期中考試前，李華同學(xué)對著數(shù)學(xué)壓軸題毫無頭緒，習(xí)慣性想找同桌抄寫解題?？赏瑢W(xué)卻搖了搖頭說：“我可以教你方法，但不能直接給你答案，你得自己試著走一遍?！?/div>
事因其實(shí)很簡單，李華平時很聰明，但有一個長期依賴他人的惰性：作業(yè)遇到難題就找同學(xué)“借鑒”，總想著走捷徑，導(dǎo)致基礎(chǔ)越來越薄弱。那天在同桌的堅(jiān)持下，他不得不硬著頭皮翻課本、查筆記，一點(diǎn)點(diǎn)拆解題目條件，整整花了兩小時，居然真的算出了答案。
當(dāng)他拿著解題給同學(xué)看時，同學(xué)說：“你不是不會，只是不愿花費(fèi)腦筋自己去試。”這句話點(diǎn)醒了李華：依賴就像拐杖，看似省力，卻會讓自己失去行走的能力。真正的成長，從來不是靠他人的攙扶，而是在獨(dú)自面對困難時，勇敢地邁出自己的腳步。后來他也慢慢發(fā)現(xiàn)，自己并不比別人差多少，只是不獨(dú)立，自己才沒有底氣。
放學(xué)路上，園園看到一位老奶奶提著菜籃在路口徘徊，綠燈亮了幾次都沒敢過馬路。因?yàn)槔夏棠萄凵癫缓?，來往車輛讓她有些膽怯。園園便上前扶住老人：“奶奶，我送您過去?！?/div>
過馬路時，園園放慢腳步，一邊提醒奶奶注意腳下，一邊跟司機(jī)示意避讓。
到了對面，老奶奶瞅著園園的校服問：“孩子，你是新華小學(xué)的學(xué)生？”
園園點(diǎn)點(diǎn)頭。
老奶奶又問：“你是哪個班的？"
園園沒回答，蹦蹦跳跳返回了馬路那邊。原來老奶奶是新華小學(xué)的老教師，已經(jīng)退休多年。她回了家，馬上給校長打了個電話。校長很快查出了園園的班級和姓名，并結(jié)合學(xué)雷峰運(yùn)動，在全校展開了大規(guī)模助人為樂的活動，園園在全校成了名星，全校的志愿者服務(wù)中，多了不少和園園一樣的中學(xué)生……
這件事告訴人們，善意從來不是驚天動地的壯舉，而是藏在舉手投足間的溫情。對他人釋放一份善意，不僅能解決對方的困境，還會把善意像漣漪一樣傳遞開來。這個世界的溫暖，正是由無數(shù)個“舉手之勞”匯聚而成，而我們每個人，都可以成為傳遞溫暖的那個人。
一次失敗的實(shí)驗(yàn)
在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，老師讓學(xué)生做“雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們信心滿滿。按照課本步驟，在清水中加鹽、攪拌，雞蛋就會浮在水面?？墒欠磸?fù)試驗(yàn)了一個多小時，雞蛋一直沉在水底。同學(xué)們都認(rèn)為是“課本錯了，或者實(shí)驗(yàn)的鹽有了問題。”
老師說：“課本不會錯，鹽也沒問題，實(shí)驗(yàn)失敗往往是細(xì)節(jié)沒做好”。同學(xué)們重新檢查：原來鹽加得不夠，而且攪拌不夠均勻，鹽分沒有充分溶解。于是他們一點(diǎn)點(diǎn)加鹽，一邊加一邊攪拌，終于，雞蛋慢慢浮了起來。
這次實(shí)驗(yàn)的啟迪是，堅(jiān)持不是盲目固執(zhí)，而是在明確方向后不輕易放棄。很多時候，我們離成功只差最后一步，卻因?yàn)橐粫r的挫敗就半途而廢。成長路上的困難就像這次實(shí)驗(yàn)，看似無解，實(shí)則只要多一點(diǎn)耐心、多一份堅(jiān)持，就能我到原因和轉(zhuǎn)機(jī)。堅(jiān)持，是跨越困境的最好橋梁。
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