書記校長(zhǎng)“悅”讀分享?| 康莊鎮(zhèn)聯(lián)校校長(zhǎng)李林推薦：《給教師的100條建議》
圖文：臨清市教體局工會(huì)公眾號(hào)
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤(rùn)教——“領(lǐng)航者?領(lǐng)讀者” 書記校長(zhǎng)“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅(jiān)信，書記校長(zhǎng)的每一次捧讀，都是一場(chǎng)無(wú)聲的引領(lǐng)：帶領(lǐng)教師在文字中萃取育人良方，帶領(lǐng)學(xué)生在墨香中丈量世界廣度，帶領(lǐng)我們?cè)诠沧x中探尋教育初心。
本期（第32期），讓我們走進(jìn)臨清市康莊鎮(zhèn)聯(lián)校，聽李林校長(zhǎng)分享《給教師的100條建議》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個(gè)人簡(jiǎn)介】
康莊鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長(zhǎng) 李林
李林，中共黨員，本科學(xué)歷，2000年12月參加工作，現(xiàn)任臨清市康莊鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長(zhǎng)。曾先后獲得聊城市優(yōu)秀教育工作者，聊城市初中教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、聊城市教育教學(xué)表現(xiàn)突出個(gè)人、臨清市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、臨清市優(yōu)秀青年工作者、臨清市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
【分享書目】
本次與大家分享的書籍是《給教師的100條建議》，由知名教育研究者、傳統(tǒng)文化傳播與推動(dòng)者張振鵬先生所著。張先生深耕教育領(lǐng)域，致力于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代教育實(shí)踐相融合，其作品廣受贊譽(yù)，影響深遠(yuǎn)。
本書并非一部高深莫測(cè)的教育理論專著，而是一部扎根于中華文化沃土、面向一線教師實(shí)際需求的“成長(zhǎng)指南”。
作者從人生規(guī)劃、家庭關(guān)系、修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系、課堂教學(xué)、家校合作等八個(gè)維度，系統(tǒng)性地提煉了100條切實(shí)可行的建議。
全書貫穿了一條清晰的主線：教育的根本在于“立德樹人”，教師的成長(zhǎng)在于“進(jìn)德修業(yè)”。它如同一幅詳盡的“教師成長(zhǎng)地圖”，指引著我們?nèi)绾螐囊幻麄魇谥R(shí)的“經(jīng)師”，邁向塑造靈魂的“人師”，最終成為明明白白、賢明智慧的“明師”。
【校長(zhǎng)心聲】
展卷披讀，《給教師的100條建議》帶給我的不是顛覆性的理論沖擊，而是一種深沉的文化共鳴與教育本源的回歸。書中對(duì)“教育”二字的溯源解讀：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”——如晨鐘暮鼓，叩擊心靈。它讓我再次深刻認(rèn)識(shí)到，教育絕非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，更是一場(chǎng)漫長(zhǎng)而深情的生命影響生命的過程。
我們學(xué)校始終秉持“以文化人，以德育人”的辦學(xué)理念，致力于營(yíng)造一個(gè)尊重生命、充滿善意、和諧共進(jìn)的成長(zhǎng)家園。校園里，老師們的每一個(gè)微笑、每一次耐心的傾聽、每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都在無(wú)聲地踐行著“上所施下所效”；課堂上，師生間思想的碰撞、情感的交流，共同構(gòu)成了“使作善”的生動(dòng)場(chǎng)域。
讀完此書，我更加堅(jiān)定了與全體教師并肩前行的信念：我們要做的，不僅僅是提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更是要成為他們品格塑造的榜樣、人生道路的引路人。
我們將繼續(xù)用心耕耘這片教育的沃土，用愛與智慧呵護(hù)每一個(gè)獨(dú)特的生命，在成就學(xué)生的同時(shí)，也收獲我們作為教育者那份深沉的欣慰與幸福。
【讀書心得】
（一）教育之根：在“孝”與“文”的次第中筑牢根基
書中對(duì)“教”字的拆解令我深思不已——“孝”為左，“文”為右。這簡(jiǎn)潔的左右結(jié)構(gòu)，卻道破了教育的根本次第：先教“孝”，再教“文”；德為基，學(xué)為廈。這直接回應(yīng)了“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題。在我們的教育實(shí)踐中，是否有時(shí)過于急功近利，偏重了“文”的灌輸，而忽略了“孝”（即品德與感恩教育）的奠基？一個(gè)缺乏孝心、不懂感恩、對(duì)家國(guó)沒有責(zé)任感的學(xué)生，即便學(xué)識(shí)再淵博，也難以稱之為真正的“人才”。
這啟示我們，學(xué)校教育必須堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德融入日常，通過經(jīng)典誦讀、主題教育、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，先教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，在此基礎(chǔ)上，再追求學(xué)問的精進(jìn)。唯有根深，方能葉茂。
（二）師者之范：在“身教”與“進(jìn)德”中修煉內(nèi)力
“上所施，下所效”，短短六個(gè)字，道盡了教師職業(yè)影響力的核心。張振鵬先生強(qiáng)調(diào)，“永遠(yuǎn)注重身教的力量，而不僅是說教”。學(xué)生是敏銳的觀察者，他們不僅聽我們?cè)趺凑f，更看我們?cè)趺醋?。一個(gè)熱愛閱讀的老師，自然能帶動(dòng)班級(jí)的閱讀風(fēng)氣；一個(gè)待人寬容、情緒穩(wěn)定的老師，本身就是學(xué)生最好的情商課教材。這與《易經(jīng)》中“進(jìn)德修業(yè)”的教誨一脈相承?！斑M(jìn)德”是“修業(yè)”的前提和根本。
作為教師，我們自身的品德修養(yǎng)、人格魅力，是開展一切教育活動(dòng)的基石。我們需要不斷反躬自?。何覀円髮W(xué)生的，自己是否做到了？我們是否在“進(jìn)德”的道路上持續(xù)精進(jìn)，以自身的光亮去照亮學(xué)生前行的路？修煉好“身教”這門無(wú)聲的藝術(shù)，堅(jiān)守“師德”這條生命的紅線，是我們贏得學(xué)生由衷信服、實(shí)現(xiàn)教育影響力的不二法門。
（三）成長(zhǎng)之路：在“學(xué)習(xí)”與“反思”中實(shí)現(xiàn)超越
教師是教育的關(guān)鍵，而教師的持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)則是教育活力的源泉。本書將“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”視為教師“永遠(yuǎn)的一堂必修課”。這不僅指專業(yè)知識(shí)的更新、教學(xué)技能的提升，更包括文化素養(yǎng)的積淀、心理學(xué)知識(shí)的掌握以及對(duì)教育生活的深度記錄與反思。
教師不能只做“教書匠”，更要成為“學(xué)習(xí)者”、“研究者”和“思考者”。要廣泛涉獵，特別是要深入中華傳統(tǒng)經(jīng)典，汲取古人的智慧；要善于向同事、同行乃至學(xué)生學(xué)習(xí)；要懂得從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，踐行“行有不得，反求諸己”。這種學(xué)習(xí)與反思，最終是為了實(shí)現(xiàn)從“教書人”到“教育者”的轉(zhuǎn)變，從“職業(yè)”到“事業(yè)”的升華，最終走向“名師”、“明師”乃至“專家型教師”的境界。
（四）關(guān)系之要：在“親師”與“共生”中構(gòu)建育人共同體
本書用“好的關(guān)系勝過很多教育”來強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性，并專章論述“家校合作”。這揭示了教育的另一個(gè)本質(zhì)：教育是一種關(guān)系性實(shí)踐。和諧的師生關(guān)系是教育發(fā)生的“潤(rùn)滑劑”和“催化劑”，當(dāng)學(xué)生感受到老師的真心、真情與尊重時(shí)，其內(nèi)在的奮進(jìn)力量才會(huì)被真正喚起。同時(shí)，教育絕非學(xué)校的獨(dú)角戲，而是需要家庭與學(xué)校攜手的“雙人舞”。
我們需要跳出與家長(zhǎng)互相指責(zé)的怪圈，通過有效的溝通、真誠(chéng)的交流，與家長(zhǎng)成為“知心朋友”和“教育同盟軍”，形成親師通力合作的育人合力。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育同頻共振，才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供最堅(jiān)實(shí)的保障。
總而言之，《給教師的100條建議》是一部能引發(fā)深度思考、指引實(shí)踐方向的佳作。它告訴我們，教育是一項(xiàng)基于生命、關(guān)乎靈魂的偉大事業(yè)。每一位教師都應(yīng)立志成為“卓越而幸福的教育者”，而這卓越與幸福的源泉，正來自于我們對(duì)教育本真的堅(jiān)守、對(duì)自身修養(yǎng)的錘煉、對(duì)學(xué)生的無(wú)私大愛以及與各方力量的通力合作。
讓我們以此書為鑒，共同在教育的道路上，進(jìn)德修業(yè)，與時(shí)偕行，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人而不懈奮斗！
【編后】
【平臺(tái)主編簡(jiǎn)介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。擅長(zhǎng)書法篆刻，民盟盟員、山東省作協(xié)會(huì)員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團(tuán)成員、京杭書院宣講團(tuán)成員、臨清市作協(xié)顧問、市關(guān)工委傳統(tǒng)文化宣講團(tuán)成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺(tái))宣講人，市宣講專家團(tuán)成員，市老年大學(xué)古典文學(xué)講師。
《都市頭條·運(yùn)河浪花》文學(xué)平臺(tái)認(rèn)證主編，聊城市關(guān)工委先進(jìn)個(gè)人。1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬(wàn)字)，代表作《家教文墨香》，出版三部。著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運(yùn)河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運(yùn)河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對(duì):凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠(chéng) 圣杰
