11月3日，四川阿壩藏族羌族自治州汶川縣水磨中學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)抵達(dá)綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)（綿陽七中），正式開啟為期一周的跟崗培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在通過深度交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，助力水磨中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升。
當(dāng)日上午，跟崗培訓(xùn)見面會(huì)在綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)南河校區(qū)行政會(huì)議室舉行。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖義輝校長(zhǎng)對(duì)遠(yuǎn)道而來的同仁表示熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了本次合作的背景與整體培訓(xùn)規(guī)劃。汶川縣水磨中學(xué)校何勇校長(zhǎng)在發(fā)言中，勉勵(lì)全體跟崗教師珍惜此次寶貴機(jī)會(huì)，虛心求教，積極汲取先進(jìn)教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為水磨中學(xué)的發(fā)展帶回新思路、新方法。綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)肖靜副校長(zhǎng)就本次跟崗的具體日程、導(dǎo)師對(duì)接安排及研修要求進(jìn)行了細(xì)致解讀，為后續(xù)活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的協(xié)作基礎(chǔ)。
見面會(huì)后，在水磨中學(xué)行政人員的引導(dǎo)下，跟崗教師團(tuán)隊(duì)參觀了綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校史館。通過大事記、歷任校長(zhǎng)介紹、校區(qū)發(fā)展歷程等板塊，老師們系統(tǒng)了解了該校自1993年建校以來的輝煌歷史與“一校多區(qū)”協(xié)同發(fā)展的豐碩成果。同時(shí),深入學(xué)習(xí)了“辦有靈性的教育,育能創(chuàng)新的人才”的辦學(xué)理念、“好學(xué)力行，敢為人先”的校訓(xùn)精神，以及學(xué)校在師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、特色課程、榮譽(yù)成果等方面的卓越成就。
當(dāng)日下午，跟崗教師團(tuán)隊(duì)又前往綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)石塘校區(qū)進(jìn)行沉浸式參觀。充滿活力的校園景觀、創(chuàng)意十足的學(xué)生作品墻、專業(yè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和功能場(chǎng)館，無不彰顯著“靈性教育”的文化浸潤(rùn)與素質(zhì)教育的扎實(shí)實(shí)踐。老師們還與校區(qū)師生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流，直觀感受課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)?！昂投煌钡霓k學(xué)格局有了更具體的認(rèn)知。
據(jù)悉，在接下來的跟崗培訓(xùn)期間，水磨中學(xué)的教師們將與綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的指導(dǎo)教師結(jié)成對(duì)子，圍繞課堂觀摩、集體備課、專題研討、教研反思等多個(gè)環(huán)節(jié)展開深度學(xué)習(xí)和交流。此次跟崗培訓(xùn)，不僅是兩地教育情誼的深化，更是共同探索教育發(fā)展新路徑、譜寫育人新篇章的重要實(shí)踐。（姜京松 羅紅瓊 馮明波）
網(wǎng)評(píng) | “跟崗共研”，教育協(xié)同發(fā)展的有效路徑
山海同心，教育共情。汶川縣水磨中學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)赴綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展跟崗培訓(xùn)，這并非一次簡(jiǎn)單的校際交流，而是區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展、優(yōu)質(zhì)資源輻射帶動(dòng)的一次生動(dòng)實(shí)踐。從雪域高原到教育厚壤，變的只是地理空間，不變的，是教育工作者們對(duì)教育事業(yè)共同的赤誠(chéng)與追求。
當(dāng)前，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提升整體教育質(zhì)量是重要課題。而“跟崗學(xué)習(xí)”作為一種深度浸入式的培訓(xùn)模式，其價(jià)值遠(yuǎn)超傳統(tǒng)講座或觀摩。它打破了地域與信息的壁壘，為相對(duì)薄弱地區(qū)的教師提供了“站在巨人肩膀上”看問題的機(jī)會(huì)。汶川水磨中學(xué)的教師們走進(jìn)綿陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園、課堂、教研組，零距離接觸先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方法、高效的課堂教學(xué)以及豐富的校園文化。這種“身臨其境”式的學(xué)習(xí)，能夠讓參訓(xùn)教師更深刻地理解教育理論如何落地生根,更直觀地感受名校的教育生態(tài)，從而引發(fā)更深層次的自我反思與專業(yè)成長(zhǎng)。
此次培訓(xùn)的精心組織也值得稱道。從隆重的見面會(huì)明確目標(biāo)，到校史參觀理解文化底蘊(yùn)；從多校區(qū)沉浸式體驗(yàn)辦學(xué)特色，到詳細(xì)的導(dǎo)師結(jié)對(duì)安排，確保了跟崗教師不僅“看到”,更能“學(xué)到”、“思到”。圍繞課堂觀摩、集體備課、專題研討等任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更具針對(duì)性和實(shí)效性。這體現(xiàn)了主辦方綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為優(yōu)質(zhì)學(xué)校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與開放胸懷，也展現(xiàn)了受訓(xùn)方水磨中學(xué)銳意進(jìn)取、虛心學(xué)習(xí)的積極姿態(tài)。
“他山之石，可以攻玉?！蔽覀兤诖?水磨中學(xué)的教師們能將此行所學(xué)、所思、所悟，內(nèi)化為自身的教育智慧與實(shí)踐能力,真正“帶得走、用得上”，為學(xué)校教育教學(xué)注入新的活力。更重要的是，我們希望看到這種“涪汶同心”的模式能夠常態(tài)化、機(jī)制化，從單向的跟崗學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展為雙向的教研合作、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同應(yīng)對(duì)教育發(fā)展中的挑戰(zhàn)。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！薄案鷯徆惭小笔瞧瘘c(diǎn)，而非終點(diǎn)。它搭建了一座橋梁，連接起不同地區(qū)教育工作者的心靈與智慧。讓我們期待，通過更多這樣扎實(shí)有效的行動(dòng)，能夠匯聚成推動(dòng)區(qū)域乃至更大范圍教育質(zhì)量整體提升的磅礴力量，共同譜寫新時(shí)代教育均衡與高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
