【編者按】為貫徹落實“六個每一個”，讓每個生命都精彩，近日，“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”走進位于黃土高原的華亭二中進行零距離實操指導(dǎo)。在寫作完《高快學(xué)習(xí)方略》讀后感，高二二班的小老師們通過對子互批互改、小組推選、全班遴選，評選出了數(shù)名高快閱讀之星，今選徐楚晗同學(xué)的讀后感，以饗讀友。
拿到孟國泰先生的這本書前，我曾以為中學(xué)學(xué)習(xí)是場“苦熬”。面對堆積如山的課本、記不完的公式定理，只能靠“刷題量”換“正確率”，直到翻開這本書，才發(fā)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)藏著巧勁，而非一味蠻干。
書中最讓我觸動的是，它跳出了“知識點羅列”的傳統(tǒng)教輔框架，將方法本身作為核心。例如針對數(shù)學(xué)難題，它沒有直接給出解題步驟，而是教你拆解題干：先圈出已知條件，再反向推導(dǎo)，思考要得出答案需要什么前提。就像拼圖一樣，把零散信息串聯(lián)起來，這種逆向思維法讓我擺脫了面對復(fù)雜題目時的慌張。后來再遇到類似題目，我不再盲目嘗試輔助線，而是先從結(jié)論倒推解題，效率明顯提升。
最難得的是，這本書沒有將“巧妙”等同于“捷徑”，反而強調(diào)方法需適配個人習(xí)慣。書中列出了錯題分類法、時間管理等多種策略，卻不強制要求照搬，而是引導(dǎo)讀者根據(jù)自身強項科目和作息規(guī)律調(diào)整。借鑒書中的交叉學(xué)習(xí)法，我將每天傍晚記憶力好的時間留給背誦，上午思維活躍的時間主攻理科難題，避免了以往機械記憶的弊端。
更可貴的是，這種方法不只停留在技巧層面，還包含對學(xué)習(xí)心態(tài)的引導(dǎo)。書中說“錯題不是失敗，而是學(xué)習(xí)的藏寶閣”，這句話徹底改變了我對錯題的態(tài)度。以前我總害怕做錯題，遇到錯題要么跳過，要么草草了事，結(jié)果同樣的錯誤反復(fù)出現(xiàn)。而書中教我建立錯題本時，不僅要記錄錯誤答案和正確解法，更要寫下錯題原因和同類提醒：是概念混淆還是計算失誤？下次遇到類似題目時該注意什么？堅持這樣做后，我不再畏懼錯題，反而把每道錯題當作查缺補漏的機會。
合上書頁，我忽然明白：中學(xué)學(xué)習(xí)不是比誰更努力，而是比誰更會努力。孟國泰先生用通俗的語言、接地氣的方法，沒有直接給出答案，而是教會了我們找答案的思路。這種授人以漁的智慧，比任何知識點都更值得珍藏。
青力點評
徐楚晗同學(xué)的文章以親身經(jīng)歷為引，生動展現(xiàn)了《高快學(xué)習(xí)方略》如何改變學(xué)習(xí)認知。作者從“逆向思維法”到“錯題分類法”，結(jié)合自身實踐，層層遞進地詮釋了書中“方法適配個人”的核心思想。語言樸實真摯，既有具體案例支撐，又有深刻反思，展現(xiàn)了從“苦熬”到“巧學(xué)”的轉(zhuǎn)變過程，是一篇兼具啟發(fā)性和感染力的讀后感！
責編：華新
