書記校長“悅”讀分享? | 青年路街道聯(lián)校校長張慶臣推薦：《陶行知教育文集》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教——“領航者?領讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領：帶領教師在文字中萃取育人良方，帶領學生在墨香中丈量世界廣度，帶領我們在共讀中探尋教育初心。
本期（總第26期），讓我們走進臨清市青年路街道聯(lián)校，聽張慶臣校長分享《陶行知教育文集》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
青年路街道聯(lián)校 黨總支書記、校長 張慶臣
張慶臣，中共黨員，中小學高級教師，1999年參加工作，現(xiàn)任臨清市青年路街道聯(lián)校黨總支書記、校長。曾獲“聊城市初中教育教學工作先進個人”“臨清市優(yōu)秀教育工作者”“臨清市教學能手” “臨清市優(yōu)質課一等獎” “創(chuàng)建‘齊魯詩詞之鄉(xiāng)’先進個人”等榮譽稱號。
在他看來，“捧著一顆心來，不帶半根草去”不僅是陶行知先生的教誨，更是自己扎根教育、服務師生的行動準則。
【分享書目】
《陶行知教育文集》書中收錄了先生200余篇文章，深刻闡釋了“生活即教育”“教學做合一”等核心理念，更有“解放兒童頭腦與雙手”等具體主張，能為當下教育者破解實踐難題、回歸育人本質提供珍貴指引。
【校長心聲】
每次翻開《陶行知教育文集》，都像握住了一把破解教育困惑的“鑰匙”，字里行間滿是穿越時光的溫度與力量。
先生在文中反復強調的“生活即教育”，總讓我忍不住對照當下的校園生活——我們常想讓孩子學好“知識”，卻忘了路邊的花草、食堂的飯菜、操場的游戲都是最好的教材；他提出的“解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴”，更戳中了許多教育者的痛點：有時我們習慣了"教答案”，卻忽略了讓孩子自己動手探索、大膽提問的重要性。
記得去年春天，我們嘗試把科學課搬到校園的小菜園，讓孩子們親手播種、澆水、觀察蔬菜生長，原本不愛發(fā)言的孩子，竟能滔滔不絕地分享自己的發(fā)現(xiàn)；運動會時，我們讓孩子自主設計比賽項目、制定規(guī)則，他們的創(chuàng)造力遠超預期。這些實踐，正是對先生教育理念的呼應。
往后，我想帶著老師們一起，繼續(xù)從文集里汲取養(yǎng)分：把課堂延伸到社區(qū)的圖書館、郊外的公園，讓孩子在體驗中學會思考；在教學中多留一點“空白”，讓孩子有機會動手嘗試、不怕犯錯。
畢竟，小學教育不是培養(yǎng)“標準答案的追隨者”，而是要像陶行知先生期待的那樣，讓每個孩子都能在生活的土壤里，長出屬于自己的好奇心與創(chuàng)造力。
【讀書心得】
1、“生活即教育”要落地為“可觸摸的課堂”：
以往理解生活教育多停留在理念層面，重讀文集才明白，它不是抽象的口號，而是要把教育變成孩子能親手參與的事。比如把語文課的觀察日記和校園植物角結合，讓孩子記錄花草的生長變化；把數(shù)學課的“測量”搬到操場，讓他們用腳步量跑道、用尺子測籃球架，這樣的學習不只是掌握知識，更是讓孩子學會用眼睛發(fā)現(xiàn)生活里的學問。
2、“解放兒童”需先打破“成人的預設”：
先生說要解放孩子，過去我總想著“為孩子創(chuàng)造條件”，讀了文集才發(fā)現(xiàn)，有時成人的“預設”反而成了束縛——比如擔心孩子做不好，就替他們安排好活動流程；怕孩子說錯，就提前框定回答方向。往后要學會“退一步”，比如班會讓孩子自主討論“班級公約”，運動會讓他們組隊設計入場式，把“我覺得”變成“孩子覺得”。
3、“教學做合一”是師生共成長的密碼：
文集中“在做上教，在做上學”的理念，讓我對“教師角色”有了新認知。去年我們開展“校園文化墻創(chuàng)作”活動，老師沒有先定主題、畫模板，而是和孩子一起討論“想展現(xiàn)什么校園故事”，一起查資料、畫草稿、改細節(jié)。創(chuàng)作過程中，老師不僅看到了孩子的創(chuàng)意，也自己摸索出“如何引導而非指揮”的教學方法，真正實現(xiàn)了“教”與“學”的相互成就。
4、“育真人”要從“小事”里種下品格的種子：
先生“千教萬教教人求真”的主張，讓我意識到小學教育的“育人”，不在宏大的道理里，而在日常的小事中。比如孩子不小心弄壞了同學的文具，不是簡單讓他說“對不起”，而是引導他思考“怎么彌補”；小組合作時有人偷懶，不是批評指責，而是和孩子一起討論“如何分工更公平”。這些看似微小的瞬間，正是在孩子心里種下“誠實、負責、合作”的種子，比任何說教都更有力量。
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！短招兄逃募返睦砟顝牟贿^時，反而像一盞燈照亮小學教育的路。展望未來，我會帶著這些感悟踏實做教育，守住育人初心，讓每個孩子都能快樂成長、學做真人。
我相信經(jīng)過我們的努力，我們的教育會發(fā)展的越來越好，陶行知先生的教育理想也會更加的發(fā)揚光大!
【編后】
【平臺主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團成員、京杭書院宣講團成員、臨清市作協(xié)顧問、市關工委傳統(tǒng)文化宣講團成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團成員，市老年大學古典文學講師。
《都市頭條·運河浪花》文學平臺認證主編，聊城市關工委先進個人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。代表作《家教文墨香》，著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:詩露 圣杰
運河浪花朵朵香，五老精神放光芒。關注后，點擊運河浪花臺標，即可閱讀本臺刊發(fā)的818個作品。
