時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我踏入校園講臺(tái)已逾一載。這三百多個(gè)日夜，既有初登講臺(tái)時(shí)面對(duì)數(shù)十雙求知眼眸的心跳加速，有遭遇教學(xué)瓶頸時(shí)的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，更有見證學(xué)生蛻變與自我成長(zhǎng)的滿心滾燙。
猶記首次站在講臺(tái)中央，指尖攥緊教案的力度幾乎要將紙張揉皺，聲音里不住的緊張?jiān)诳諝饫镙p輕顫抖。但當(dāng)我開口講述生物世界的奧秘，那份忐忑便被學(xué)科的魅力悄然消融。生物哪里是一門普通學(xué)科，它分明是一座藏滿奇跡的魔法殿堂！我愿做引路的魔法師，帶著學(xué)生們潛入納米級(jí)的細(xì)胞王國(guó)，看細(xì)胞膜如同堅(jiān)固的城堡城墻，線粒體化作不知疲倦的能量引擎，核糖體在細(xì)胞質(zhì)中奏響蛋白質(zhì)合成的交響；飛躍廣袤的熱帶雨林，邂逅會(huì)偽裝成枯葉的竹節(jié)蟲，觀察蜂群嚴(yán)密如軍隊(duì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，見證種子在泥土中積蓄力量、破殼而出的生命壯舉。
為了讓這份神奇觸手可及，我把實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)課堂，帶著學(xué)生解剖花朵探尋繁衍的密碼，用顯微鏡捕捉草履蟲的靈動(dòng)舞姿，組織“生物適應(yīng)性大辯論”，讓課堂上的思維火花比試管里的反應(yīng)更熱烈。
與學(xué)生相伴的時(shí)光，滿是不期而遇的溫暖與感動(dòng)。他們會(huì)為發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家的協(xié)作智慧而歡呼雀躍，會(huì)為探究光合作用的原理而爭(zhēng)論不休，那雙閃爍著好奇光芒的眼睛，總能讓我看見教育最本真的模樣。當(dāng)學(xué)生們用基因遺傳的知識(shí)解釋家族特征的奧秘，當(dāng)他們主動(dòng)記錄家里寵物的生長(zhǎng)周期并分享發(fā)現(xiàn)，那份從心底涌出的成就感，比任何榮譽(yù)都更珍貴。
當(dāng)然，教學(xué)之路從非坦途。如何讓抽象的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)在“三標(biāo)課堂”上“活”起來，如何讓學(xué)困生也能沉浸在生物世界的樂趣中，如何引導(dǎo)學(xué)生將生物知識(shí)轉(zhuǎn)化為保護(hù)生態(tài)的實(shí)際行動(dòng)，這些都是我日夜思索的課題。但我始終堅(jiān)信，只要懷揣對(duì)生命科學(xué)的熱愛，保持對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的執(zhí)著，就沒有攻克不了的難關(guān)。
教育是生命喚醒生命的旅程，是靈魂點(diǎn)燃靈魂的火焰。未來的征途漫漫，我將繼續(xù)深耕生物教學(xué)領(lǐng)域，在顯微鏡下探索微觀世界的精妙，在自然萬物中挖掘生命的真諦，用滿腔熱忱與不懈探索，陪伴學(xué)生們?cè)谏锏钠婷钐斓乩锉M情遨游，書寫屬于我們的逐夢(mèng)篇章。
作者：趙正航（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
青力點(diǎn)評(píng)
實(shí)達(dá)大先生趙正航這篇文章將生物教學(xué)描繪成一場(chǎng)奇妙的探索之旅，情感真摯，形象生動(dòng)。作者通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了從初登講臺(tái)的緊張到漸入佳境的成長(zhǎng)歷程，生動(dòng)刻畫了“三標(biāo)課堂”中的精彩瞬間和學(xué)生的成長(zhǎng)變化。文章結(jié)構(gòu)完整，語言流暢優(yōu)美，既有文學(xué)性又有教育思考，體現(xiàn)了作者對(duì)生物教學(xué)的熱愛與追求，值得一讀。
責(zé)編：華新
