2025年11月25日，教育思想家及實踐家孟國泰先生與齊魯名校長孟杰通電話，暢談“從個體出發(fā)的出彩教育”和“三標(biāo)課堂”。
孟杰興奮地說，本次期中考的考試結(jié)果顯示，李曰梅老師所帶班級（第一批“三標(biāo)課堂”先行班）表現(xiàn)突出，已經(jīng)從年級第三名躍升至第一名！曰梅說，對子教學(xué)（“三標(biāo)課堂”法寶之一）發(fā)揮了重要作用！
孟國泰為曰梅及孩子們點贊并送上祝福：祝福他們再接再厲，更上層樓，早日實現(xiàn)“個體教學(xué)評三位一體”！
當(dāng)孟國泰問及如何進(jìn)一步推進(jìn)“從個體出發(fā)的出彩教育”和“三標(biāo)課堂”后，孟杰說：本學(xué)期的計劃分三批推進(jìn)：第一批教師已開始擔(dān)任“師傅”角色，第二批實驗班將在期中考試后納入重點跟蹤，第三批尚未加入的班級也將逐步推進(jìn)。最終目標(biāo)是讓所有教師盡快參與，下學(xué)期全面鋪開。
對于小組合作，孟國泰堅定地說：小組合作并非神，獨立自主才是魂。合作，只發(fā)生在個體無法獨立解決問題的情況后。個體能解決的問題，就不要進(jìn)入對子、小組或全班去浪費時間了。一定要認(rèn)真領(lǐng)會“三標(biāo)課堂”那句“蓋帽”的教育理念：
最好的教育是自教自育，
最好的教學(xué)是自教自學(xué)，
最好的管理是自管自理，
最好的評價是自評自價！
這一理念之所以被稱為“蓋帽理念”，是因為教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主精神和能力。為此，孟國泰再一次強調(diào)了“三標(biāo)課堂”之“五級教學(xué)聯(lián)動機制”：
1. 個體教學(xué)評三位一體；
2. 對子教學(xué)評三位一體；
3. 小組教學(xué)評三位一體；
4. 全班教學(xué)評三位一體；
5. 教師教學(xué)評三位一體。
“在這五級教學(xué)聯(lián)動機制中，哪一級最重要？”孟國泰常問教育同仁及學(xué)生。
“連小學(xué)生都知道：個體教學(xué)評三位一體，最重要！”孟國泰脫口而出。
孟國泰計劃在12月專門到長河兩天，深入課堂觀察并指導(dǎo)“三標(biāo)課堂”，進(jìn)一步強化“個體教學(xué)評三位一體”的形式與內(nèi)容。他鼓勵教師們堅持“以學(xué)生自主發(fā)展為核心”的教學(xué)理念，讓每個孩子都出彩！
通訊：青力
附錄：
孟國泰上個月寫給曰梅及孩子們的小詩
在曰梅的三標(biāo)課堂上
自主的歌聲首先響起——
不是伴奏，而是信念
“自教自育自評”六個字
像早晨的陽光，推開了每個孩子的心窗
黑板上，“1”的秘密被揭開
命題意圖，解題思路
出題檢測，借題發(fā)揮
像四面迎風(fēng)招展的大旗
小老師們一路高舉，節(jié)節(jié)勝利
尹睿涵、李怡辰走上講臺
沉著勇敢，諾諾大方
對子教學(xué)，擊掌落座
仿佛每一次的對子教學(xué)
都是一次默契的接力
小步子，快節(jié)奏，人人通——
連最讓人擔(dān)心的孩子
也能對答如流
手心手背都是肉
甲生乙生都是寶
一個都不能少
大家好，才是真的好
沒有老師批改的作業(yè)
沒有老師講評的試卷
孩子們自己批改、講評、幫忙
像一條自凈的河流
清澈，有力，流向遠(yuǎn)方
長河小學(xué)
寫下了“為老師減負(fù)”的第一詩行
讓公平教育與均衡教育
生根發(fā)芽在“三標(biāo)課堂”
讓“辦人民滿意的教育”
在每一張笑臉上光榮綻放
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
