2025年11月7日,陽(yáng)光通過(guò)窗戶灑在帥亞高中的報(bào)告廳里,彌漫著一種特別的氣氛——這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的校訓(xùn)撰寫(xiě)(推選)活動(dòng)。主題很簡(jiǎn)單,卻分量十足:“假如你是校長(zhǎng),請(qǐng)寫(xiě)下(推出)你的校訓(xùn)?!?/font>
在杜朝能校長(zhǎng)的主持下,高二年級(jí)的全體師生齊聚一堂,教育思想家及實(shí)踐家孟國(guó)泰先生親自到場(chǎng)指導(dǎo)。他在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō):“校訓(xùn)是一所學(xué)校的靈魂,是指引我們向前的燈塔。西南聯(lián)大在校訓(xùn)‘剛毅堅(jiān)卓’的引領(lǐng)下,培養(yǎng)了兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、173位兩院院士、上百位的人文大師。清華大學(xué)的學(xué)子們?cè)谛S?xùn)“厚德載物,自強(qiáng)不息”(來(lái)自于《易經(jīng)》)的激勵(lì)下,誕生了許多優(yōu)秀人才……今天,帥亞高中的校訓(xùn),就由你們親手來(lái)寫(xiě)(找)。通過(guò)個(gè)體、對(duì)子、小組、班級(jí)的遴選流程,將評(píng)選出‘校訓(xùn)撰寫(xiě)(推選)之星’若干名……”
活動(dòng)從個(gè)人構(gòu)思開(kāi)始。同學(xué)們有的低頭沉思,有的在紙上疾書(shū),還有的四處張望,好像在尋找靈感……每個(gè)人心中的校訓(xùn),都承載著自己的理想與信念。
隨后,活動(dòng)進(jìn)入對(duì)子交流與小組評(píng)選、班級(jí)推選環(huán)節(jié)。有人提出“正視每一份獨(dú)特”,強(qiáng)調(diào)尊重與包容;有人堅(jiān)持“執(zhí)自律之筆,繪本性篇章”,認(rèn)為自律是成長(zhǎng)的底色;也有人寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)拼搏”,倡導(dǎo)集體力量的重要性。思想在交流中碰撞,火花在討論中迸發(fā)。
經(jīng)過(guò)班級(jí)推選,六句充滿青春氣息與理想色彩的校訓(xùn)脫穎而出:
正視每一份獨(dú)特
執(zhí)自律之筆,繪本性篇章
從個(gè)體修養(yǎng)開(kāi)始
博聞強(qiáng)識(shí)
嚴(yán)于律己,自立自強(qiáng)
團(tuán)結(jié)拼搏
最后,在全體師生的共同表決與討論下,經(jīng)過(guò)丁董事長(zhǎng)和杜校長(zhǎng)的確認(rèn),帥亞高中的新校訓(xùn)誕生——
博聞強(qiáng)識(shí) 知行合一
“博聞強(qiáng)識(shí)”出自《禮記·曲禮上》:“博聞強(qiáng)識(shí)而讓,敦善行而不怠,謂之君子?!币鉃橐?jiàn)聞廣博、記憶力強(qiáng),并且能謙虛禮讓,勤勉行善而不懈怠。這不僅是對(duì)知識(shí)積累的要求,更是對(duì)品格修養(yǎng)的期許。
“知行合一”則是明代思想家王陽(yáng)明提出的重要哲學(xué)命題,出自《傳習(xí)錄》。王陽(yáng)明認(rèn)為,“知”與“行”是一體的,真知必然能行,不能付諸行動(dòng)的“知”并非真知。這一理念強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
兩者結(jié)合,既體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,也契合新時(shí)代青年全面發(fā)展的需求——既要胸懷廣博、學(xué)識(shí)扎實(shí),又要腳踏實(shí)地、學(xué)以致用。
更重要的是,這是一次由學(xué)生自己參與、選擇并凝練的校訓(xùn)誕生過(guò)程。在國(guó)內(nèi),這并不多見(jiàn)。它不僅讓校訓(xùn)有了更鮮活的生命力,也讓每一位參與的同學(xué),在心中刻下了屬于自己的?;暧∮洝?/font>
正如一位同學(xué)在作文中寫(xiě)的:“校訓(xùn)不是束縛我們的繩索,而是引領(lǐng)我們前行的星辰。今天,我們親手把它掛在了帥亞高中的天空上。”
作者:青力
整編:阿鷹(AI)
責(zé)編:華新