權(quán)力囚籠下的教育之殤
——評(píng)李含辛《教育之殤：當(dāng)權(quán)力淪為欲望的囚籠》
一、結(jié)構(gòu)之巧：層層遞進(jìn)，直擊要害
文章以“立德樹(shù)人”的錦旗與落馬局長(zhǎng)的對(duì)比開(kāi)篇，形成強(qiáng)烈反差，瞬間抓住讀者眼球。隨后從“權(quán)力的異化”“欲望的失控”“雙面人生”三個(gè)維度，層層剝開(kāi)王勝戰(zhàn)腐敗的真相，最后以“教育之痛”“反思與希望”升華主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。這種“現(xiàn)象—本質(zhì)—反思”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使文章既有深度，又有力度。
二、語(yǔ)言之銳：犀利如刀，直指人心
作者運(yùn)用了大量具有沖擊力的語(yǔ)言，如“權(quán)力淪為欲望的囚籠”“掘金客”“道德崩盤”“腐敗標(biāo)本”等，既形象又尖銳，直指教育腐敗的根源。同時(shí)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫（如“3塊錢成本的排骨賣到11元”“讓兩名女生懷孕”“甩給百萬(wàn)‘封口費(fèi)’”等），將王勝戰(zhàn)的貪婪與無(wú)恥刻畫得淋漓盡致，讓讀者在憤怒中思考。
三、主題之深：從個(gè)案到系統(tǒng)，警示未來(lái)
文章不僅揭露了王勝戰(zhàn)個(gè)人的墮落，更通過(guò)“塌方式腐敗”的描寫，揭示了教育系統(tǒng)權(quán)力監(jiān)督的缺失和制度漏洞。這種從個(gè)案到系統(tǒng)的升華，使文章具有了更廣泛的社會(huì)意義。作者在結(jié)尾處提出的“如何讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行”“如何讓欲望在制度中約束”等問(wèn)題，更是發(fā)人深省，為教育系統(tǒng)的改革提供了方向。
四、情感之真：悲憤交織，喚醒良知
作者在文中透露出對(duì)教育腐敗的憤怒與對(duì)教育未來(lái)的擔(dān)憂，這種情感通過(guò)“憤怒的控訴”“深沉的反思”等語(yǔ)言風(fēng)格傳遞出來(lái)，使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。尤其是結(jié)尾處王勝戰(zhàn)的懺悔書，更是以“可再也演不下去了”的嘆息，喚醒更多教育者的良知，體現(xiàn)了作者對(duì)教育事業(yè)的深切關(guān)懷。
五、啟示之明：制度與思想，雙管齊下
文章不僅揭示了問(wèn)題，更提出了解決問(wèn)題的方法：從制度上堵住漏洞，從思想上筑牢防線。這種“制度+思想”的雙重保障，為教育系統(tǒng)的健康發(fā)展提供了切實(shí)可行的路徑。同時(shí)，作者通過(guò)“立德樹(shù)人”的初心與“腐敗標(biāo)本”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了教育工作者堅(jiān)守初心的重要性，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
結(jié)語(yǔ)
《教育之殤：當(dāng)權(quán)力淪為欲望的囚籠》是一篇具有深刻思想性和強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的雜文。它通過(guò)細(xì)膩的描寫、犀利的語(yǔ)言和深刻的反思，揭露了教育腐敗的真相，并提出了解決問(wèn)題的路徑。這篇文章不僅是對(duì)王勝戰(zhàn)個(gè)人的批判，更是對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)的警醒。它告訴我們：教育是國(guó)之根本，民族之希望，唯有堅(jiān)守初心，才能讓教育這片凈土，重新煥發(fā)生機(jī)與活力。
教育之殤：
當(dāng)權(quán)力淪為欲望的囚籠
雜文隨筆/李含辛
窗外的陽(yáng)光依舊明媚，校園里“立德樹(shù)人”的錦旗依舊高懸，而余姚市教育局原局長(zhǎng)王勝戰(zhàn)卻再也無(wú)法扮演那個(gè)“教育楷?！钡慕巧Ｋ穆漶R，不僅是個(gè)人的墮落，更是一面鏡子，映照出教育系統(tǒng)權(quán)力失控的荒誕與悲哀。
權(quán)力的異化：從“育人者”到“掘金客”
王勝戰(zhàn)的墮落始于2006年出任余姚五中校長(zhǎng)。手握學(xué)校管理權(quán)后，他最先盯上的是學(xué)生食堂——這本該是保障孩子健康的“生命線”，卻成了他的“掘金地”。他故意把3塊錢成本的排骨賣到11元，任由學(xué)生吃著發(fā)餿飯菜，自己則和承包商瓜分差價(jià)；通過(guò)指定劣質(zhì)食材供應(yīng)商、虛高餐費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，教育經(jīng)費(fèi)源源不斷流進(jìn)私囊。 嘗到權(quán)力甜頭后，他的胃口越來(lái)越大。學(xué)校工程項(xiàng)目成了“搖錢樹(shù)”，誰(shuí)給的回扣多，誰(shuí)就能中標(biāo)；招生更是明碼標(biāo)價(jià)，有錢人的孩子靠“贊助費(fèi)”擠掉優(yōu)秀學(xué)子的名額。2018年升任教育局局長(zhǎng)后，他的權(quán)力覆蓋全市教育系統(tǒng)，貪腐也從“小打小鬧”升級(jí)為“系統(tǒng)性收割”，甚至敢把校慶預(yù)算從100萬(wàn)飆升到900萬(wàn)，只為滿足自己的排場(chǎng)。這種權(quán)力的異化，讓一個(gè)本應(yīng)“用整個(gè)心做教育”的校長(zhǎng)，最終淪為貪欲的囚徒。
欲望的失控：從“獵艷名單”到“道德崩盤”
有了錢，王勝戰(zhàn)的欲望轉(zhuǎn)向肉欲。作為教育局局長(zhǎng)，他掌控著女教師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)晉升，也拿捏著學(xué)生的升學(xué)機(jī)會(huì)，將權(quán)力變成“獵艷工具”。他的私人名單上，記錄著103名女性的名字，既有普通教師、女性副校長(zhǎng)，更有18名未成年女學(xué)生。對(duì)女學(xué)生，他用“優(yōu)秀畢業(yè)生推薦”“班干部特權(quán)”當(dāng)誘餌，利用孩子對(duì)老師的信任實(shí)施侵害；更令人發(fā)指的是，他曾讓兩名女生懷孕，其中一名初中女孩被誘騙喝下?lián)搅藟櫶ニ幍难喔C，最終終身喪失生育能力。事后，他僅甩給百萬(wàn)“封口費(fèi)”，就像丟棄一件垃圾，毫無(wú)悔意。對(duì)女教師，他或威逼或利誘，不少人迫于壓力淪為他的“獵物”，教育系統(tǒng)的風(fēng)氣被他攪得烏煙瘴氣。這種欲望的失控，讓一個(gè)本應(yīng)“為人師表”的局長(zhǎng)，最終淪為道德的敗類。
雙面人生：從“教育楷?！钡健案瘮?biāo)本”
在公開(kāi)場(chǎng)合，王勝戰(zhàn)始終扮演著“教育楷?！钡慕巧Ｋ鞒謺?huì)議時(shí)，大談“規(guī)范財(cái)務(wù)行為是廉潔辦校的關(guān)鍵”；出版《用整個(gè)心做教育》，字里行間都是“為學(xué)生著想”的口號(hào)，甚至被《中國(guó)教育報(bào)》評(píng)為“好校長(zhǎng)”。這些榮譽(yù)和說(shuō)辭，成了他掩蓋貪腐的完美外衣。而他的日常作息，卻完全顛覆了人們對(duì)教育局長(zhǎng)的認(rèn)知：早上到單位醒酒，中午陪情人廝混，晚上要么繼續(xù)喝酒應(yīng)酬，要么流連風(fēng)月場(chǎng)所嫖娼。這種雙面人生，讓一個(gè)本應(yīng)“廉潔奉公”的局長(zhǎng)，最終淪為腐敗的標(biāo)本。
教育之痛：從“個(gè)案”到“系統(tǒng)性問(wèn)題”
王勝戰(zhàn)的落馬，并非個(gè)案。隨著調(diào)查深入，兩名副局長(zhǎng)、103名教育系統(tǒng)工作人員相繼被查，形成了一條從教育主管部門到基層學(xué)校的腐敗鏈條。這種“塌方式腐敗”，暴露出教育系統(tǒng)權(quán)力監(jiān)督的缺失和制度漏洞。當(dāng)權(quán)力失去約束，當(dāng)欲望失去底線，教育這片凈土也會(huì)被污染。王勝戰(zhàn)的案例，不僅是個(gè)人的悲劇，更是整個(gè)教育系統(tǒng)的警示。
反思與希望：從“廢墟”中重建教育尊嚴(yán)
王勝戰(zhàn)的落馬，是教育系統(tǒng)的一次“地震”，也是一次“刮骨療毒”的機(jī)會(huì)。我們需要反思：如何讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行？如何讓欲望在制度中約束？如何讓教育回歸“立德樹(shù)人”的初心？ 王勝戰(zhàn)的懺悔書里寫道：“窗外陽(yáng)光正好，‘立德樹(shù)人’的錦旗還掛在墻上，可我再也演不下去了?！边@聲嘆息，或許能喚醒更多教育者的良知。
教育是國(guó)之根本，是民族之希望。當(dāng)權(quán)力淪為欲望的囚籠，當(dāng)教育淪為腐敗的溫床，我們必須警醒。唯有從制度上堵住漏洞，從思想上筑牢防線，才能讓教育這片凈土，重新煥發(fā)生機(jī)與活力。
