我們的每個孩子都能享受更優(yōu)質(zhì)的啟蒙教育。
【讀書心得】
一、翻開書，便走進(jìn)一片教育共生的原野
? ? ? 初見《融合共生 守正創(chuàng)新》，原以為是本講述管理技巧的工具書，讀罷才發(fā)現(xiàn)，它更像一幅描摹學(xué)前教育者抱團成長的畫卷。郭瓊園長以數(shù)十年一線經(jīng)驗為墨，將“聯(lián)盟式發(fā)展”從抽象概念化為生動實踐。
? ? ? 書中的點滴細(xì)節(jié)讓我明白，教育的“融合”從不是強者對弱者的覆蓋，而是像不同的溪流匯入江海，各自保留棱角，又共同奔涌向前。
二、“守正”為根，方知創(chuàng)新不是隨波逐流
? ? ? 書中最觸動我的，是郭瓊園長對“守正”與“創(chuàng)新”的辯證思考。她記錄著聯(lián)盟園如何在數(shù)字化浪潮中堅守“兒童為本”。當(dāng)智能設(shè)備普及，她們沒有盲目跟風(fēng)，而是規(guī)定“屏幕時間”必須搭配真實的自然探索；當(dāng)特色課程成為潮流，她們不搞“一刀切”，而是引導(dǎo)每個園所從自身優(yōu)勢出發(fā)，讓身邊的一草一木都成為課程的素材。
? ? ? 這讓我明白，教育的創(chuàng)新從不是追逐熱點的喧囂，而是像老樹發(fā)新芽，唯有扎根于教育本質(zhì)的土壤，才能長出真正有生命力的枝丫。
三、聯(lián)盟的真諦，一群人的守望，而非趕路
? ? ?郭瓊園長在書中寫道：“聯(lián)盟不是為了讓所有園所長成一個模樣，而是讓每個園所能在協(xié)作中找到自己的模樣?！边@句話道盡了聯(lián)盟式發(fā)展的精髓。這讓我想起我園聯(lián)合姊妹園開展“優(yōu)質(zhì)園+”區(qū)域教研活動的相關(guān)實踐，感觸頗深。
? ? ? 眾多姊妹園在聯(lián)合教研過程中分享的一些優(yōu)質(zhì)成熟的課程框架、細(xì)致觀察方法成了共享資源，各園所的的本土活動案例也能反哺聯(lián)盟，這種“互哺”恰是“融合共生”的生動體現(xiàn)。這也讓我們結(jié)伴同行的幼教同路人，在彼此的目光里，看到了堅持的意義。
四、合上書，帶著共生的勇氣走向教育深處
? ? ? 郭瓊園長的實踐告訴我們，教育的公平不是削平山峰、填平溝壑，而是讓每座山都能望見彼此的風(fēng)景；它也提醒我們，教育者的成長從不是獨自攀登的孤獨，而是手拉手向上的力量。
? ? ? 這本書最終給予我的，不僅是聯(lián)盟發(fā)展的方法論，更是一份對教育的篤定——只要守住初心，抱團前行，便無懼道阻且長。
【編后】
編委:立誠 圣杰
