做輔助線
作者：管兒
海歌是某廣告公司的設(shè)計師，一雙銳利的眼睛，似乎可以看透人生的起起伏伏。
每天，做廣告的客戶絡(luò)繹不絕，海歌沒有一點清閑的時候。
今天，海歌與往常一樣，忙的熱火朝天，一個電話打了進(jìn)來。
“請問是海歌嗎？”
“是，請問您是哪一位？”海歌問。
“我有一道幾何題不會做，你能幫我解答嗎？”
海歌脫口而出：“做作輔助線！”
對方哈哈大笑起來。
對方一笑，海歌恍然大悟，此人是自己的同學(xué)。
“做輔助線”的由來該拉回到二十年前……
那時，海歌剛上初中二年級，海歌代表學(xué)校去縣里參加數(shù)學(xué)競賽。
那些數(shù)學(xué)題就像一個個小蝌蚪游來游去，海歌似乎感覺都會做，似乎又不會做。
海歌一個題一個題往下做，可是每一道題都沒有得出結(jié)果。
走出考場，海歌頭一揚，心里說：這次完了，絕對沒戲了！
一個星期過去了，學(xué)校接到了通知，海歌這次參加縣里數(shù)學(xué)競賽，得了二等獎，叫他去縣里領(lǐng)獎，校長立刻叫一個老師騎上學(xué)校里唯一的一輛自行車，馱著海歌，直奔縣里。
在頒獎大會上，海歌才知道，原來是自己的做題思路給自己得的分。雖然他的每一道題都沒有得出結(jié)果，但是他的做題思路都是正確的，這給他贏得了縣里第二名的大獎。
領(lǐng)獎回來，老師馱著海歌，一路上，小曲哼著，海歌覺得老師比他老爸還高興。
在路上奔走了一個多小時，海歌和老師回到了學(xué)校。
還離校園門口很遠(yuǎn)，海歌就聽見校長喊：“來了，來了，快，敲鑼，打鼓！”
立刻，鼓聲，鑼聲，掌聲，響成一片。
海歌暈了，只見眼前黑壓壓一片，學(xué)校所有的學(xué)生都在操場上站著，排得整整齊齊，
原來校長為了歡迎海歌的回來，把學(xué)校里最好的鑼鼓都拿出來了。
因為這是學(xué)校建校以來，海歌為學(xué)校贏得的最高的榮譽(yù)。
因此，在學(xué)校，海歌一舉成名。
海歌所在的班是一、二班，學(xué)校里的一班，三班，四班的學(xué)生都跑來問海歌幾何題。
海歌每一次給同學(xué)解答幾何題，他都告訴同學(xué)：“作輔助線！”
“作輔助線”成了海歌的口頭禪。
其實，只有海歌自己知道，作輔助線僅僅是他解題的一個思路而已，但是真正做起題來，有的題并不用作輔助線的。
但是那時，他的同學(xué)們都不懂，如獲至寶，甚至當(dāng)圣旨一樣來做題。
轉(zhuǎn)眼到了高中，海歌的同學(xué)們逐漸有了自己的頭腦，逐漸的也不再盲目崇拜海歌了，逐漸的明白，海歌作輔助線的方法，有時候根本就是多此一舉。
于是海歌的同學(xué)說：“海歌，你害了我們一大批人，有的題根本不用做輔助線！”
海歌說：“那是我做題的思路，誰叫你們當(dāng)圣旨一樣用！”
后來，海歌的同學(xué)考上大學(xué)后，各行各業(yè)，人才濟(jì)濟(jì)，但是，“作輔助線”這句話，卻成了他們友誼的橋梁。
有一次，大學(xué)同學(xué)聚會，有的人想和其它的桌喝酒，可是夠不到，一個同學(xué)問怎么辦？
另一個同學(xué)立刻回答：“做輔助線！”
海歌說：“這要做多長的輔助線啊，要越過一桌人那！”
大家哈哈哈大笑起來！
海歌害人不淺！
如今，海歌和他的同學(xué)都過不惑之年的人了，但是這一段故事，成了海歌和他的同學(xué)們心中，永遠(yuǎn)也抹不去的美好的記憶。
做輔助線，一座架起友誼的橋梁！
