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世界東坡，眉山蘇軾——中巖書院的文豪搖籃

       在巴蜀大地的西南隅，有一方鐘靈毓秀的土地——眉山。這里山川秀美，人文薈萃，孕育了“一門三父子，皆是大文豪”的傳奇。而在眉山青神縣，一座不起眼的中巖書院，卻如同一顆璀璨的明珠，不僅見證了少年蘇軾的成長，更成就了一段“世界東坡，眉山蘇軾”的千古佳話。這里，是文豪的搖籃，是浪漫的起點(diǎn)，是中華文化長河中一朵永不凋零的浪花。

        青神中巖書院，坐落在岷江東岸的慈姥山巔。這座山不高，最高峰海拔僅616米，卻因“鐘靈毓秀”而聞名遐邇。山中有三寺相銜，下寺、中寺、上寺依山而建，香客絡(luò)繹不絕，古稱“中巖寺”。崎嶇山道鑿石為梯，層層盤旋，道旁林密樹茂，鳥鳴蝶飛，清幽如仙境。自晉代建寺以來，山崖上便布滿石刻，除常見佛像外，更有諸多世所罕見的奇趣典故。而中巖書院，就靜靜佇立在上寺之中，成為北宋年間眉山地區(qū)一座著名的學(xué)府。

       北宋年間，中巖山上將原有的寺廟房屋進(jìn)行改造，開辦了這所書院。任教的是青神的宿儒、鄉(xiāng)貢進(jìn)士王方，他學(xué)識(shí)淵博，遠(yuǎn)近的才子都慕名而來，在這里讀書求索5。《蜀中名勝記》記載：“北宋年間，中巖山上有一座‘中巖書院’，由青神的宿儒鄉(xiāng)貢進(jìn)士王方在書院主講，遠(yuǎn)近的才子到這里來讀書?！?nbsp;  正是在這樣的環(huán)境中，一個(gè)叫蘇軾的少年，開始了他的求學(xué)之路。

        公元1051年，年僅14歲的蘇軾遵照家中囑咐，沿岷江順?biāo)写瑏淼侥赣H程夫人娘家青神縣城南程家嘴，拜父親蘇洵至交、名噪西蜀的鄉(xiāng)貢進(jìn)士王方為師，就讀于慈姥山中的巖書院。三年時(shí)光，蘇軾在這里如饑似渴地汲取著知識(shí)的養(yǎng)分，他讀經(jīng)史子集，研習(xí)詩詞歌賦，與同學(xué)們切磋學(xué)問，探討人生。書院的每一寸土地，都留下了他求知的足跡；書院的每一縷清風(fēng)，都帶著生命的靈動(dòng)。這些自然景觀，不僅成為了他創(chuàng)作的靈感源泉，更塑造了他豁達(dá)樂觀、超凡脫俗的性格。

        中巖書院最令人津津樂道的，莫過于“喚魚聯(lián)姻”的千古佳話。這一故事，如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在中巖書院的歷史長河中，閃耀著浪漫與智慧的光芒。

        中巖寺有一方奇特的魚池，位于下寺右側(cè)小道上，行約一里，忽見兩山對(duì)峙間，一崖壁立如刀削斧劈。崖下有一池碧水，由山泉匯聚而成，四季不涸。池水清冽幽深，涓涓細(xì)流，水聲悅耳。傳說游人若在池邊山石上拍手擊掌，池中魚兒便結(jié)群游來，赤足入水，魚嘴輕觸如嬰兒吮乳，令人陶然忘機(jī)。這般妙境，自然引得青春少年詩興大發(fā)。

        一日，王方邀集鄉(xiāng)賢名士為池命名。眾人苦思冥想，所取名都無甚新意。年方弱冠的蘇軾靈機(jī)一動(dòng)，脫口而出：“此池叫喚魚池可也?！闭?dāng)王方與眾人要擊掌稱妙時(shí)，其16歲愛女王弗遣使女送來投名箋，上書“喚魚池”三字。兩人不謀而合的命名令王方驚嘆，認(rèn)為這是天賜良緣，遂將王弗許配給蘇軾。

        這一段佳話，融合了自然奇景與文人的浪漫。中巖寺的“喚魚池”所在的中巖寺以山水奇秀著稱，池畔丹巖赤壁、碧潭修竹，蘇軾親題“喚魚池”三字刻于崖壁，成為后世文人墨客的游覽勝地。而王弗聰慧知禮，婚后常伴蘇軾讀書，并在屏風(fēng)后傾聽蘇軾與友人的交談，事后提出獨(dú)到見解，成為蘇軾的賢內(nèi)助。二人感情深厚，生活琴瑟和諧。

       如今的中巖古寺，仍保存著李白、蘇軾等歷代名家的119則題刻、48龕2400余尊摩崖造像。山巔慈姥峰作為中巖主峰，其“長廊千佛”“玉泉流杯”等景觀尤為出眾，更有“東坡喚魚”等佳話流傳至今。青神縣中巖寺喚魚池畔，至今還矗立著蘇軾夫婦的雕像，仿佛在訴說著那段浪漫的往事。中巖寺因此被譽(yù)為“東坡初戀地”，喚魚池成為象征愛情的文化符號(hào)。

        在中巖書院的求學(xué)時(shí)光，蘇軾不僅收獲了愛情，還留下了許多趣聞?shì)W事，這些故事如同珍珠般散落在書院的每一個(gè)角落，閃爍著智慧與童真的光芒。

        蘇軾與王方之子王緘、女兒王弗結(jié)伴同游，三人漫步山道，或仰觀石刻，或俯瞰山澗，細(xì)究每一尊造像，在山水之間心意相通。書院的生活是艱苦的，但蘇軾卻樂在其中。他常常在月夜中，與同學(xué)們圍坐在一起，吟詩作對(duì)，暢談人生。有一次，蘇軾突發(fā)奇想，提議大家以“月”為題，每人作詩一首。當(dāng)輪到他時(shí)，他略一思索，便吟出：“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！彪m然這只是他日后名篇《水調(diào)歌頭》的雛形，但已顯露出一股豪放不羈的氣概，令同學(xué)們驚嘆不已。

       書院的先生們，都是當(dāng)時(shí)學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，他們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和獨(dú)特的教學(xué)方法，開啟蘇軾的智慧之門。王方先生尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，他常常出一些難題，讓學(xué)生們自己去尋找答案。有一次，王方出了一道題：“何為君子之道？”同學(xué)們或引經(jīng)據(jù)典，或高談闊論，蘇軾卻靜靜地坐在一旁，若有所思。待大家發(fā)言完畢，他才緩緩說道：“君子之道，不在言而在行；不在表而在里；不在外而在內(nèi)。”這一番話，簡(jiǎn)潔而深刻，令王方和同學(xué)們都大為贊賞。

       蘇軾在中巖書院還養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。他每天清晨都會(huì)到書院的竹林中練字，一練就是幾個(gè)時(shí)辰。他不僅練習(xí)毛筆字，還嘗試用不同的字體，如楷書、行書、草書，每種字體都力求達(dá)到極致。有一次，他練習(xí)草書，一時(shí)興起，竟將墨汁潑在紙上，然后信手揮毫，竟然寫出了一幅別具一格的“潑墨草書”，令先生們拍案叫絕。

       書院的生活雖然清苦，但蘇軾卻從中體會(huì)到了學(xué)問的樂趣。他常常對(duì)同學(xué)們說：“學(xué)問之道，如登山觀景，初時(shí)只見山腳，漸行漸高，則見山腰，再行則見山頂，每一處風(fēng)景皆不相同，每一處風(fēng)景皆令人心曠神怡?！边@一番話，不僅道出了他自己的求學(xué)心得，也影響了書院的許多學(xué)子。

        在中巖書院的三年時(shí)光里，蘇軾與恩師王方之間建立了深厚的師生情誼。王方不僅傳授蘇軾知識(shí)，更以自己的人格魅力影響著這個(gè)聰慧過人的少年。

        王方是青神的宿儒、鄉(xiāng)貢進(jìn)士，學(xué)識(shí)淵博，德高望重。他創(chuàng)辦中巖書院，旨在培養(yǎng)有志之士，為國家輸送棟梁之才。蘇軾來到書院后，王方便對(duì)他格外關(guān)注。他發(fā)現(xiàn)蘇軾不僅天資聰穎，而且勤奮好學(xué)，常常在深夜還見他在燈下苦讀。王方便常常去他的宿舍，與他探討學(xué)問，鼓勵(lì)他不要滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，要不斷追求更高的境界。

        蘇軾對(duì)王方也十分敬重。他不僅認(rèn)真聆聽先生的教誨，還常常主動(dòng)向先生請(qǐng)教問題。有一次，蘇軾讀到《詩經(jīng)》中的一句“如切如磋，如琢如磨”，不明白其中的含義，便去問王方。王方?jīng)]有直接告訴他答案，而是引導(dǎo)他自己去思考，最后蘇軾自己領(lǐng)悟到這句話是比喻做學(xué)問要精益求精，如同加工玉石一樣，要不斷打磨，才能成為完美的作品。這一番領(lǐng)悟，令王方十分欣慰。

         王方不僅關(guān)心蘇軾的學(xué)業(yè)，還關(guān)心他的生活。他知道蘇軾家境并不富裕，便常常資助他一些筆墨紙硯。有一次，蘇軾生病了，王方親自去探望他，還為他煮了一碗藥粥。蘇軾感動(dòng)不已，后來在給王方的信中寫道：“先生之恩，如春風(fēng)化雨，潤物無聲；如高山流水，高山仰止。”

        王方與蘇軾的師生情誼，還體現(xiàn)在對(duì)蘇軾未來發(fā)展的關(guān)心上。他看到蘇軾才華橫溢，便鼓勵(lì)他參加科舉考試，為國家效力。他還常常給蘇軾講述歷代名臣的故事，激勵(lì)他樹立遠(yuǎn)大的志向。蘇軾后來在給王方的信中寫道：“先生之教，如明燈指引，使我雖行于黑暗之中，亦不迷失方向。”

        這種深厚的師生情誼，一直持續(xù)到蘇軾離開書院之后。蘇軾在給王方的信中常常提到書院的生活，表達(dá)對(duì)先生的思念。而王方也一直關(guān)注著蘇軾的成長，為他的每一次進(jìn)步而高興。這種超越師生的情誼，成為中巖書院的一段佳話，也影響著后來的學(xué)子們。

       中巖書院，不僅培養(yǎng)了蘇軾的才學(xué)，更在他心中種下了文學(xué)的種子。在這里，蘇軾開始接觸到了中國古典文學(xué)的精華，也找到了自己獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。

        蘇軾在書院中讀遍了諸子百家之書，從《論語》《孟子》到《莊子》《韓非子》，從《詩經(jīng)》《楚辭》到漢賦唐詩，無所不讀。他不僅閱讀，還思考，常常與同學(xué)們討論書中的道理。有一次，他們讀到《莊子》中的一段話，蘇軾提出了自己的見解，認(rèn)為莊子所言并非虛幻，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種深刻理解。這一見解，令同學(xué)們耳目一新，也顯示了蘇軾獨(dú)特的思考方式。

       書院的先生們，也常常引導(dǎo)蘇軾進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。王方先生尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，他常常布置一些命題作文，讓學(xué)生們練習(xí)。蘇軾每次都能交出令人滿意的答卷。有一次，王方出了個(gè)題目“山水之樂”，蘇軾寫了一篇短文，描述自己在中巖山中的所見所感，語言清新自然，意境悠遠(yuǎn)，令王方贊嘆不已。

       蘇軾在書院中，也開始嘗試不同的文學(xué)體裁。他寫詩，寫詞，寫散文，每一種體裁都有所成就。他寫的詩，既有“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪放，也有“春宵一刻值千金，花有清香月有陰”的婉約；他寫的詞，既有“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的雄渾，也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的深情；他寫的散文，既有《赤壁賦》那樣的哲理，也有《記承天寺夜游》那樣的閑適。

       書院的生活，還培養(yǎng)了蘇軾的文學(xué)批評(píng)能力。他開始閱讀前人的作品，并形成自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有一次，書院組織了一次文學(xué)討論會(huì)，討論杜甫和李白誰更偉大。蘇軾提出了自己的看法，認(rèn)為杜甫的詩沉郁頓挫，反映了時(shí)代的苦難；而李白的詩豪放飄逸，展現(xiàn)了詩人的個(gè)性。這兩種風(fēng)格，各有千秋，難以簡(jiǎn)單比較。這一番見解，令與會(huì)者都深感佩服。

       蘇軾在中巖書院的文學(xué)啟蒙，為他日后成為一代文豪奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書院的三年時(shí)光，是他文學(xué)道路上的重要起點(diǎn)。在這里，他不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，更重要的是找到了自己的文學(xué)之路，找到了表達(dá)自己內(nèi)心世界的語言。這種啟蒙，影響了他的一生，也影響了整個(gè)中國文學(xué)的發(fā)展。

         中巖書院，是蘇軾的文學(xué)啟蒙之地，也是他走向世界的起點(diǎn)。從這里出發(fā)，蘇軾開始了他輝煌的文學(xué)和政治生涯，成為世界文化史上的不朽人物。

       蘇軾離開中巖書院后，繼續(xù)在文學(xué)的道路上探索前行。他先是在家鄉(xiāng)繼續(xù)深造，后來參加科舉考試，一舉成名。他先后擔(dān)任過許多官職，但無論在何處，他都不忘中巖書院的教誨，不忘恩師的期望。他在鳳翔府任職時(shí)，常常想起中巖山中的生活，想起與同學(xué)們一起讀書的時(shí)光。他在給友人的信中寫道：“每憶中巖書院，如昨日事，歷歷在目。先生之教，如春風(fēng)化雨，潤物無聲；同窗之誼，如高山流水，高山仰止?！?/div>