我理想中的教育
作者： 章 石
我是一個教了36書的高中語文老師，現在退休半年了。對教育的感受很多，這里我說說自己理想中的教育。
首先說明，這純粹是我個人的看法，純粹是出于熱愛祖國，熱愛人民，并為中華民族的偉大復興而作的思考，坦然提出以供大家參考。不足之處，請各位批評指正。
一、學制改為：
7歲入學，小學5年，初中2年，高中2年，?？?/span>3年，本科4～5年，碩士研究生3年，博士研究生3年。從小學到本科畢業(yè)20～21歲，碩士畢業(yè)23～24歲，博士畢業(yè)26～27歲。這樣 ，不影響婚姻和生育。
堅持義務教育。不搞形式主義，不搞升學率百分之百?？荚噧热荼仨氝m中，各科平均分不到50分的學生，給予留級。留級的一切費用，由家長出。有的學校對科科考兩三分至三四十分的學生，都讓學生升級，不準學生留級。揠苗助長，這是對學生、對家長、對老師、對學校、對社會巨大的傷害，也是極不負責的行為。
二、對外語教育的看法
小學階段，學校不開設外語，允許父母自己教或找培訓機構教。
初中2年，學校開設外語，不同的地域，靠近不同的國家，可以學習不同的外語?？挤种徽?/span>80分。
高中階段，外語改為選學選考。想學的就學，不想學的就不學。高考外語只占100分。不考外語的，考特長分，各科都可以做特長另外考，考分也占100分。
大學里，中醫(yī)、書法等專業(yè)可以不學外語。除了外語專業(yè)，其它專業(yè)都可以把外語作為選修選考。外語不及格，不影響畢業(yè)。
學以致用，許多人一輩子都用不著什么外語，學一點基礎就可以了。
三、增加健康教育課
健康是一個人的根本，身體的健康對任何人任何時候，都是極為重要的。讓學生從小掌握一般的中、西醫(yī)常識，懂得一定的飲食與保健的常識。這是非常必要的。因此，在中小學階段，務必增設健康教育課。
其中，中、西醫(yī)基礎知識教育課以學習中醫(yī)基礎知識為主，西醫(yī)常識為輔。把武術、氣功的學習納入體育課中。
小學階段，要求學生開始練氣功和武術，以強身健體；要讓學生知道食物、藥物的相生、相克與相違約常識，知道那些食物和藥物的危害性；要求認識100種以上中草藥，并知道其基本藥性；要求了解西藥抗生素、激素的好處和副毒作用。
初中階段，要求學生能辨認300種以上的中草藥，并了解其藥性；了解人體的結構、骨骼、臟腑之間的關系，了解人體水循環(huán)、血液循環(huán)和氣循環(huán)的規(guī)律，學會急救；記住100個以上的經典名方。
高中階段，要求學生了解陰陽五行和筋絡穴位，能認準365個人體的穴位，能根據穴位推拿、按摩。
健康教育課貫穿小學、初中和高中的教育，待高中教育普及了，則全民都掌握了一般的醫(yī)學知識，一般的疾病都可以預防和自行解決。這樣，就太太減輕了國家醫(yī)療上的負擔。
健康教育課，也包括了現在的體育課。不止是讓學生學習跑步、跳高跳遠，打籃球、踢足球，打羽毛球、乒乓球，游泳等等，還應該讓學生學中華氣功、中華武術。從小學到高中畢業(yè)，中國傳統(tǒng)的道家功（靈寶通智能內功）、太極拳、太極劍、少林拳、少林氣功，詠春拳、崩拳、南拳、形意拳、八段錦、華佗五禽戲等傳統(tǒng)氣功、武術和健身術，都學個遍。對個別武藝天賦異稟者，還傳授中國傳統(tǒng)的“18般武藝”。通過練習氣功和武術，使學生身強體健，終生受益。
四、增加勞動技術教育課
毛澤東年代是比較多勞動課的。但很少學習勞動技術。隨著改革開放與應試教育的發(fā)展，“分數幾乎成了高校擇優(yōu)錄取的唯一標準”，許多學校為了提高學生的考分，慢慢就取消了勞動課。只讓學生輪流打掃課室和包干區(qū)。
開展勞動技術教育，必須從幼兒園抓起，一直延伸到高中畢業(yè)。
讓小學生從學習疊被子、整理房間、掃地、拖地板、擦桌子、洗衣服、煲飯等家務開始，學習做好各種家務活。
初中生學習做各種各樣的菜，做各種各樣的糕點。學習種植各種各樣的花草和農作物，掌握各種菜和其它農作物的生長規(guī)律，知道播種和收獲的時間。
高中生學習修理各種各樣的東西。能修好自行車、摩托車、會補輪胎，會處理汽車一般的故障；會修風扇，會裝電線和修復家里線路，能修好損壞的洗衣機、空調等家用電器；學做木工，能做出一般的竹木家具。
這樣，使小學畢業(yè)生，能做好各種各樣的家務；初中畢業(yè)，能掌握一般的烹飪技能和種養(yǎng)技術，懂得一般的農業(yè)常識；高中畢業(yè)，會修理一般的日常家用電器。
另外，要鼓勵學生設計、制造各種各樣的東西。對有發(fā)明創(chuàng)造的學生，除了在勞動技能方面給予高的評價和高的學分，還在高考中加100分錄取。
總之，在中小學階段，讓學生掌握一般的勞動知識與勞動技能。為學生走向社會和到大學深造打下堅實的基礎。
五，注重教育與實踐相結合
要讓學校與農場、工廠、機關、單位等部門有機地聯(lián)系起來。
讓這些農場、工廠、機關、單位等部門承擔起部分教育學生的義務。讓學生不再是學習的機器，不再是僅僅憑考分就可以上重點大學，必須把學習與各種勞動教育和社會實踐有機地結合起來。學生不再是書呆子，而是會干活的生龍活虎的人，是真正的德智體美勞全面發(fā)展，有社會主義覺悟、有文化的勞動者。
每個星期六，上午安排勞動技術教育與實踐課，下午則安排健康教育與實踐課。
六、要補回語文教材語法、邏輯和寫作知識的教學內容
現在的語文書，從小學到初中到高中都沒有語法、邏輯和寫作知識的內容了。這是語文教育巨大的缺失！
語文的三要素為：文字，詞匯，成語，熟語；事件，情感，思想觀點；語法，章法（寫作常識），邏輯。三者缺一不可！
在語文教材中刪去了語法、章法（寫作常識）和邏輯。這是語文教材的缺失，應該補回來。
（2025年7月于廣東仁化）
（文來源于詩的紅三角7，責任編輯：桂漢標7
