2025年10月31日，課改名家吳坤雄與教育思想家及實踐家孟國泰、著名教授宋永成、課改名家孫鐵龍在鄭州先鋒外國語學(xué)校歡聚一堂
一、課堂評價
總體評價
三節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、思路清晰，均體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以研究學(xué)生成長為核心的課堂理念。課堂問題設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，層次分明；學(xué)生參與度高，互動充分，交流積極。學(xué)習(xí)方式多樣化，包括獨學(xué)、對子互教、小組互助、個人展示，體現(xiàn)了“人人都是小老師，個個都是好老師”（孟國泰語）的氛圍。教師多采用啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，既是課堂的傾聽者、學(xué)習(xí)者，也是引導(dǎo)者與評價者，能有效突出重點、突破難點。
第一節(jié)課
執(zhí)教者：柳葉老師（鎮(zhèn)安慧源學(xué)校）
亮點
本節(jié)課圍繞數(shù)學(xué)概念展開，通過情境導(dǎo)入抽象出平行四邊形和梯形的特征，并在理解概念內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上解決問題。在5G智能高效課堂支持下，學(xué)生學(xué)習(xí)反饋及時，課堂容量豐富，檢測效果良好。
建議
① 導(dǎo)入情境應(yīng)選用學(xué)生更熟悉的生活實例；
② 課堂應(yīng)留足思考時間，鼓勵學(xué)生自主提問、分析與解決問題，小組交流時應(yīng)大膽分享、展示并質(zhì)疑。
第二節(jié)課
執(zhí)教者：李曉君老師（惠陽新世紀(jì)實驗學(xué)校）
亮點
① 引入AI智能體，結(jié)合學(xué)生熟悉的電影《哪吒》中的“平均分”情境導(dǎo)入，符合認(rèn)知規(guī)律，新穎且能激發(fā)興趣；
② 整合教材設(shè)計問題，條理清晰，層層遞進(jìn)；AI與5G智能高效結(jié)合，課堂效率高。
建議
① 應(yīng)增加學(xué)生上臺展示與交流的機會，鼓勵補充、提問與思維碰撞；
② 小組展示交流環(huán)節(jié)需更充分。
第三節(jié)課
執(zhí)教者：顏梅老師（四川省營山縣云鳳實驗學(xué)校）
亮點
① 問題設(shè)計層次分明，符合學(xué)生認(rèn)知；
② 以任務(wù)驅(qū)動分析關(guān)系、感知規(guī)律，并運用圖示總結(jié)規(guī)律；
③ 教師專業(yè)素養(yǎng)高，親和力強，能充分調(diào)動學(xué)生積極性。
建議
① 導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)設(shè)置更能激發(fā)興趣的問題；
② 應(yīng)給予學(xué)生充足思考時間，鼓勵大膽展示、對話交流與自主提問。
作者簡介
吳坤雄，原海口市第一中學(xué)執(zhí)行校長，陜西師范大學(xué)南方教育發(fā)展研究院研究員，北京理工大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)新抜尖人才培養(yǎng)導(dǎo)師，現(xiàn)任北京師范大學(xué)海口附校教育教學(xué)專家組專家。
青力點評
吳坤雄老師的這篇評課稿結(jié)構(gòu)清晰，評價全面，既突出亮點，又精準(zhǔn)指出改進(jìn)方向。語言專業(yè)而不失溫度，能結(jié)合課堂實例具體分析，體現(xiàn)了評委對課堂細(xì)節(jié)的敏銳觀察。亮點描述緊扣學(xué)生主體性與課堂高效性，建議具有可操作性，有助于教師后續(xù)優(yōu)化教學(xué)。整體風(fēng)格客觀、細(xì)致，對課堂的觀察與反饋兼具理論與實踐指導(dǎo)意義。
整編：阿鷹
責(zé)編：華新
