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精華熱點(diǎn) 第二十九章 校園風(fēng)波
臨近期中考試， 學(xué)生們都進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段， 此時(shí)學(xué)校發(fā)生了一件 大事。教英語的馬老師卻因?yàn)樵u職稱的事在課堂上大罵校領(lǐng)導(dǎo)腐敗無能、 行事不公、誤人子弟。還說學(xué)生不管多努力學(xué)，都考學(xué)無望，不如早早回 家種地去，免得讓父母白花錢，浪費(fèi)時(shí)間。
下課鈴響之后， 他把書往講桌上一扔，來回踱著步， 賭氣道： “今后 的英語課我不上了，誰想上就上去！就說評職稱這點(diǎn)事兒，輪也該輪到我 了，更何況我的英語教學(xué)水平在全校也是數(shù)一數(shù)二的?！睂W(xué)生們暗道：“全 校就兩個(gè)英語教師?！?/p>
馬老師頭發(fā)蓬亂，點(diǎn)了支煙，如怨婦一樣絮絮叨叨： “學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如此 可恨，原定給我的中級職稱，就因?yàn)閯e人的兩瓶瓶貓尿改變了主意。你們 去問問學(xué)校里的老師，是不是輪到我評這個(gè)職稱了。之所以中途變卦，就 因?yàn)槲覀兊男ｎI(lǐng)導(dǎo)眼里只有那兩瓶貓尿，搞得學(xué)校烏煙瘴氣，高考連年推 ‘光頭’，讓千百個(gè)面朝黃土背朝天的家長的希望都化為泡沫，讓這些十 年寒窗苦讀的學(xué)生娃娃的考學(xué)希望也化為泡影。我們學(xué)校不再是培養(yǎng)人才 的搖籃了，反而成了扼殺學(xué)生未來的屠宰場。”
末了， 馬老師又極具煽動(dòng)性地大喊：“臨近高考了， 這英語課我也不給你們上了，你們要想上課就找校領(lǐng)導(dǎo)談去，反正他欣賞的人多著呢，有 本事得很，讓他給你們想辦法去！”
英語課不上了， 這等于是給這些學(xué)生的高考判了死刑。學(xué)生們?nèi)呵榧?nbsp; 憤，班里炸了鍋，一向溫柔的女生也難掩激動(dòng)。李銳走過來說：“趙志強(qiáng)， 如果我們這一屆考不成大學(xué)，我就再也沒有機(jī)會(huì)上學(xué)了，連復(fù)讀的機(jī)會(huì)都 沒有了。你寫一篇文章給縣教育局，讓上面了解一下情況，改組校領(lǐng)導(dǎo)班 子，給下一屆學(xué)生謀個(gè)好前程，別把他們的前途也葬送了?！?/p>
趙志強(qiáng)砸了一拳桌子，克制著心頭怒火揮筆寫就一首短詩，不管韻律， 完全是率性而為，主旨就是說明事情原委，并表達(dá)強(qiáng)烈的憤恨之情：
悲 嘆
三年穩(wěn)坐“光頭”軍，師生含屈晝夜戰(zhàn)。
無奈職稱風(fēng)波起，千辛萬苦化成灰。
眾生悲鳴心如雨，十年寒窗付東流。
校園大計(jì)牽眾生，緣怨毀了百年基。
今朝罷課為了誰？莫叫后來覆舊轍。
趙志強(qiáng)一氣呵成， 大聲地朗讀出來， 同學(xué)們一致認(rèn)為寫得好， 說得明 白、透徹， 人人如打了雞血一樣，情緒高漲。一些同學(xué)主動(dòng)提出抄詩散發(fā)， 并把詩抄到教室外面的黑板上，讓其他班級的同學(xué)也知道情況。還有幾個(gè) 同學(xué)鎖上教室門，不準(zhǔn)其他老師來上課，想讓校領(lǐng)導(dǎo)重視此事，從根本上 解決問題。這么一鬧騰，同學(xué)們的情緒都被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)滿面怒色， 甚至還有一個(gè)同學(xué)大喊：“同學(xué)們，我們罷課，去游行！ ”
這事首先驚動(dòng)了隴合中學(xué)的副校長，他來到高三（1）班的教室外墻前，將趙志強(qiáng)寫的那首詩抄在小本子上。緊接著教導(dǎo)主任氣勢洶洶地跑來，呵 斥高三（1）班的學(xué)生：“你們這是胡鬧，快回教室去，簡直無組織無紀(jì)律！” 學(xué)生們無動(dòng)于衷，這要是在平時(shí)，教導(dǎo)主任這樣呵斥一聲，學(xué)生們早就嚇 得抱頭鼠竄了，但今天沒有一個(gè)人搭理他。教導(dǎo)主任權(quán)威掃地， 非常尷尬， 便又向圍觀的學(xué)生大喊一聲：“看什么看？快回教室上課去！”其他年級 的學(xué)生忙作鳥獸散。
學(xué)生們迅速排好隊(duì)列， 用行動(dòng)表達(dá)自己的決心和對校領(lǐng)導(dǎo)的抗拒。教 導(dǎo)主任急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒有一個(gè)學(xué)生正眼看他。這時(shí)，班主任章老師滿 頭大汗地匆匆跑來，看到隊(duì)列，大喊：“站??！都給我站??！別胡鬧了， 快回教室去！”學(xué)生們充耳不聞，繞開班主任老師，繼續(xù)前行。班主任氣 得吹胡子瞪眼，全身打戰(zhàn)，呆呆地看著學(xué)生們，無奈地說：“帶了多少屆 學(xué)生，沒見過這樣的學(xué)生，這是要把天捅破！”
隊(duì)列邊走邊喊著口號：“高三（1）班罷課了！一二三四，一二三四。 高三（1）班罷課了！ ”他們最先來到校長辦公室門口，喊完口號，又繞 著全校教室轉(zhuǎn)了一圈，從高中部一直到初中部，每經(jīng)過一間教室就喊一次 口號。正在上課的學(xué)生全部望向窗外，看著這支隊(duì)列，授課老師也好奇地 看著他們。
第二天，高三（2）班的學(xué)生也加入了隊(duì)列，馬老師罷課的事同樣引 起他們的憤怒。兩個(gè)班的學(xué)生一起商議、 一起行動(dòng)，看校領(lǐng)導(dǎo)無動(dòng)于衷， 決定不僅要在學(xué)校里游行，還要走出校門。當(dāng)天隴合鎮(zhèn)逢集， 一條街的人 都駐足觀看，并議論紛紛。隴合中學(xué)的校長自事發(fā)后， 一直未出面解決， 學(xué)校工作暫時(shí)由副校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。當(dāng)天，隴合中學(xué)高三學(xué)生的游行 事件被迅速上報(bào)到縣教育局，引起上級的高度重視，這是隴合中學(xué)建校以 來發(fā)生的最大事件，簡直是全縣教育系統(tǒng)的一樁奇聞。
教導(dǎo)主任改變了策略， 與學(xué)生們進(jìn)行了一次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的談話， 口 氣仍然強(qiáng)硬：“同學(xué)們，你們這是干什么？你們這是違反校規(guī)校紀(jì)、無視 師長、無視你們父母的期盼，純屬無理取鬧，這是嚴(yán)重的違法違紀(jì)行為， 擾亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。你們到底想要達(dá)到什么目的才會(huì)復(fù)課？你們 寫的詩我們也看了，你們對學(xué)校不滿，可以派代表到教務(wù)處和校領(lǐng)導(dǎo)面談， 為什么要采取這種極端行為？你們要高考了，這樣能考上大學(xué)嗎？這樣怎 么對得起你們含辛茹苦的父母？十年寒窗，就盼著一朝金榜題名，你們這 樣胡鬧下去，不是自毀前程嗎？趕快散了，別再游行了。”
學(xué)生們竊竊私語，卻沒有解散的意思。
教導(dǎo)主任刻意打扮過， 頭發(fā)整齊地梳成大背頭， 穿一身新西裝， 氣勢 逼人。面對學(xué)生的無視，他急得頭上冒汗，圍著隊(duì)伍轉(zhuǎn)了兩圈，再一次喊 話：“請學(xué)生代表出來說話好嗎？”
學(xué)生們大喊：“你要談話，就當(dāng)著我們的面談， 如果學(xué)校給解決問題， 我們就解散。”
教導(dǎo)主任感到一種前所未有的強(qiáng)大壓力， 心生恐懼， 便以退為進(jìn)， 喊 道： “我們答應(yīng)你們提的條件：立馬安排老師上課， 不處理你們?nèi)魏我蝗耍?nbsp;向縣教育局申請?jiān)黾勇毞Q評定名額。你們給學(xué)校兩天時(shí)間，好不好？”
學(xué)生們異口同聲地喊： “好。但不解決復(fù)課的事，我們決不會(huì)解散 隊(duì)伍。校長干什么去了，為什么不出來答話？”
教導(dǎo)主任一怔， 思索一陣說：“校長身體不適， 生病住院了。同學(xué)們 不要激動(dòng)，我就是校長委派的，能代表校長、代表學(xué)校?！?/p>
一個(gè)學(xué)生說：“老師你講話很在理， 可為什么要讓學(xué)校管理問題影響 我們的學(xué)業(yè)？我們正處于高考沖刺階段，沒有了英語老師，我們的前途誰 負(fù)責(zé)？”
教導(dǎo)主任不敢與學(xué)生過多糾纏，怕學(xué)生做出過激行為，自己吃了啞巴 虧，忙說道： “我代表學(xué)校答應(yīng)你們，三天內(nèi)解決你們提出的問題。今天 就先解散吧！”說完，便臉色蒼白地匆匆走了。
學(xué)生們回到教室后， 商量下一步的應(yīng)對策略， 并為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而慶 幸：“現(xiàn)在高三教學(xué)處于癱瘓狀態(tài)， 學(xué)校比我們急。學(xué)校也給出明確答復(fù)， 三天內(nèi)解決英語老師的復(fù)課問題?！?/p>
當(dāng)天下午，班主任來上課，一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)人，剛要開口說話， 僅剩的幾個(gè)學(xué)生也不見了。他在教室里愣愣地站了五分鐘，嘆了一口氣， 自言自語：“完了，這屆學(xué)生完了，考大學(xué)是沒希望了！”
夜幕降臨， 李銳來找趙志強(qiáng)， 說： “英語教研組組長高老師找我們幾 人聊天?！彼麄z走進(jìn)高老師的宿舍，看到茍軍、王華、李志早到了，但他 們一臉嚴(yán)肅。高老師客氣地讓他倆坐下。
趙志強(qiáng)不明白這位高老師葫蘆里賣的什么藥， 想暫且聽聽他說些啥， 有什么目的。趙志強(qiáng)落座后，高老師先點(diǎn)上一支煙，猛吸一口，等一根紙 煙燃燒過半，才吐出濃煙，緊鎖眉頭咳嗽了一聲，突然激動(dòng)地說：“你們 幾個(gè)是我們隴合中學(xué)的精英，是建校三十年來最優(yōu)秀的學(xué)生。隴合中學(xué)的 希望就寄托在你們幾個(gè)人的身上了。這件事如果做得好，就能搞出氣勢、 產(chǎn)生影響?！壁w志強(qiáng)滿腹狐疑，奇怪他為什么會(huì)贊成學(xué)生罷課，便想繼續(xù) 聽聽他到底想干什么，有什么意圖。
高老師連吸了幾口煙， 說道：“這事縣教育局已經(jīng)知道了， 要學(xué)校給 出一個(gè)滿意的答復(fù)，不然就撤校長的職。剛才學(xué)校召開緊急會(huì)議，商議如 何處理這次事件，但討論沒有結(jié)果。我們知道校長在某些方面確實(shí)做得不 到位，全校師生都有怨言。如果繼續(xù)這樣下去，隴合中學(xué)就真成了一個(gè)誤 人子弟的地方?！壁w志強(qiáng)聽出了點(diǎn)眉目，這高老師作為英語教研組組長，剛開完學(xué)校的會(huì)，就來鼓動(dòng)學(xué)生罷課，會(huì)不會(huì)和馬老師一樣個(gè)人利益沒有 得到滿足，拿學(xué)生的前途作賭注？
高老師若有所思，又吐出一口濃煙，屋內(nèi)形成一陣煙霧。他眉頭一皺， 眼睛一閉，給幾人透露：“校長和教務(wù)處建議，由我代替馬老師給你們兩 個(gè)班上英語課，但我沒有答應(yīng)。 一是這樣做對不住馬老師；二是我真為我 們學(xué)校的發(fā)展擔(dān)憂，不能這樣不痛不癢地結(jié)束。我真為你們這一屆學(xué)生可 惜，說句心里話，你們這一屆已經(jīng)毀了，高考希望不大。這不是我打擊你 們，是實(shí)事求是地說。你們兩個(gè)班的總體成績和上一屆學(xué)生的差不多，這 樣的成績是不可能取得高考好成績的，估計(jì)沒有人能考上大學(xué)，學(xué)校又要 推‘光頭’了。今年考不上，只能等明年到縣城重點(diǎn)中學(xué)去復(fù)讀了，那樣 的話還有希望考上大學(xué)?！弊鳛橐晃唤虝说睦蠋?，這樣說無疑是在打 擊學(xué)生的信心，往學(xué)生的傷口上撒鹽，把學(xué)生僅存的一線希望抹殺，這老 師真夠殘忍的。
高老師吐了口濃煙，又一本正經(jīng)地說： “我建議你們都回家，不要 參加這次高考了。如果高考沒人報(bào)名，我想校長肯定會(huì)急得挨家挨戶親自 登門請你們回來。你們想想，這么多的學(xué)生不參加高考，縣教育局會(huì)不會(huì) 和隴合中學(xué)的校長一樣著急呢？你們考慮一下我的建議?！壁w志強(qiáng)心想， 如果全部回家了，不學(xué)習(xí)肯定考不出好成績。沒有高考成績，學(xué)生拿啥去 縣一中復(fù)讀？這次高考成績決定著能不能進(jìn)縣一中重點(diǎn)復(fù)讀班，進(jìn)了復(fù)讀 班，就意味著能考上大學(xué)。進(jìn)不了復(fù)讀班，這一屆學(xué)生豈不是徹底被耽誤 了？這高老師到底安的什么心？他是不是這次職稱評定的受益者，因不滿 馬老師鼓動(dòng)學(xué)生鬧事，壞了他的好事，在這兒假仁假義？
看沒有一人表態(tài)支持他的觀點(diǎn)， 高老師猛吸一口煙， 鼻孔里冒出兩股 煙霧，他繼續(xù)鼓動(dòng)：“這是我的建議，也是幫助你們整治這個(gè)無道校長的最好辦法。你們回去后好好地想一想，你們幾個(gè)是這次行動(dòng)的組織者，要 團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移?！壁w志強(qiáng)從心里開始反感高老師，他確實(shí)是學(xué)校 英語最好的代課老師，教學(xué)水平很高，但是他拒絕給這一屆學(xué)生上英語課， 還鼓動(dòng)學(xué)生回家，不參加高考，不配當(dāng)老師。
幾人從高老師那煙霧繚繞的宿舍回到教室。李銳頭發(fā)蓬松凌亂， 面頰 瘦削，他痛苦地說：“趙志強(qiáng)，說句心里話，我不想罷課，不想把事情鬧 大。但是學(xué)校真是誤人子弟，我實(shí)在受不了這氣。我家的情況只允許我讀 完這一年，如果能考上大學(xué)家里人就支持，考不上就只能回家務(wù)農(nóng)。這樣 鬧下去肯定是考不上了，我實(shí)在不甘心，這學(xué)校毀了我的前途，也毀了我 一生?！?/p>
幾人聽了李銳的話， 都默不作聲， 時(shí)間似停滯了， 教室里出奇地靜， 油燈豆大的黃光在風(fēng)中東搖西擺，夜太黑，只能照亮一點(diǎn)點(diǎn)空間，正如前 途無盡的黑暗。
趙志強(qiáng)沒有血色的臉上， 滑下一行淚痕， 心想：誰家不是這樣的呢？ 這學(xué)校不用心教書育人，學(xué)生又能怎么樣呢？老師良莠不齊，學(xué)生成績不 好，也不想辦法往上抓，還在那里爭權(quán)奪利，真的是害人不淺。怪不得連 著幾屆沒一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)。幾人又沉默了一會(huì)兒，愛笑的茍軍說：“我 們不回家去，要促使學(xué)校盡快派老師給我們上課?！睅兹吮硎举澩?，他們 都不認(rèn)可高老師的話。
王華低聲哭泣： “看來我們一點(diǎn)考學(xué)的希望都沒有了?！壁w志強(qiáng)痛苦 地提筆寫下內(nèi)心的悲傷無助：
還我青春
還我青春，還我前途，還我一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
念千萬父老，頭頂烈日，望子成龍，望女成鳳，可憐，期 盼希冀，都成灰土。
恨學(xué)校腐敗失格，損師德師表，蝕校之根基，毀學(xué)子之運(yùn)。
高舉“罷課”之旗，伐腐敗之風(fēng)，立校之綱常，樹校之典范?？蓢@， 可悲，可恨，可憐，嗚呼悲哉！
同學(xué)們又把這篇短文抄到教室外墻的黑板上， 再次在全校引起轟動(dòng)， 一時(shí)成為全校師生熱議的焦點(diǎn)，人心惶惶，校長責(zé)令高三年級班主任找出 組織者，學(xué)校的氣氛又緊張起來。學(xué)生們空前團(tuán)結(jié)，連先前思想有些動(dòng)搖 的女生都變得更加堅(jiān)定。
縣教育局又打來電話， 要求學(xué)校在三天內(nèi)解決問題， 否則就撤黎校長 的職。黎校長一聽，看來是不能坐視不理了。但又怕處理不好激化矛盾， 有損自己的威嚴(yán)，失去人心。雖然這位校長做事沒原則，管理能力也差， 但學(xué)生們都知道他是一位好語文老師，課講得非常好，學(xué)生們都愛聽，也 培養(yǎng)出了很多屆優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生聽完他的語文課， 都對語文產(chǎn)生濃厚興趣。 只要是他帶的班級，語文考試成績遙遙領(lǐng)先，這是從全縣排名對比上得出 的。按理說，課上得這么好的老師，當(dāng)校長應(yīng)該差不到哪兒去，把他的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到全校，不就把成績抓上來了嗎？可不知為什么，他當(dāng)了校長 后，學(xué)校管理和教學(xué)一團(tuán)糟。
學(xué)校緊急召開會(huì)議，黎校長板著面孔說： “解鈴還須系鈴人。這事 縣上非常重視，如果再不解決，對我們都有影響。如果我被處理了，那在 解除我的職務(wù)之前，我會(huì)先解除某些人的職務(wù)，這是我能辦得到的。馬老 師，這件事因你而起，也要由你來解決。關(guān)于你的職稱一事，縣教育局特 批了一個(gè)名額，這幾天就給你辦。你明天必須去上課，平息局勢。如果這事你解決不了，我就先拿你開刀。雖然我們學(xué)校缺英語老師，但我也顧不 了那么多了?！瘪R老師一聽他的職稱問題能立馬解決，個(gè)人目的算是達(dá)到 了，如果再不去上課，就要被停薪留職了，便拍著胸脯表態(tài)：“我明天就 去上課?！?/p>
早上，幾天不見的馬老師拿著教案， 一只手插在西裝兜里歪著脖子進(jìn) 了高三（1）班的教室。放下教案后，他厚著臉皮說： “那個(gè)同學(xué)們，從 今天開始，那個(gè)我正式給大家上課了。哦， 那個(gè)這幾天對不住各位同學(xué)了， 耽誤了大家的學(xué)習(xí)，影響了高考復(fù)習(xí)，哦，那個(gè)本人深表歉意?！甭犓@ 么一說，同學(xué)們?nèi)缧沽藲獾钠で颍D時(shí)沒了斗志。他們才徹底明白，自己 被馬老師利用了。不管是假意關(guān)心他們的高老師，還是馬老師，都沒有認(rèn) 真對待教學(xué)，只是做一天和尚撞一天鐘，不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，只關(guān) 心他們工資收入。如果對學(xué)校不滿意， 就煽動(dòng)學(xué)生鬧事， 以達(dá)到個(gè)人目的， 事后倒像沒事人一樣，兩句道歉就了事，和校長簡直是一丘之貉。這樣的 校長，這樣的教導(dǎo)主任，這樣的教研組組長，這樣的任課老師，哪能教出 好學(xué)生？怪不得學(xué)校年年推“光頭”。他們誤人子弟，是真正的罪人。在 這樣的學(xué)校，學(xué)生只能靠自學(xué)了，指望不上這些自私自利的任課老師，這 樣的學(xué)校已不可救藥。
課后， 茍軍來找趙志強(qiáng)， 讓他再寫一首詩激勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)罷課。趙志 強(qiáng)覺得罷課已沒有意義，既改變不了學(xué)校的管理制度，也提高不了老師的 品德，更遑論高三學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了。他不想再白白浪費(fèi)這大好時(shí)光，便 拒絕了茍軍。不愿上課的同學(xué)，仍然每天渾渾噩噩、無所事事。想抓緊時(shí) 間學(xué)習(xí)的同學(xué)，見老師來上課了，就主動(dòng)去教室里聽課。
學(xué)校慢慢歸于平靜，但校風(fēng)更亂了，學(xué)生心里有火，無處發(fā)泄，常 尋釁滋事，還形成一些團(tuán)伙，開始瘋狂地制造混亂、報(bào)復(fù)學(xué)校。趙志強(qiáng)也成了其中一員。經(jīng)此一事，趙志強(qiáng)的性情變得粗暴野蠻、爭強(qiáng)好斗，他恨 這個(gè)學(xué)校，天天想著搞破壞，出手狠辣，同學(xué)們都開始怕他了。還有人故 意刺激他說：“你有本事就去單挑學(xué)校里的‘瘟神’?！薄拔辽瘛泵袑O 虎，是學(xué)校里一個(gè)惡霸式人物，被他霸凌過的學(xué)生占到了學(xué)生總數(shù)的十分 之一。全校師生都拿他沒辦法。有一位老師聽說了這個(gè)學(xué)生的惡名，找機(jī) 會(huì)批評了他，晚上宿舍的玻璃窗就被人用磚砸了，自行車胎也被扎破了， 門鎖孔里被插了截木頭，怎么都打不開。這位老師知道是孫虎干的，苦于 沒有證據(jù)，只能躲著他，學(xué)校風(fēng)氣更差了。
如果哪個(gè)學(xué)生不小心惹上這家伙， 準(zhǔn)會(huì)被欺負(fù)死。挨打不用說， 吃喝 的錢都得給孫虎，為此有兩三個(gè)學(xué)生被迫退學(xué)。被霸凌了的學(xué)生怕孫虎報(bào) 復(fù)，不敢聲張。更過分的是， 孫虎還經(jīng)常撬別人的女朋友， 如果誰不愿意， 孫虎就打到對方跪地求饒，求他和自己的女朋友好。如果女朋友不配合， 孫虎還會(huì)當(dāng)著她的面打她的男朋友，直到她愿意和孫虎交往。如此侮辱一 番后，孫虎才肯罷手。這等荒唐事就發(fā)生在隴合中學(xué)。
孫虎是隴合鎮(zhèn)上的人， 他的惡行， 趙志強(qiáng)早有耳聞， 摩拳擦掌地要找 個(gè)機(jī)會(huì)教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)家伙，讓他輸個(gè)心服口服，有苦沒處訴。李銳和茍軍 怕趙志強(qiáng)出事，形影不離地跟著他，想方設(shè)法地保護(hù)他。趙志強(qiáng)知道他倆 擔(dān)心他，這更助長了他的好勝心。這幾年為了強(qiáng)身健體， 他一直自學(xué)武術(shù)， 上高中后，他的體質(zhì)有很大的改善，信心猛增。
這天，男生宿舍里同學(xué)都在午休， 孫虎來了， 旁若無人地大聲喧嘩， 吵得大家心煩意亂。趙志強(qiáng)跳起來喊道：“吵啥吵？滾出去?！?/p>
孫虎轉(zhuǎn)頭掃了一眼， 見趙志強(qiáng)矮他半頭， 心里就來氣： “你媽的是哪 根蔥，老子吵了你，你想把老子怎么樣??？”說著就朝趙志強(qiáng)沖過來。李 銳和茍軍都為趙志強(qiáng)捏了把汗，手足無措。趙志強(qiáng)立馬照著沖上來的孫虎就是一腳，接著一個(gè)箭步?jīng)_上去，又揮出一記重拳，打得孫虎頭歪了歪， 緊接著又是當(dāng)胸一肘，將孫虎打倒在地。孫虎忍痛從地上爬起來，抓起一 條板凳照著趙志強(qiáng)頭上砸來，他快速閃到孫虎身后推了一把，把孫虎摔了 個(gè)狗吃屎， 一時(shí)爬不起來了。
孫虎身經(jīng)百戰(zhàn)， 卻被趙志強(qiáng)打得起不來了。他從來沒有遇到這樣的硬 茬，知道自己不是對手，不顧在同學(xué)面前失了威風(fēng)，艱難地爬起來，踉蹌 著扶墻走了。
李銳和茍軍連忙拉著趙志強(qiáng)往外走， 到了人少處， 擔(dān)心地說： “孫虎 被你打慘了，他會(huì)不會(huì)找人來報(bào)復(fù)你，還是躲躲好?！壁w志強(qiáng)心里也有點(diǎn) 發(fā)怵，但仍逞能地說：“不用怕。我敢肯定，在隴合中學(xué)他是不敢的?！?/p>
第二天他們見到了孫虎， 發(fā)現(xiàn)他臉腫了一個(gè)大包， 眼窩青紫，脖子上 還貼著膏藥，非常狼狽。過了一周多，孫虎的傷才慢慢痊愈。趙志強(qiáng)一直 防范著孫虎的報(bào)復(fù)，卻遲遲不見動(dòng)靜。當(dāng)然事情并沒有就此結(jié)束，孫虎這 樣的人，能就這樣罷手？
實(shí)際上， 這是一次嚴(yán)重的學(xué)校霸凌事件。如果往后推二十年， 這樣的 事嚴(yán)重觸犯了學(xué)校紀(jì)律，霸凌者會(huì)被開除學(xué)籍，并賠付一大筆醫(yī)藥費(fèi)。趙 志強(qiáng)從一名聽話的好學(xué)生，變成了“流氓青年”，這的確與學(xué)校的管理有 關(guān)。凡是校風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校， 每個(gè)學(xué)生都忙于學(xué)習(xí)，哪有閑時(shí)間去霸凌同學(xué)？ 只有管理出現(xiàn)問題的學(xué)校，霸凌才易于發(fā)生。
話說， 趙志強(qiáng)殺“神”成功， 一下子聲名大噪， 于是一些好事的同學(xué) 編造出新的故事，說趙志強(qiáng)是隴川村人，隴川村有一位非常著名的武術(shù)大 師，叫“劉把式”。劉把式是清朝末年的鏢師，走過鏢，在隴山地區(qū)有好 多徒弟，雖然趙志強(qiáng)不是他的親傳弟子，但間接地學(xué)會(huì)了劉家拳。之后學(xué) 校里便流傳著一句話：“隴川村的學(xué)生個(gè)個(gè)是拳棒手?！?/p>
