“詩樂融情千年文脈，光影煥彩萬古雅章” ——“詩間·箏訴”沉浸式光影音樂會(huì)
2025年11月16日晚，在北京師范大學(xué)北國劇場，一卷弦音與光影交織成流動(dòng)的詩畫——“詩間·箏訴”沉浸式光影音樂會(huì)圓滿落幕。該音樂會(huì)由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、北京師范大學(xué)美育中心主辦，音樂系承辦。作為第三屆京師音樂周、第八屆傳統(tǒng)文化月的核心活動(dòng)，本場音樂會(huì)由藝術(shù)與傳媒學(xué)院青年教師馮曉婧、戲劇與影視學(xué)專業(yè)碩士劉鵬博擔(dān)任導(dǎo)演，北京師范大學(xué)“鑠鳴箏語”樂團(tuán)的演奏者擔(dān)任演員。以“唐宋風(fēng)骨—英雄史詩—古韻新聲”為脈絡(luò)，將傳世詩詞與同名箏樂深度耦合，并且以跨界創(chuàng)新形式，讓千年文脈在當(dāng)代舞臺上鮮活綻放。
篇目一：日照箏鳴，唐宋風(fēng)骨
開場曲目《春江花月夜》通過古箏，笛簫，和舞蹈的共同演繹，將聽眾從開篇引入“詩畫同境”的氛圍里。它以張若虛同名唐詩為魂，鋪展了“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的東方意境——從潮水初漲到明月當(dāng)空，從花林似霰到汀上白沙。旋律與光影交織，“空明、悠遠(yuǎn)、纏綿”的水墨長卷里，既藏著唐人對宇宙時(shí)空的哲思，也裹著東方美學(xué)中“物我相融”的詩意。
《楓橋夜泊》箏曲把詩歌的文學(xué)意境以音樂形式具象化，實(shí)現(xiàn)了詩與樂的完美融合。詩中“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的愁緒，通過古箏的獨(dú)特音色和演奏技巧表現(xiàn)得淋漓盡致。曲中旋律時(shí)而低沉，時(shí)而高亢，恰如詩人的羈旅之愁。古箏聲部采用復(fù)調(diào)形式與鋼琴聲部完美結(jié)合，詩人的情緒也從深深的羈旅之思中逐漸歸于平靜，讓人觸景生情又意猶未盡，留下諸多遐想。
《云裳訴》與《長恨歌》的情感脈絡(luò)相契合，借古箏演繹唐明皇與楊貴妃的愛情悲劇。開篇舒緩悠揚(yáng)的旋律，鋪展二人“相識相知、相愛相守”的柔情蜜意，恰似詩中“春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂”的繾綣；旋律轉(zhuǎn)急后進(jìn)高潮，訴盡安史之亂中“六軍不發(fā)無奈何”的分離之痛；終章低沉哀傷的收尾，則是“此恨綿綿無絕期”的悲愴余韻，讓這段傳奇的愛與憾，隨箏音直抵人心。
篇目二：江風(fēng)入頌·英雄史詩
《定風(fēng)波》開篇旋律舒緩卻藏著細(xì)碎的“顫音”，恰似詞里“莫聽穿林打葉聲”的雨驟風(fēng)狂，暗喻人生逆境的紛擾；中段節(jié)奏轉(zhuǎn)向從容，古箏與鋼琴的協(xié)奏漸趨平和，宛若“竹杖芒鞋輕勝馬”的坦蕩。弦音里的舒展張力，正是“誰怕？一蓑煙雨任平生”的超脫；尾聲旋律漸淡卻余味悠長，如“也無風(fēng)雨也無晴”的釋然——整首曲以音聲的“收放”，將詞作里“于逆境中守曠達(dá)”的文人風(fēng)骨，織成了可聞的通透與從容。
《臨安遺恨》以箏音訴盡《滿江紅》的家國悲愴，使得意境與詞作高度共振。低回嗚咽的開篇旋律，似“靖康恥，猶未雪”的沉郁悲憤，藏著對故土淪陷的痛惜；急促攀升的中段節(jié)奏，箏弦鏗鏘，如“怒發(fā)沖冠，憑欄處”的慷慨激昂，盡顯岳飛“收拾舊山河”的壯志；陡轉(zhuǎn)蒼涼的尾聲，對應(yīng)“欲將心事付瑤琴”的壯志難酬，余韻里滿是“報(bào)國無門”的千古遺恨，讓英雄的赤膽與悲愴隨弦音直擊人心。
《霸王別姬》作為北京文化藝術(shù)基金2024年度資助項(xiàng)目，是作曲家方健 “箏戲”系列的第二首作品。該作品以同名京劇為音樂創(chuàng)作線索，展現(xiàn)出以花臉?biāo)棸酝醯哪畎准皯蚯鷦?dòng)作設(shè)計(jì)，與虞姬的古箏音樂之間的巧妙結(jié)合。作品用歷史演繹故事的形式，以全新的民族室內(nèi)樂視角進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，產(chǎn)生了別具一格的效果。
《臥虎藏龍》以古箏為筆，將民族樂器的獨(dú)特音色與西方創(chuàng)作技法相糅合。指尖弦動(dòng)間，大漠飛揚(yáng)的俠情意境與隱忍深沉的思念哀愁隨箏音層層鋪展，既延續(xù)了獨(dú)屬于東方文化的底色，更以古箏的靈動(dòng)質(zhì)感賦予作品新的藝術(shù)張力。
篇目三；時(shí)空弦吟·古韻新聲
《將進(jìn)酒》通過復(fù)原的古樂器“筑”演繹出盛唐的豪邁氣勢。樂曲通過疾速的擊弦與滑音技法，再現(xiàn)黃河奔涌的壯闊意象，金石之聲與蒼涼韻味，完美呼應(yīng)了詩中“天生我材必有用”的磅礴氣勢。
當(dāng)最后一縷箏音落定，劇場光影與弦音的余韻仍繞梁不散。這場“詩間·箏訴”，既是千年文脈的當(dāng)代轉(zhuǎn)譯，更是傳統(tǒng)藝術(shù)“破圈”的生動(dòng)注腳——弦音未止，古韻新聲仍在繼續(xù)。
從“技法演練”到“藝術(shù)創(chuàng)構(gòu)”：學(xué)生不再局限于琴房里的重復(fù)練習(xí)，而是投身于從零到一的藝術(shù)創(chuàng)作全過程。項(xiàng)目期內(nèi)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)獨(dú)立創(chuàng)作了超10首融合箏曲節(jié)目，完成了整場音樂會(huì)的文學(xué)腳本、錄音混音、視覺設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。這種完整的項(xiàng)目歷練，使學(xué)生的專業(yè)能力從單一的“演奏技能”升華為集“創(chuàng)作、編排、導(dǎo)演、制作”于一體的綜合性藝術(shù)構(gòu)建能力。
“詩間·箏訴”音樂會(huì)藝術(shù)總監(jiān)、策劃、北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院音樂系主任朱杰教授表示：“’詩間·箏訴’案例的根本特色在于，它能夠成功地將一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)創(chuàng)作項(xiàng)目，轉(zhuǎn)化為一個(gè)高效的人才培養(yǎng)模型。它提供的不是一門課，而是一套可復(fù)制的、能夠激發(fā)學(xué)生深層學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造力的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，為新時(shí)代背景下的文科教育，特別是傳統(tǒng)文化教育，提供了具有革命性的“北師大方案”。
“詩間·箏訴”音樂會(huì)導(dǎo)演，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院音樂系教師馮曉婧在音樂會(huì)結(jié)束后感慨：“在本次音樂會(huì)中，交互式光影技術(shù)已經(jīng)不是簡單的展示工具，而是與古箏、詩詞平等交融的藝術(shù)語言本身。它實(shí)現(xiàn)了科技與人文的“美學(xué)耦合”。該教學(xué)案例，使“音樂可見，詩詞可聽，光影可訴”。這種深度融合，不僅創(chuàng)造了全新的藝術(shù)體驗(yàn)，更教會(huì)了學(xué)生如何將前沿技術(shù)作為表達(dá)文化內(nèi)涵、創(chuàng)新藝術(shù)形式的核心手段，而非炫技工具。”
（來源：中國音樂網(wǎng)）
