音頻1
?隨筆?我今天何嘗不是孔乙己
作者：楊東
兩年前，我有幸成為某市的文化顧問。這兩年里，我親歷了許多事，這些經(jīng)歷深深影響了我的人生軌跡，讓我對這座小城有了認(rèn)知 —— 我清晰地看到這里與外界在文化氛圍、群體心態(tài)、眼界格局上的差距，由此滋生的矛盾與誤解無處不在。而最深刻的感悟，是我猛然發(fā)覺：自己不過是當(dāng)代 “孔乙己”，身邊不少人也正深陷類似的困境。
一、當(dāng)下 “新孔乙己” 的真實(shí)模樣
魯迅筆下的孔乙己，因沉迷無用知識、固守讀書人體面陷入人生死胡同。
如今被調(diào)侃的 “新孔乙己”，多是被學(xué)歷束縛、難逃現(xiàn)實(shí)落差的人。他們身上披著學(xué)歷、身份的無形 “長衫”，滿是眼高手低、沉迷虛名、認(rèn)知固化的特質(zhì)，圍繞學(xué)歷執(zhí)念、能力脫節(jié)、心態(tài)矛盾展開的種種表現(xiàn)，道盡了當(dāng)下部分人的生存困境與認(rèn)知偏差。
不少高學(xué)歷者總把文憑等同于身份，覺得 “名校畢業(yè)就該坐辦公室”，對體力勞動或基層服務(wù)類工作嗤之以鼻。
鄰居家的兒子是二本院校本科畢業(yè)，畢業(yè)后在家待業(yè)半年，拒絕了快遞站點(diǎn)、社區(qū)服務(wù)中心的機(jī)會（offer），理由是 “讀了十幾年書，怎么能去做這些沒技術(shù)含量的活，太丟面子”。最后他找了份月薪三千五的文員工作，每天擠地鐵、吃泡面，卻仍覺得 “至少體面”。
還有個小區(qū)里的年輕姑娘，是專升本學(xué)歷，寧愿在奶茶店兼職拿兩千八工資，也不愿去家政公司做育兒嫂 —— 要知道好的育兒嫂月薪能到六千以上，她卻說 “家政是伺候人的活，不符合我的學(xué)歷身份”。
（二）職場：空談理論，實(shí)操能力堪憂
這類人就像孔乙己執(zhí)著于 “茴字四種寫法”，滿腦子專業(yè)術(shù)語，實(shí)際解決問題的能力卻很薄弱。
某公司的實(shí)習(xí)生是重點(diǎn)大學(xué)市場營銷專業(yè)的，經(jīng)理讓他做一份本地商超的促銷數(shù)據(jù)分析，他寫了滿滿三頁演示文稿（ PPT），全是 “用戶生命周期”“消費(fèi)決策鏈路” 這類概念，結(jié)果核心的銷量對比、客源分布數(shù)據(jù)還出錯了。經(jīng)理指出問題時，他還辯解 “這是專業(yè)的學(xué)術(shù)分析框架，你們可能不懂”，殊不知職場中更看重 “能落地、有結(jié)果” 的方案。
還有個朋友公司的行政專員，是碩士學(xué)歷，卻連基本的電子表格（Excel） 數(shù)據(jù)透視表都用不熟練，整理會議紀(jì)要還經(jīng)常遺漏關(guān)鍵信息，理由是 “我學(xué)的是理論研究，這些實(shí)操活不該是我做的”。
（三）社交：比學(xué)校、比文憑，搞圈層鄙視
他們把學(xué)歷當(dāng)成炫耀的資本，而非成長的憑證，朋友聚會、同學(xué)閑聊時，不談工作成果、生活感悟，專比學(xué)校排名、學(xué)歷高低。
同學(xué)聚會上，總有幾個人刻意提起 “我當(dāng)年高考超一本線多少分”“我們學(xué)校是 985，你們 211 的就業(yè)資源就是差些”。
親戚家的孩子留學(xué)回來，逢人就說 “國外的教育理念多先進(jìn)，國內(nèi)本科根本沒法比”，卻絕口不提自己回國后找工作屢屢碰壁的經(jīng)歷。
更常見的是，有人在相親時，一聽說對方是專科畢業(yè)，直接轉(zhuǎn)身就走，嘴里還念叨 “學(xué)歷差距太大，沒有共同語言”，把學(xué)歷當(dāng)成了評判他人的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
（四）學(xué)習(xí)：盲目考證，忽視實(shí)用價值
很多人跟風(fēng)陷入 “考證軍備競賽”，覺得 “證書越多，競爭力越強(qiáng)”，卻忽略了職業(yè)對實(shí)用技能的需求。
有個朋友的表妹是漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)后花了一年時間，考了教師資格證、人力資源管理師證、營養(yǎng)師證三個證書，結(jié)果找工作時發(fā)現(xiàn)，她應(yīng)聘的新媒體編輯崗位，更看重文案寫作、短視頻剪輯能力，這些證書一個都用不上。
還有個朋友，為了考注冊會計(jì)師，辭掉工作全職備考兩年，花了幾萬塊培訓(xùn)費(fèi)，最后只過了兩門科目。等他重新找工作時才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)崗位更看重實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，他沒做過賬、沒處理過稅務(wù)，證書反而成了 “空架子”。
（五）擇業(yè)：被傳統(tǒng)期待綁架，不敢追熱愛
部分年輕人的職業(yè)選擇，被家人對 “高學(xué)歷該做什么” 的固有認(rèn)知綁架，陷入兩難。
有個朋友是藝術(shù)院校畢業(yè)的，擅長手繪和美甲設(shè)計(jì)，想自己開一家美甲工作室，卻遭到父母強(qiáng)烈反對：“我們供你讀大學(xué)，不是讓你去做‘美甲妹’的，找個國企、事業(yè)單位的穩(wěn)定工作才像樣”。最后她妥協(xié)了，考了三次公務(wù)員都沒上岸，只能在一家廣告公司做設(shè)計(jì)，每天做著不喜歡的工作，過得很壓抑。
還有朋友家的男孩，學(xué)的是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)，想回老家開一家寵物醫(yī)院，父母卻覺得 “伺候貓狗沒前途，不如考教師編體面”，逼著他放棄興趣，硬著頭皮備考，至今仍在 “考編” 和 “追夢” 之間糾結(jié)。
（六）困境中：沉迷過去，逃避現(xiàn)實(shí)
一些高學(xué)歷者在求職或工作中受挫后，不愿反思自身問題，反而沉浸在過去的學(xué)歷光環(huán)中自我安慰。
一個朋友高考時是地區(qū)狀元，考上了名牌大學(xué)，畢業(yè)后求職不順，連續(xù)被幾家公司拒絕，卻不愿承認(rèn)自己缺乏溝通能力、實(shí)操經(jīng)驗(yàn)不足，反而抱怨 “現(xiàn)在的公司都只看關(guān)系，不重視人才”“我的學(xué)歷配得上更好的崗位，是他們沒眼光”。
還有小區(qū)里的失業(yè)青年，是一本院校畢業(yè)，失業(yè)后不找工作、不學(xué)習(xí)新技能，每天在家打游戲，別人勸他時，他還說 “我當(dāng)年是學(xué)霸，找工作不難，只是沒遇到合適的”，靠著回憶校園里的成績逃避現(xiàn)實(shí)的挫敗。
（七）心態(tài)上：擺爛又抱怨，陷入內(nèi)耗
部分人拿著微薄的薪資，擠在狹小的出租屋，卻不愿放下身段從基礎(chǔ)工作做起，還總怨天尤人。
有個朋友，是二本院校畢業(yè)，在一家小公司做前臺，月薪四千，卻天天抱怨 “學(xué)歷貶值太嚴(yán)重，讀了大學(xué)還不如初中畢業(yè)的做生意賺錢”“社會不公，沒給我們這些高學(xué)歷者機(jī)會”。
看到小區(qū)里做裝修的工人月薪過萬，她不僅不羨慕，還嘲諷 “都是靠賣力氣賺錢，沒文化沒前途”，自己卻不愿嘗試學(xué)習(xí)裝修設(shè)計(jì)、施工管理等技能，一直原地?cái)[爛。
很多人被 “讀書就該當(dāng)精英”“高學(xué)歷就該賺大錢” 的單一價值觀裹挾，為了追求所謂的 “體面”，犧牲了自己的興趣和生活。
以個朋友為了考公務(wù)員，連續(xù)五年備考，拒絕了所有企業(yè)的機(jī)會（offer），也放棄了戀愛、旅游的機(jī)會，理由是 “只有體制內(nèi)的工作才配得上我的研究生學(xué)歷”。第五次考公失敗后，她才發(fā)現(xiàn)自己除了刷題，什么技能都沒有，和社會嚴(yán)重脫節(jié)。
還有朋友的弟弟，本來喜歡烹飪，想當(dāng)一名廚師，卻被父母逼著報考計(jì)算機(jī)專業(yè)，因?yàn)楦改赣X得 “程序員是高薪職業(yè)，符合高學(xué)歷的身份”，結(jié)果他讀了四年大學(xué)，對編程毫無興趣，畢業(yè)后迄今沒找到相關(guān)工作。
二、如何打破 “新孔乙己” 的困境
“新孔乙己” 的困境，本質(zhì)是學(xué)歷期待與現(xiàn)實(shí)機(jī)遇的錯位、自我價值認(rèn)同與社會評價體系的失衡、理想與生存壓力的碰撞。
要改變這一現(xiàn)象，需要個體、社會、制度形成合力，從內(nèi)到外打破枷鎖。
打破 “學(xué)歷 = 身份” 的思維定式：學(xué)歷只是學(xué)習(xí)能力的證明，不是人生的 “枷鎖”。
我老家的一個哥哥，是 985 院校畢業(yè)，畢業(yè)后考公失敗，沒有沉迷 “名校生” 的光環(huán)，而是發(fā)現(xiàn)自己喜歡養(yǎng)花種草，便回老家承包了一片土地，做起了多肉植物種植。他結(jié)合大學(xué)學(xué)到的市場營銷知識，通過短視頻平臺賣多肉，現(xiàn)在不僅開了三家網(wǎng)店，還帶動了村里十幾個人就業(yè)，月薪早就過萬。
年輕人要學(xué)會把學(xué)歷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知視野，多關(guān)注 “我能做什么”“市場需要什么”，而不是 “我該是什么身份”。
接受 “階段性平凡”，拒絕內(nèi)耗：成功不是一蹴而就的，暫時的薪資低、崗位普通，不代表人生沒有未來。
同事的孩子小王，是普通專科畢業(yè)，入職時很多人覺得他 “學(xué)歷低、能力差”，但他沒有自卑，而是從基礎(chǔ)的客服崗位做起，每天記錄客戶反饋，學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識，利用業(yè)余時間自學(xué)短視頻剪輯。兩年后，他憑借扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力和剪輯技能，轉(zhuǎn)崗到了市場部，現(xiàn)在已經(jīng)是部門的核心骨干，薪資比入職時翻了三倍。
年輕人要學(xué)會 “縱向?qū)Ρ取?，關(guān)注自己的成長與進(jìn)步，而不是和別人盲目攀比。
深耕實(shí)用技能，避免 “紙上談兵”：與其跟風(fēng)考證，不如聚焦一個領(lǐng)域，把實(shí)用技能學(xué)扎實(shí)。
比如文科生可以學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、文案寫作、短視頻運(yùn)營；理工科生可以深耕專業(yè)技術(shù)，同時提升溝通表達(dá)能力。
朋友的孩子是?？圃盒?jì)專業(yè)畢業(yè)，沒有盲目考各種證書，而是專注于稅務(wù)實(shí)操、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用，現(xiàn)在她是一家中小企業(yè)的財(cái)務(wù)主管，薪資比很多本科畢業(yè)的會計(jì)都高，因?yàn)樗芸焖俳鉀Q企業(yè)的財(cái)務(wù)難題、優(yōu)化財(cái)務(wù)流程。
（二）社會包容：多元評價，給每個人成長的舞臺
消解 “職業(yè)高低貴賤” 的偏見：職業(yè)沒有高低之分，只要能創(chuàng)造價值、自食其力，就是體面的工作。
現(xiàn)在越來越多的城市開始宣傳 “最美勞動者”，其中有堅(jiān)守崗位的環(huán)衛(wèi)工人、技術(shù)精湛的汽修師傅、貼心服務(wù)的月嫂，他們的故事讓更多人意識到：靠自己的雙手賺錢，不丟人。
小區(qū)里的快遞小哥，因?yàn)榉?wù)周到、樂于助人，被業(yè)主們評為 “年度暖心人物”；樓下的早餐店老板，憑著干凈衛(wèi)生的食材、實(shí)惠的價格，生意越做越大，還開了分店。
這些例子都說明，只要用心做事，任何職業(yè)都能獲得尊重。
鼓勵 “試錯文化”，降低年輕人的生存壓力：年輕人追求夢想的路上難免會犯錯，社會應(yīng)該給予更多包容。
比如一些城市推出了 “青年創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼”，為畢業(yè)三年內(nèi)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)貸款貼息、免費(fèi)辦公場地；一些企業(yè)推出了 “新人試錯機(jī)制”，允許職場新人在工作中犯錯，只要能及時改正、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就不會受到處罰。
這種包容的環(huán)境，能讓年輕人更有勇氣放下 “長衫”，去嘗試自己喜歡的工作，而不必害怕 “一旦失敗就一無所有”。
媒體多宣傳 “多元成功”：現(xiàn)在很多媒體總熱衷于報道 “名校生進(jìn)大廠”“考公上岸”“年入百萬”，卻忽略了身邊那些平凡而努力的人。
媒體應(yīng)該多宣傳這些 “小人物” 的奮斗故事，讓年輕人明白：成功不是只有一種模樣，每個人都能找到適合自己的人生賽道。
（三）制度賦能：優(yōu)化生態(tài)，讓成長更有底氣
現(xiàn)在很多職業(yè)院校都在推行 “校企合作” 模式，比如有的職校和汽車廠商合作，學(xué)生在校期間就能學(xué)習(xí)汽車維修、保養(yǎng)技術(shù)，畢業(yè)后直接入職廠商，月薪能達(dá)到五六千，比很多普通本科畢業(yè)生都高；有的職校和餐飲企業(yè)合作，培養(yǎng)廚師、烘焙師，學(xué)生畢業(yè)后能直接進(jìn)入連鎖餐廳工作，發(fā)展前景很好。
政府應(yīng)該加大對職業(yè)教育的投入，提升職業(yè)院校的師資力量、教學(xué)設(shè)施，讓更多年輕人認(rèn)識到 “學(xué)技能同樣有出路”。
完善社會保障體系，緩解生存焦慮：年輕人不敢放下 “長衫”，很大程度上是因?yàn)閾?dān)心 “從事基層工作養(yǎng)不起自己”。
政府可以進(jìn)一步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，完善醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險制度，完善公租房、廉租房制度，讓年輕人即使從事基層工作，也能維持基本的生活質(zhì)量。
比如一些城市推出了 “基層崗位補(bǔ)貼”，對從事快遞、環(huán)衛(wèi)、社區(qū)服務(wù)等工作的年輕人給予每月幾百元的補(bǔ)貼；一些城市的公租房優(yōu)先向基層勞動者開放，降低他們的租房壓力。
這些政策能讓年輕人更有底氣去追求自己喜歡的工作，而不必為了 “生存” 被迫妥協(xié)。
規(guī)范企業(yè)用工行為，保障勞動者權(quán)益：現(xiàn)在很多企業(yè)存在 “唯學(xué)歷論” 的招聘傾向，甚至在招聘時明確要求 “985、211 院校畢業(yè)”，這種做法無形中加劇了學(xué)歷焦慮。
政府應(yīng)該出臺相關(guān)政策，規(guī)范企業(yè)的招聘行為，禁止 “學(xué)歷歧視”，讓企業(yè)更看重應(yīng)聘者的實(shí)際能力。
同時，要嚴(yán)厲打擊 “996”“無償加班” 等現(xiàn)象，保障年輕人的休息權(quán)、勞動報酬權(quán)，讓他們有更多時間和精力去學(xué)習(xí)、去成長、去享受生活。
“孔乙己” 的悲劇，從來不是因?yàn)?“穿了長衫”，而是因?yàn)楸婚L衫背后的認(rèn)知枷鎖、社會偏見和制度壁壘困住了手腳。
“脫下長衫” 不是讓知識分子放棄尊嚴(yán)、放棄學(xué)習(xí)，而是放下對學(xué)歷、職稱的執(zhí)念，擺脫對 “體面” 的刻板認(rèn)知，以更靈活、更務(wù)實(shí)的心態(tài)面對人生。
當(dāng)年輕人明白：學(xué)歷是 “敲門磚” 而非 “護(hù)身符”，職業(yè)無高低、奮斗有價值；當(dāng)社會能為每個努力的人提供公平的機(jī)會和尊重；當(dāng)制度能為年輕人的夢想保駕護(hù)航，“新孔乙己” 式的困境自然會逐漸消解。
愿每個知識分子人都能掙脫 “長衫” 的束縛，在自己選擇的賽道上，活出屬于自己的精彩。
作者簡介：
楊東，男，漢族；中共黨員；2016年12月31日退休；筆名 天然，主任記者。出生于甘肅民勤縣農(nóng)民之家，20世紀(jì)60年代初隨母親落戶到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師三團(tuán)，務(wù)農(nóng)兩年，服兵役兩年，當(dāng)教師六年，在地省報當(dāng)記者編輯十余年；歷任中國新聞社新疆分社采編中心主任、兵團(tuán)支社社長、《兵團(tuán)新聞網(wǎng)》總編輯。新疆作協(xié)會員，曾當(dāng)選為新疆報告文學(xué)學(xué)會副會長兼秘書長；著有報告文學(xué)集《圣火輝煌》、《共同擁有》、《湘軍出塞》、《天之業(yè)》、《石城突破》《永遠(yuǎn)的眺望》和散文通訊特寫集《陽光的原色》、《風(fēng)兒捎來的名片》。
