山東張合君老師長篇章回小說《醒夢錄》連載
第六回 撰寫文章學(xué)生談志 批改作業(yè)老師驚魂（上）
鄭老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，從他手下走出去的學(xué)生，許多頗有出息，甚至成就斐然，真可謂桃李滿天下。他深知，好老師的責(zé)任在于喚醒學(xué)生的潛能，幫其找到潛藏于自身的特殊使命與能力。學(xué)生將來能否有出息，家庭背景雖然重要，卻非決定因素，關(guān)鍵在于自身潛力；而學(xué)習(xí)努力與否，又與理想直接相關(guān)。有無理想、理想如何，是學(xué)生間拉開差距的關(guān)鍵——理想對成長有巨大的推動(dòng)與牽引作用，能促使他們?yōu)槟繕?biāo)奮斗，前進(jìn)速度遠(yuǎn)快于沒有理想者，進(jìn)而逐漸領(lǐng)先。反之，沒有理想的學(xué)生缺乏人生目標(biāo)，即便一時(shí)成績提升也難持久，在人生十字路口常常猶豫不決，甚至誤入歧途。
鄭老師接手這個(gè)班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期，他想了解每位學(xué)生的志向。他明白：學(xué)生的理想并非一時(shí)興起，而是生活積累與沉淀的結(jié)果，更決定其未來的人生走向。憑過往經(jīng)驗(yàn)，理想往往能預(yù)示人一生的成就。于是，他借作文課讓學(xué)生寫下《我的理想》，探尋各人的真實(shí)想法。
上課鈴響過，鄭老師走進(jìn)教室。班長喊起立后，他點(diǎn)頭示意坐下，轉(zhuǎn)身用粉筆在黑板上寫下“我的理想”四個(gè)大字，字體工整清晰有力。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地望著他，滿心期待。他轉(zhuǎn)過身，用教桿點(diǎn)著黑板上的題目，課堂鴉雀無聲?！敖裉煳覀儗懸黄魑模}目是‘我的理想’。”鄭老師開口，同學(xué)們立刻陷入沉思。他接著講解：“理想未必是具體的事，而是引領(lǐng)大家奮斗的理念，是克服阻力、勇敢前行的動(dòng)力。人生要有目標(biāo)，理想是指引成功的航燈；自信是攀登巔峰的動(dòng)力，美好的前途源于自信、自勵(lì)與自強(qiáng)?！?/strong>
他目光敏銳地掃視著課堂：“人活一世，要有目標(biāo)才有方向，否則便如無頭蒼蠅。”同學(xué)們相視無言，方正仁更是專注傾聽，暗自思索著鄭老師每句話的深意。“有了理想，人在岔路口才不會(huì)迷失，不會(huì)被旁騖吸引，能始終朝著目標(biāo)前進(jìn)。它能激勵(lì)人克服障礙，這便是明確目標(biāo)的精神力量。”
講解完畢，鄭老師讓大家分別談?wù)剬硐氲目捶?。多?shù)同學(xué)陷入沉思：有的凝眉，有的翻書，有的咬筆，有的張望。“誰先來說？”屈思貴第一個(gè)舉手?！瓣悇倌贻p時(shí)就有遠(yuǎn)大志向，他曾說‘燕雀安知鴻鵠之志哉？’正因?yàn)槟晟倭⒅?，時(shí)機(jī)一成熟便發(fā)動(dòng)大澤鄉(xiāng)起義?！编嵗蠋熧澰S道：“屈思貴思想活躍，說得有理有據(jù)。女同學(xué)誰來談?wù)?？?/strong>
杜真真舉起手，鄭老師一指她，她慢慢站起，不慌不忙地說：“我認(rèn)為諸葛亮是絕佳例子。他年輕時(shí)自比管仲、樂毅，后來出任蜀漢丞相，為理想鞠躬盡瘁，死而后已，成為歷代智慧的化身?！薄爸v得好?！贝蠹引R聲夸獎(jiǎng)，鄭老師投去贊許的目光。
接著，李春玉主動(dòng)起身：“從小立志很重要，但理想并非憑空產(chǎn)生。比如曹雪芹寫《紅樓夢》，正是在遭遇家庭變故、深受打擊、走投無路后，才深刻認(rèn)識(shí)了社會(huì)，決心用小說展現(xiàn)自己的洞察和才華，這才有了創(chuàng)作的動(dòng)力?！痹捯魟偮?，班里響起掌聲。隨后，同學(xué)們紛紛發(fā)言，有說愛迪生的、也有說華羅庚的、還有說毛澤東的，鄭老師一一肯定。
方正仁始終沉默，認(rèn)真聽著每個(gè)人的發(fā)言。他從鄭老師的講解中聯(lián)想到馬克思的畢業(yè)論文，心想既然要寫，就不能潦草應(yīng)付，便愈發(fā)專注地構(gòu)思。
互動(dòng)結(jié)束，同學(xué)們開始構(gòu)思自己的作文。教室里靜悄悄的，只有鄭老師巡堂的腳步聲。見有哪位同學(xué)尚未進(jìn)入狀態(tài)，他便俯身低聲引導(dǎo)。
兩節(jié)課后，多數(shù)同學(xué)交了作業(yè)，方正仁等幾人還沒寫完?！皼]完成的同學(xué)，晚上補(bǔ)交即可?！编嵗蠋熣f道?；衾^生見狀大聲嚷嚷：“不按時(shí)交作業(yè)的，該罰！”石立巖忙接話：“老師都說可以晚上交了，你這是跟老師唱反調(diào)？”紀(jì)靈貴打趣：“瞧瞧人家石立巖多會(huì)說話?！?/strong>
晚自習(xí)后，李春玉清點(diǎn)完作文本，確認(rèn)交齊了，便把它送到了辦公室。
夜色里的辦公室格外寂靜，鄭老師仍在聚精會(huì)神地批閱作業(yè)。時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而面露微笑。當(dāng)看到方正仁的作文時(shí)，他先快速瀏覽一遍，再放慢速度逐字研讀，還在上面圈點(diǎn)批注，反復(fù)看了三遍后，拿著本子走到劉老師跟前，跟劉老師耳語了一陣。劉老師接過來看后贊道：“這篇太出色了！你可以打印出來發(fā)給全班當(dāng)范文，也給我代印一份，我也在三班讀讀。”一旁的徐老師聽后，不以為然，說：“不就是篇作文嗎，沒必要這么吹捧?！?/strong>
次日晚自習(xí)，鄭老師叫方正仁到辦公室，指著他的作文，說：“這篇寫得很好，我準(zhǔn)備打印出來發(fā)給全班同學(xué)當(dāng)范文，你們劉老師也要一份。你再根據(jù)我的批注修改一下。”鄭老師一邊說，一邊用手指指著文中需要修改的地方，說罷，把作文本交給了方正仁。
方正仁捏著作文本的指尖微微發(fā)燙，心里像揣了只撲騰的小雀——鄭老師贊許的眼神仍在眼前晃動(dòng)，能得到“優(yōu)秀”的評價(jià)，心里美滋滋的?？梢幌氲健霸傩薷摹比?，喜悅便涼了半截。他盯著本子上的圈畫筆跡，只覺得每個(gè)字都沉甸甸的：萬一改不好，辜負(fù)了老師的期待怎么辦？
當(dāng)天夜里，為了不打擾同學(xué)，方正仁裹緊被子趴在床上，打著手電筒，用左胳膊撐著身體修改作文。約莫一個(gè)小時(shí)，終于改完，雖然胳膊有些酸疼，但是，完成了一項(xiàng)意義非凡的任務(wù)，很滿足。他興奮得半夜沒睡，直到后半夜才進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
夢里，他站在明亮的講臺(tái)上，捧著修改好的作文本，面向全班同學(xué)宣讀。臺(tái)下，鄭老師笑著點(diǎn)頭，同學(xué)們滿眼羨慕。忽然，作文本上的文字像長出了翅膀，變成彩色紙片繞著他打轉(zhuǎn)。廣播里傳來他的名字——作文獲得比賽一等獎(jiǎng)！他接過獎(jiǎng)狀，指尖觸到的紙張暖乎乎的，像被窩里的溫度。陽光鉆進(jìn)來，裹著淡淡的墨水香，他不由得笑出聲，直到瞥見枕邊的作文本，才明白自己還在朦朧中。
下次作文課，鄭老師將方正仁的作文印發(fā)給了全班同學(xué)，同學(xué)們認(rèn)真地閱讀著。
我 的 理 想
方正仁
人生如白駒過隙，短短數(shù)十載在宇宙長河中不過一瞬，卻因“創(chuàng)造價(jià)值”四個(gè)字有了千差萬別的重量。燧人氏鉆木取火，讓人類告別茹毛飲血的蒙昧；愛迪生點(diǎn)亮電燈，使黑夜有了溫暖的光亮——他們的生命早已落幕，但留下的事業(yè)卻穿越時(shí)空，成為人類文明的坐標(biāo)。古人嘆“人生七十古來稀”，如今科技昌明，百歲人生亦不罕見，可若只是渾渾噩噩度日，即便活至耄耋，也不過是時(shí)間的過客。真正的生命價(jià)值，當(dāng)如流星劃破夜空，哪怕短暫，也要留下照亮前路的光芒；待年老回望時(shí)，方能自豪地說：“我未曾辜負(fù)這人間一遭。”
何為男子立身之本？何為人生真正的意義？有人將家庭視作全部，可家庭是“小我”的港灣，難成價(jià)值的汪洋；有人沉迷愛情、牽掛子女，可這些情感終究囿于私人領(lǐng)域，無法突破個(gè)體的邊界；有人追逐金錢，可錢財(cái)終有散盡之日，再多的財(cái)富也填不滿精神的空虛；有人迷戀權(quán)力，可權(quán)力往往與利益捆綁，一旦失去依附便會(huì)轟然倒塌；有人渴求名譽(yù)，可脫離事業(yè)的名譽(yù)不過是欺世盜名的泡沫，經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)。真正能超越生命長度的，唯有事業(yè)——為人類謀福祉、為文明添磚加瓦的偉大事業(yè)。它不會(huì)因生命的終結(jié)而消逝，反而會(huì)在后人的傳承中愈發(fā)厚重。正如古人所言：“男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)人生八尺軀?！比舨荒転檫@世間留下些有分量的東西，與披著衣裳的牛馬又有何異？我們當(dāng)抬頭望向宇宙的遼闊、世界的無涯、人類知識(shí)的浩瀚，莫要被眼前的蠅頭小利困住腳步。
創(chuàng)造價(jià)值的核心，在于投身有意義的事業(yè)，而這份事業(yè)的底色，便是“立德、立功、立言”。立德者如孔子，以“仁”為核心的思想滋養(yǎng)了中華兩千余年，至今仍在塑造著中國人的精神品格；立功者如大禹，“三過家門而不入”，疏通九州洪水，讓百姓得以安居，這份擔(dān)當(dāng)成為后世為官者的標(biāo)桿；立言者如老子，一部《道德經(jīng)》寥寥五千言，卻道盡宇宙萬物的規(guī)律，為人類智慧留下無盡寶藏。每當(dāng)寒冬圍爐取暖，我們會(huì)感念燧人氏帶來的火種；每當(dāng)品嘗噴香的飯菜，我們會(huì)想起農(nóng)耕文明的開拓者；每當(dāng)暢飲美酒，我們會(huì)記起杜康的巧思——這些為人類帶來切實(shí)好處的人，即便跨越千年，仍被后人銘記、尊重。這便是事業(yè)的永恒力量：生命會(huì)消逝，但它留下的溫暖與光亮，永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅。
想要成就這番事業(yè)，絕非一蹴而就，需具備三樣核心條件：鴻鵠之志、過硬本領(lǐng)、堅(jiān)韌之心。
首先，要有鴻鵠之志。燕雀安知鴻鵠之志？若心中只有“一畝三分地”的安穩(wěn)，便永遠(yuǎn)飛不出平庸的牢籠。司馬遷遭受宮刑之辱，卻以“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的志向?yàn)橹?，耗時(shí)十三載著成《史記》，為后世留下“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。沒有遠(yuǎn)大的志向，便如同在大海中漂泊的船，沒有航向，再努力也只能隨波逐流。
其次，要有過硬本領(lǐng)。志向是燈塔，本領(lǐng)則是駛向燈塔的船槳，而本領(lǐng)的獲取，唯有“學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐”兩條路。知識(shí)不會(huì)憑空而來，需從典籍中汲取前人的智慧，從課堂上掌握系統(tǒng)的理論——正如建造大廈需先儲(chǔ)備磚頭，積累知識(shí)便是為事業(yè)打下根基。但紙上得來終覺淺，真正的本領(lǐng)還要在實(shí)踐中打磨：李時(shí)珍為著《本草綱目》，踏遍名山大川，親嘗百草，歷經(jīng)二十七載才完成這部藥學(xué)巨著。 “要想人前顯貴，必須人后受罪”，《霸王別姬》中的這句話，道盡了本領(lǐng)養(yǎng)成的艱辛——沒有日復(fù)一日的沉淀，便沒有厚積薄發(fā)的可能。1925
最后，要有堅(jiān)韌之心。事業(yè)的道路從非一帆風(fēng)順，困難與挫折是常態(tài)?；蛟S是科研路上的屢屢失敗，或許是創(chuàng)業(yè)途中的資金斷裂，或許是外界的質(zhì)疑與嘲諷，但真正的追夢者，從不會(huì)因一時(shí)的困境停下腳步。愛迪生發(fā)明電燈時(shí)，試驗(yàn)了上千種材料才找到鎢絲；居里夫人為提煉鐳，在簡陋的實(shí)驗(yàn)室里熬了四年，雙手被化學(xué)藥品腐蝕得滿是傷痕。面對困難，不必糾結(jié)于具體的應(yīng)對之策，只需記?。旱沽司团榔饋?，失敗了就重新開始。人生是自己書寫的篇章，每一次挫折，都是為未來的成功埋下的伏筆。
（未完待續(xù)）
