文/王志平 編輯/謙坤
請他做導(dǎo)游，實(shí)際是在傾聽他講中國革命的歷史，他講得既專業(yè)又生動……”黎啟義繼續(xù)講解，絲毫沒有因旁邊的介入而打斷話題?！白T延闿是清末進(jìn)士，辛亥革命后，曾任湖南省省長，國民政府代理主席等職務(wù)，是國民黨第一個陸軍上將。他能文能武，又擅長書法，與于右任、張靜江被譽(yù)為國民黨三大書法家。軍校大門座南向北，面臨珠江；門口原有一幅對聯(lián)：‘升官發(fā)財請往他處，貪生畏死勿入斯門’，橫批：‘革命者來’?！崩鑶⒘x流利的講述，抑揚(yáng)頓挫，不緊不慢，將傾聽者緊緊地吸引；大家凝神屏息，認(rèn)真聆聽，唯恐錯過某一個細(xì)節(jié)。
邊走邊講解，我們來到軍校二樓?！斑@是校長辦公室，英格蘭式的桌子，像一部鋼琴，對面的墻壁上張?zhí)鴮W(xué)生名單。校長會客室的正面墻壁上，懸掛著校總理孫中山、校長蔣介石、黨代表廖仲凱三人的照片；側(cè)面的墻壁有一幅醒目的對聯(lián)：‘登高望遠(yuǎn)海，立馬定中原’。這是國民黨元老、著名書法家于右任送給蔣介石的墨寶。說到此，不得不令人想起一個故事”，黎啟義頓了頓，“據(jù)說當(dāng)年有一批報考黃埔軍校的陜西籍學(xué)生，因路途遙遠(yuǎn)、車船轉(zhuǎn)道而錯過了考期，便去找陜西老鄉(xiāng)于右任代為疏通，希望校方能準(zhǔn)予補(bǔ)考。于右任十分喜愛這班熱血青年，除了請一班元老聯(lián)名保薦外，還特意寫了一副對聯(lián)讓青年們帶給蔣校長。蔣介石見是于右任的墨寶，對聯(lián)內(nèi)容又十分契合自己的抱負(fù)，于是便笑納了，并讓那批陜西籍青年報了名，準(zhǔn)許他們補(bǔ)考。正是這次機(jī)會，才成就了后來昆侖關(guān)大捷中的杜聿明軍長，長城抗戰(zhàn)中的關(guān)麟征師長和中國人民解放軍將軍陣容里的嚴(yán)揆要中將?，F(xiàn)在到黃埔舊址參觀的人，都能見到這副對聯(lián)的復(fù)制品，真品是狂草，在臺灣?！崩鑶⒘x的講述連貫、純熟，思維縝密，信息量豐富。一個多小時里，孫中山如何創(chuàng)建黃埔軍校，在二次東征、護(hù)法戰(zhàn)爭中赴湯蹈火、救國救民的英明與豪邁；國共兩黨風(fēng)雨同舟的國民大革命；國家分裂、人民盼望統(tǒng)一的共同向往；軍校一共辦了多少期，每期多少人；軍校分校分別創(chuàng)建于哪些省份等等；那些國共兩黨的先烈為民族危亡浴血奮戰(zhàn)、可歌可泣、震撼人心的故事都被黎啟義講得如見其人，如臨其境。我感到詫異，作為一個普通工人，他何以具備這般博學(xué)多聞的內(nèi)涵與攝人魂魄的口才？短暫的近距離接觸，我發(fā)現(xiàn)了一個事實(shí)：走近黎啟義，就是走近黃埔軍校；請他當(dāng)導(dǎo)游，聽他做講解，就是在傾聽近現(xiàn)代中國革命的歷史。
機(jī)緣：從普通工人到“業(yè)余導(dǎo)游”
一九四六年，黎啟義出生于廣東番禺一個農(nóng)民家庭。幼年的黎啟義，常和大人一起插秧種稻。初中畢業(yè)后入伍當(dāng)兵。1968年退伍后分配到黃埔造船廠當(dāng)了一名工人。在工廠從事過諸多任務(wù)種：電焊、切紙、儀表；做過后勤、工會主任；從事過經(jīng)營管理和廠子弟學(xué)校歷史老師,編過廠史。后來調(diào)到黃埔旅游局、長洲旅行社等單位?？偸穷l頻調(diào)換工作，沒有一個固定的落腳點(diǎn)。且這些不同性質(zhì)的工作相互之間沒有任何的關(guān)聯(lián),操作方法大相徑庭；有時，工作需要他，被抽調(diào)做接待；有時負(fù)責(zé)選舉，或者被抽去做普查。每到一個崗位，都要從頭做起，熟悉新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)。只有初中學(xué)歷的他，工作的每一次調(diào)換，都意味著新的挑戰(zhàn)。然而無論何時何地、不同的工作環(huán)境，都沒有改變他喜歡讀書鉆研的秉性。
文未完，待續(xù)……
