一、項(xiàng)目實(shí)施的理念和思路
2014 年 12 月，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)》。洛陽(yáng)師范學(xué)院為落實(shí)教育部卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，當(dāng)年成立“卓越語(yǔ)文教師實(shí)驗(yàn)班”。2018 年 9 月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃 2.0的意見(jiàn)》，洛陽(yáng)師范學(xué)院制訂落實(shí)計(jì)劃 2.0的具體實(shí)施方案，將“卓越語(yǔ)文教師實(shí)驗(yàn)班”納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃。2023 年，河南省啟動(dòng)“師范教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，文學(xué)院以“卓越語(yǔ)文教師實(shí)驗(yàn)班”為依托申報(bào)的“新文科背景下卓越中學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”成功入選改革試點(diǎn)項(xiàng)目。
項(xiàng)目以漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、豫西片區(qū)教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體、河南省中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)（語(yǔ)文）基地為平臺(tái)，以教育家精神為魂，以創(chuàng)新實(shí)踐為徑，突出新文科理念，重點(diǎn)通過(guò)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人三個(gè)層面推進(jìn)卓越語(yǔ)文教師培養(yǎng)落地落實(shí)，持續(xù)涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量教育教學(xué)成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。
二、項(xiàng)目實(shí)施的路徑與舉措
（一）突出內(nèi)涵，制訂專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)方案，探索“3+1+N”培養(yǎng)模式文學(xué)院每年從 280 余名師范生中選拔優(yōu)秀學(xué)生30人，獨(dú)立編班，即為“卓越班”。除考查學(xué)生的教育情懷、職業(yè)興趣以外，文學(xué)院還注重優(yōu)秀教師的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，要求學(xué)生具備卓越教師的創(chuàng)新思維、心理素質(zhì)和表達(dá)能力等綜合素養(yǎng)。明確“教育家型”教師培養(yǎng)定位，制訂專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)方案，建立“選拔—培養(yǎng)—評(píng)估”閉環(huán)機(jī)制，強(qiáng)化核心課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出教師教育特色，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理。
突出內(nèi)涵建設(shè)，建構(gòu)“3+1+N”培養(yǎng)模式。它包含以下四個(gè)層面：第一，人才培養(yǎng)規(guī)格的“3+1+N”?！?”指教育情懷、學(xué)科知識(shí)、教育理論，“1”指卓越的教學(xué)能力，“N”指卓越教師綜合素養(yǎng)，突出新文科培養(yǎng)理念。第二，課程體系的“3+1+N”。“3”為三大基礎(chǔ)課程模塊，即教師教育課程、專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)實(shí)踐課程模塊；“1”為 1 個(gè)特色課程模塊，即河洛文化特色育人課程模塊；“N”為綜合素質(zhì)拓展課程模塊。構(gòu)建“課程思政+實(shí)踐育人”的師德教育體系，將教育家精神融入師范生培養(yǎng)全過(guò)程。第三，人才培養(yǎng)過(guò)程的“3+1+N”。“3”為大學(xué)前 3 年基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)技能訓(xùn)練，“1”為大四 1 年的一線教育教學(xué)實(shí)踐，“N”為職后長(zhǎng)期跟蹤培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位培育卓越教師。第四，協(xié)同育人的“3+1+N”。“3”指政府、高校、基礎(chǔ)教育三位一體協(xié)同育人；“1”指職前職后培養(yǎng)共同體；“N”指利用豫西片區(qū)教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體、國(guó)培計(jì)劃等多種渠道和平臺(tái)，貫通職前培養(yǎng)與職后跟蹤全過(guò)程。
（二）協(xié)同育人，健全 UGS 職前職后協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制共建語(yǔ)文教學(xué)學(xué)科基地。文學(xué)院與洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)、河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)等共建語(yǔ)文教學(xué)學(xué)科基地，搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。其中，文學(xué)院與河南科技大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)聯(lián)合建設(shè)的“高中語(yǔ)文學(xué)科基地”獲批 2024 年第三批河南省普通高中語(yǔ)文一級(jí)學(xué)科。與中學(xué)名師工作室簽訂協(xié)同培養(yǎng)基地。
文學(xué)院通過(guò)名師工作室平臺(tái)，將豫西語(yǔ)文教學(xué)名師資源集中起來(lái)，與卓越班學(xué)生結(jié)成“師徒關(guān)系”，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)評(píng)價(jià)改革、課程思政研究等主題開(kāi)展專(zhuān)題研討，形成強(qiáng)大的教育合力。共建師范生教育見(jiàn)習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)一體化實(shí)踐基地。卓越班與河南、新疆等地中小學(xué)合作建立師范生教育實(shí)踐基地，合作單位近 30所。各教育實(shí)踐基地確保能為卓越班學(xué)生提供必要的實(shí)踐崗位、充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)、優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐指導(dǎo)和安全的實(shí)踐環(huán)境，實(shí)行高校教師與實(shí)習(xí)基地教師共同指導(dǎo)的教育實(shí)踐“雙導(dǎo)師”制，共促卓越教師培養(yǎng)。利用國(guó)培計(jì)劃平臺(tái)，推動(dòng)卓越班職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升。
文學(xué)院利用“國(guó)培”“省培”項(xiàng)目的資源優(yōu)勢(shì)，讓卓越班學(xué)生與培訓(xùn)學(xué)員結(jié)成對(duì)子，展開(kāi)同課異構(gòu)、共同備課、共同教研等活動(dòng)，促進(jìn)卓越班學(xué)生理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐、技能實(shí)訓(xùn)與行業(yè)交流、教法理論與教學(xué)研習(xí)相融合。
（三）學(xué)賽結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生師范教學(xué)技能和綜合素質(zhì)文學(xué)院開(kāi)展師范技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動(dòng)，針對(duì)重點(diǎn)競(jìng)賽項(xiàng)目打造專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生參加全國(guó)“田家炳杯”、“華文杯”、河南省師范技能大賽（說(shuō)課、微格課）等，提升學(xué)生的教育教學(xué)能力。深入拓展第二課堂資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”等賽事，通過(guò)援疆支教、“向陽(yáng)花”暑期支教等社會(huì)活動(dòng)，全面提升卓越班學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
（四）以文化人，彰顯河洛文化育人特色文學(xué)院將河洛文化與育人理念深度融合，推動(dòng)河洛文化進(jìn)方案、進(jìn)課堂、進(jìn)教材工程，以文鑄魂、以文化人、以文育人。第一，構(gòu)建河洛文化育人課程體系，打造“河洛文化概論”“跟著詩(shī)詞游洛陽(yáng)”等品牌課程；第二，倡導(dǎo)相關(guān)課程與河洛文化相聯(lián)系，將河洛文化育人有機(jī)融入課堂教學(xué)；第三，開(kāi)發(fā)校本教材，編纂出版《河洛文化讀本》《洛陽(yáng)解讀》等系列教材。通過(guò)教材編纂和課程開(kāi)設(shè)，厚植家國(guó)情懷與人文素養(yǎng)，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處。
（五）實(shí)踐育人，組織多樣化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)文學(xué)院組織“尋找中原石窟之美”、豫西基礎(chǔ)教育調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)，為卓越班師生提供寶貴的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
三、項(xiàng)目的階段性成效
（一）項(xiàng)目引領(lǐng)，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平卓越語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目取得的系列成果，有力支撐了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了專(zhuān)業(yè)的社會(huì)影響力與美譽(yù)度。洛陽(yáng)師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè) 2021 年以?xún)?yōu)異成績(jī)通過(guò)教育部師范專(zhuān)業(yè)二級(jí)認(rèn)證，2022年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，2024 年在河南省專(zhuān)業(yè)分類(lèi)評(píng)價(jià)中獲“B”類(lèi)等級(jí)，與卓越班人才培養(yǎng)形成互動(dòng)效應(yīng)。
（二）以賽促學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量文學(xué)院以學(xué)科競(jìng)賽為依托，積極提倡以賽促教、以賽促學(xué)，推動(dòng)卓越班學(xué)生教師教育能力和綜合素養(yǎng)的提升。在省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽中，卓越班學(xué)子表現(xiàn)優(yōu)異，連續(xù)多年斬獲佳績(jī)。自 2023年至 2025 年，榮獲“田家炳”杯全國(guó)師范院校師范生技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 1項(xiàng)；榮獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”一等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)，省級(jí)特等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、一等獎(jiǎng) 3項(xiàng)、二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)、三等獎(jiǎng) 3項(xiàng)；等等。
（三）教研相長(zhǎng)，產(chǎn)出眾多高質(zhì)量教學(xué)教研成果文學(xué)院依托項(xiàng)目，堅(jiān)持深化教學(xué)改革，以教研教改、教材建設(shè)、教學(xué)技能大賽等為抓手，將教育教學(xué)研究成果推廣到卓越語(yǔ)文教師培養(yǎng)的實(shí)際工作中，教學(xué)質(zhì)量顯著提高。文學(xué)院共獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)教育教學(xué)項(xiàng)目 14 項(xiàng)，主編、參編“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 1 部、省部級(jí)教材 9 部，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，省級(jí)教師教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng) 5人次，獲河南省教師創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。卓越班開(kāi)設(shè)的課程“三筆字訓(xùn)練”獲批國(guó)家級(jí)一流課程，“古代漢語(yǔ)”為省本科高校思政樣板課程。
（四）援疆支教，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)能力卓越班服務(wù)援疆支教 10 年，支教服務(wù)地區(qū)從哈密市擴(kuò)展到和田地區(qū)墨玉縣，形成義務(wù)支教、義務(wù)培訓(xùn)、文化援疆、人才支疆的“四位一體”援疆模式，服務(wù)對(duì)象涉及 50余所學(xué)校。
（五）立足河洛，培養(yǎng)造就一批“牡丹牌”卓越語(yǔ)文教師卓越班順應(yīng)新時(shí)代國(guó)家基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)和教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，秉承學(xué)校百年師范的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一批具有“明德求真、崇文尚道、向善唯美、自強(qiáng)不息”精神的“牡丹牌”卓越語(yǔ)文教師。據(jù)第三方統(tǒng)計(jì)，洛陽(yáng)地區(qū) 2960 多所中小學(xué)，40％的語(yǔ)文教師和 60％的語(yǔ)文教學(xué)名師均為洛陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院培養(yǎng)。卓越班畢業(yè)生劉慧琳獲得全國(guó)中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)創(chuàng)新杯信息化說(shuō)課大賽二等獎(jiǎng)、河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、河南省巾幗建功?biāo)兵等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，是卓越班人才培養(yǎng)的優(yōu)秀代表。
（本文系河南省 2024 年深化卓越教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目“新文科背景下卓越中學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”的成果）（作者系洛陽(yáng)師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人）（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）
