陜西日報2025-11-1208版
本報記者 張梅
在科技飛速發(fā)展，越來越多前沿技術(shù)逐漸攻破，新興技術(shù)走進(jìn)生活的當(dāng)下，科幻作品不再是天馬行空的想象載體，反而成為連接科學(xué)知識與大眾認(rèn)知的重要紐帶，肩負(fù)著激發(fā)科學(xué)興趣、傳遞人文思考的雙重使命。為此，陜西省科普作家協(xié)會成立科幻專委會，致力于理論研究、學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)活動及科普科幻創(chuàng)作推廣，并建設(shè)了陜西省首個青少年科幻創(chuàng)作孵化基地。
為深入探討科幻與科普的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以及科幻作品在培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)與人文精神中的獨(dú)特價值，近日，記者采訪了科幻作家、陜西省科普作家協(xié)會科幻專委會常務(wù)副主任劉芳芳。她因?yàn)樵诳破展ぷ髦械耐怀霰憩F(xiàn)，被科技部、中宣部、中國科協(xié)聯(lián)合授予“全國科普工作先進(jìn)工作者”稱號。
記者：作為科幻創(chuàng)作者，您認(rèn)為科幻作品是在“預(yù)言”未來，還是在“播種”好奇心？您如何看待科幻作品的價值？
劉芳芳：我認(rèn)為科幻作品既是在播種好奇心，又為未來提供了一種可能性的推演?？苹贸丝梢灶A(yù)測未來的技術(shù)和社會形態(tài)，還可以通過構(gòu)建未知的世界、挑戰(zhàn)現(xiàn)有認(rèn)知邊界，激發(fā)讀者尤其是青少年對科學(xué)、人性和未來的好奇心與思考欲。
對青少年來說，科幻作品更像是“好奇心的種子”。一個孩子可能因?yàn)樽x了一個關(guān)于機(jī)器人的故事，而對計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生興趣，也可能因?yàn)橐粋€星際旅行的設(shè)定，而愛上天體物理?？苹镁褪怯霉适陆档涂茖W(xué)認(rèn)知的門檻，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為可感的情節(jié)，讓科學(xué)變得有溫度、可共情。而在這個過程中，科幻也承載著一種人文關(guān)懷：無論技術(shù)如何發(fā)展，人的價值、倫理的思考、對美好世界的向往，才是驅(qū)動文明向前走的根本。
所以，我認(rèn)為，科幻的真正價值是它同時完成了“播種”與“啟發(fā)”：播下的是科學(xué)興趣與探索精神的種子，啟發(fā)的是對人性、倫理和文明方向的持續(xù)思考。
記者：科幻作品在激發(fā)科學(xué)興趣方面有什么獨(dú)特優(yōu)勢？如何在創(chuàng)作中平衡科學(xué)性與趣味性，讓作品更好地發(fā)揮科普的獨(dú)特作用？
劉芳芳：科幻作品在激發(fā)科學(xué)興趣方面具有不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢。它能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)概念轉(zhuǎn)化為可感知的故事、可共情的角色和可探索的世界，讓科學(xué)不那么難以理解。我認(rèn)為科幻的獨(dú)特優(yōu)勢體現(xiàn)在三個方面：
一是低門檻的故事入口。科幻是用敘事打破知識的壁壘，比如一個對量子物理毫無概念的孩子，可以通過時空旅行的故事對相對論產(chǎn)生最初的好奇，或者會通過機(jī)器人角色的命運(yùn)思考算法的倫理。
二是沉浸式科學(xué)情境?？苹脴?gòu)建的不是答案，而是問題場域。它讓讀者不只接受知識，還置身于科技與人性的沖突中主動思考——如果是我，我會怎么做？這種參與感，是傳統(tǒng)科普難以實(shí)現(xiàn)的。
三是連接科學(xué)與人文?？苹藐P(guān)注科技是什么，更關(guān)心科技為什么服務(wù)?？茖W(xué)發(fā)展最終的歸宿，應(yīng)該是人類的幸福和文明的進(jìn)步。
在創(chuàng)作中，我往往以故事托底，用角色帶動科學(xué)概念，比如我不會直接解釋“什么是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，而是設(shè)置一個機(jī)器人角色因?yàn)樗惴┒炊a(chǎn)生令人哭笑不得的行為，讓讀者在情節(jié)推進(jìn)中自然而然理解技術(shù)背后的邏輯。我會在主線故事中埋設(shè)科學(xué)現(xiàn)象，比如在有些作品里我會通過科普漫畫和角色對話進(jìn)行原理闡釋，形成“感性觸發(fā)—理性理解”的認(rèn)知循環(huán)，兼顧情感體驗(yàn)與知識獲取。
當(dāng)然，科幻要堅(jiān)守科學(xué)底線。在我看來，好的科幻科普創(chuàng)作不是去迎合讀者，而是邀請讀者登上科學(xué)的舞臺，讓他們成為探索者、思考者，甚至未來的創(chuàng)造者。這也正是科幻作為一種科普形式最獨(dú)特的價值。它不給你答案，而是點(diǎn)燃問題。
記者：除了激發(fā)興趣，科幻的內(nèi)核應(yīng)該是推動人文思考。科幻在塑造青少年面向未來所需的人文精神方面，能發(fā)揮什么獨(dú)特作用？
劉芳芳：科幻不只是展示炫酷的科技奇觀，更是一場關(guān)乎人性、倫理與文明走向的思想預(yù)演。對于正在形成世界觀和價值觀的青少年而言，科幻在塑造他們面向未來的人文精神方面，具有獨(dú)特而不可替代的作用。科幻提供了一座“倫理健身房”，讓青少年在安全距離外提前進(jìn)行道德思考。未來技術(shù)，如人工智能、基因編輯、腦機(jī)接口等，必將帶來前所未有的倫理困境?？苹米髌吠ㄟ^具體的故事和角色，將這些抽象的道德難題變得可感、可議。
科幻還可以培養(yǎng)多元視角和系統(tǒng)性思維，打破人類中心主義的局限。很多優(yōu)秀的科幻作品常常引導(dǎo)讀者跳出“此時此地”的局限，從宇宙尺度、深海深處，甚至是異星文明的角度反思人類自身。它可以讓青少年理解，未來世界是多元文明、多種生命形態(tài)可能共存的復(fù)雜系統(tǒng)。這種視角能培養(yǎng)他們的同理心、包容性以及從更宏大維度看問題的能力。
科幻也在傳遞一種在巨變中堅(jiān)守的“人文內(nèi)核”。無論技術(shù)如何迭代，人性的光輝，比如愛、勇氣、好奇心、對自由的渴望、對不公的反抗等，才是我們面對任何未來的終極依靠?？苹霉适鲁３０l(fā)生在最極端的科技背景下，最終拷問的是最古老的人性命題。它讓青少年明白，科技是工具，而如何使用工具取決于人性與價值觀。
總而言之，我希望自己的作品能像一顆種子，能在青少年心中種下科學(xué)的種子，更能長出人文的根系，讓他們在未來任何的風(fēng)暴與技術(shù)變革中，都能保持內(nèi)心的溫度、清晰的判斷和積極行動的勇氣。
劉芳芳，科幻作家，中國作協(xié)會員，中國科普作協(xié)會員，中國科教影視協(xié)會科幻委員會委員，全國科普工作先進(jìn)工作者（科技部、中宣部、中國科協(xié)表彰），全國中學(xué)生科普科幻作文大賽專家，中國科普作協(xié)優(yōu)秀科普作品評委，陜西省科普作協(xié)科幻專委會常務(wù)副主任兼秘書長，少兒雜志資深主編，出版有長篇科幻《歡迎來到機(jī)器世界》《別惹機(jī)器人》《倒著生長的星球》、“365號星球”少兒科幻系列、《喵嗚，我是七歲老媽的貓》、“麥芽兒成長記”兒童文學(xué)系列冊、“古里古怪事件簿”系列、中國工程院院士報告文學(xué)等長篇科幻（兒童）文學(xué)作品三十余部。多家雜志特邀專欄作家。榮獲“科蕾杯”獎和個人貢獻(xiàn)獎（中國科教影視協(xié)會、國家新聞出版廣電總局）、全球華語少兒科幻星云獎銀獎等多種項(xiàng)，長篇科幻入選陜西省重大文藝精品項(xiàng)目。
