文/王敏
“咦，這不是昨天被孫老師嚴(yán)厲批評(píng)的那個(gè)男孩子嗎？”
推開(kāi)集備室的門，我發(fā)現(xiàn)昨天被孫倩老師嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)的小李同學(xué)正在仔細(xì)地給孫老師擦拭辦公桌。
孫老師還沒(méi)有來(lái)，“老師罰你勞動(dòng)的？”我故意打趣他，“不是……絕對(duì)不是！是我覺(jué)得自己一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)，辜負(fù)了我們的孫老師……”桌子已經(jīng)擦得非常干凈了，他還是出去洗了擦桌布，又仔細(xì)擦了一遍。然后，拿起孫老師的水杯，小心倒掉里面的茶葉，倒上水,晃動(dòng)水杯,細(xì)心涮了兩遍。
“你們孫老師那么厲害，你難道不害怕她嗎？”，我又打趣他。
“我們孫老師確實(shí)挺厲害，有時(shí)甚至像個(gè)女漢子，訓(xùn)起人來(lái)有時(shí)‘電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨’，但是，我們都非常非常的喜歡她，非常非常的崇拜她——”小伙子鄭重其事地說(shuō)，“五體投地的那種崇拜！”“這又是為什么呢？”，我故作好奇地問(wèn)道。
“您是不知道，她，我們孫老師啊，她跟有些班主任不一樣！有的班主任總是戴著有色眼鏡看學(xué)生。比如，同樣是上課睡覺(jué)，遇到學(xué)習(xí)好的上課睡覺(jué)了，便笑瞇瞇輕輕走到跟前，輕輕拍醒，極盡溫柔體貼‘寶貝，晚上學(xué)習(xí)別太晚，注意身體呦’；遇到學(xué)習(xí)差的學(xué)生上課睡覺(jué)了，便龍顏大怒，怒氣沖沖大步奔過(guò)去，敲著桌子大聲呵斥‘沒(méi)出息！晚上回去瞎叫喚，白天光知道睡覺(jué)！’……有些人對(duì)學(xué)困生總是板著面孔，一副高高在上、拒人于千里之外的‘教育警察’樣子，對(duì)犯錯(cuò)誤的或成績(jī)不好的學(xué)生冷若冰霜，橫挑鼻子豎挑眼，如果學(xué)生犯錯(cuò)誤多了，每次都會(huì)陳谷子爛芝麻地重翻舊賬，新賬舊賬一起算，冷嘲熱諷，批得人家體無(wú)完膚，弄得犯錯(cuò)誤學(xué)生覺(jué)得自己好像一無(wú)是處，妄為人子、甚至妄為人也，并且動(dòng)輒以‘通知家長(zhǎng)上報(bào)年級(jí)上報(bào)學(xué)校’相威脅，就差‘上報(bào)天庭上報(bào)玉皇大帝’了！在他們眼里，學(xué)困生或違紀(jì)學(xué)生‘礙眼’、‘礙事’，是班級(jí)發(fā)展的障礙，是‘絆腳石’……”
喘了口氣，他接著說(shuō):“我們孫老師從來(lái)都不會(huì)戴著有色眼鏡看人，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，都是一碗水端平。如果把學(xué)生比作一棵棵高低粗細(xì)不一的小樹(shù)，如果哪個(gè)小樹(shù)生蟲害了，長(zhǎng)歪了，有些人會(huì)覺(jué)得‘礙眼’‘礙事’，怒火中燒，掄起無(wú)情的大斧，把生病犯錯(cuò)的小樹(shù)無(wú)情地?cái)r腰砍斷、連根拔起，必欲除之而后快！然而，我們孫老師絕對(duì)不會(huì)這樣，她從來(lái)不會(huì)嫌棄每一棵小樹(shù)，她會(huì)精心呵護(hù)每一棵樹(shù)苗，她會(huì)及時(shí)修剪枝葉，給生蟲害的小樹(shù)捉蟲治病，扶正長(zhǎng)歪了的小樹(shù)，讓陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)每一棵小樹(shù)……有時(shí)候，頑皮的我們?nèi)橇耸玛J了禍辜負(fù)了她，表面上她一時(shí)雷霆之怒，但是，我們內(nèi)心深處都明白她是‘刀子嘴豆腐心’，她不會(huì)不要我們，她其實(shí)才是最‘護(hù)犢子’的！她不只是‘金剛怒目威風(fēng)凜凜的‘天王’，更多時(shí)候她是慈眉善目尋聲救苦的‘菩薩’呢！”
其實(shí)，他說(shuō)的這些情況是我很早就知道的！與孫老師共事多年，我深知她是一位愛(ài)心滿滿、智慧滿滿的好老師。
孫倩老師擅長(zhǎng)“小題大做”，她總能從學(xué)生意識(shí)不夠深刻或意識(shí)不到的小錯(cuò)誤當(dāng)中發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)的苗頭，及時(shí)消除隱患。有一次，幾個(gè)男同學(xué)搞惡作劇，把另外一個(gè)男生的床單弄臟。孫老師發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)肅處理，開(kāi)始，那幾個(gè)同學(xué)覺(jué)得是同學(xué)之間的玩笑，孫老師鄭重其事地告訴他們：“小事不小，萬(wàn)萬(wàn)不可幾個(gè)人聯(lián)合起來(lái)搞不友好的惡作劇，長(zhǎng)此以往，有可能會(huì)影響對(duì)方的心理健康甚至可能發(fā)展為校園欺凌！要設(shè)身處地，學(xué)會(huì)換位思考，“己所不欲勿施于人”，玩笑應(yīng)該有趣、有益、有度！”幾個(gè)孩子聽(tīng)后，紛紛表示以后再也不會(huì)做那些不尊重別人的毫無(wú)意義的事。
孫倩老師擅長(zhǎng)“大題小做”。她有兩句口頭禪，“得饒人處且饒人”、“要把學(xué)生當(dāng)做我們自己的孩子”。她常說(shuō)，“高中生正值青春年少，血?dú)夥絼?，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉，不教而誅，罪莫大焉！”當(dāng)然，這不是包庇縱容學(xué)生！學(xué)生犯錯(cuò)誤之后，她絕對(duì)不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地“一棍子打死”，她會(huì)耐心細(xì)致地了解學(xué)生犯錯(cuò)的各種因素，幫助學(xué)生充分深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤之后，她總是充滿智慧地讓犯錯(cuò)的學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)課”“認(rèn)真跑操”“認(rèn)真值日”“幫助同學(xué)”等每一個(gè)“小”的環(huán)節(jié)上，從小處入手，每天前進(jìn)一小步……
孫老師擅長(zhǎng)“翻舊賬”。處理違紀(jì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，孫老師常常與一起他們回憶他們?cè)?jīng)為任課老師、為班級(jí)做過(guò)的一件件好事，如此的“翻舊賬”，這一招很厲害，效果奇佳！她巧妙地拿起表?yè)P(yáng)的武器，喚醒了學(xué)生的自信自強(qiáng)，激發(fā)了他們內(nèi)心的榮譽(yù)感、責(zé)任心！燃起他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光的斗志！她常說(shuō)，應(yīng)該通過(guò)各種方式向?qū)W生傳達(dá)“你行，你很優(yōu)秀”的信息，讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)感受到老師的關(guān)注，要想使每個(gè)學(xué)生發(fā)展的更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望，因?yàn)?，消極的期望容易使人向壞的方向跌落！孫老師經(jīng)常在學(xué)生中開(kāi)展“說(shuō)出自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)”、“說(shuō)出對(duì)方的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)……
孫老師的桌上，備有創(chuàng)可貼、溫度計(jì)、感冒藥等用品，還貼心地為女生備有紅糖。她經(jīng)常自費(fèi)購(gòu)置一些水果和小零食與學(xué)生們一起分享，和學(xué)生在一起時(shí)，她臉上洋溢著笑容，那溫馨，那幸福，深深感染著周圍的人們。她常說(shuō)：“要讓孩子們感受到集體的溫暖，這樣，孩子們就能眼前一片光明，心中無(wú)限暖意！”尤其令人感動(dòng)的是，孫老師的辦公桌上還特意精心擺放了一個(gè)文曲星，善良的她衷心祈愿文曲星賦予每一個(gè)孩子智慧！祈愿每一個(gè)孩子在文曲星的護(hù)佑下成長(zhǎng)成才……
溝通無(wú)礙，因?yàn)橛袗?ài)。
成長(zhǎng)無(wú)礙，因?yàn)橛袗?ài)。
有愛(ài)，無(wú)礙！
作者簡(jiǎn)介：王敏，男，河北省邢臺(tái)市高級(jí)教師。愛(ài)好詩(shī)詞、書法和旅游。 天資乏燃萁之敏，忝以敏名；食無(wú)求飽,居無(wú)求安,只求敏于事而慎于言,就有道而正焉。雖癡于古典詩(shī)詞文賦，因耽于幾杯飄零酒，空懷千首敏捷詩(shī)之夢(mèng)；然，至今仍信誓旦旦，頗有學(xué)并盧王敏，書偕褚薛能之狂。
