我的剩余價(jià)值
——寫給第74個(gè)國際“六一”兒童節(jié)
子曰：＂君子不器＂。我的理解是君子不能只是一種狀態(tài)，它要在有形與無形之間。遇山，你就是山，相看兩不厭；遇水，你就是水，水光瀲滟晴方好。君子的常態(tài)就是順勢而變，高高山頂立，低低海底行。
君子的剩余價(jià)值就是讓所擁有的能量集合，綜合素質(zhì)發(fā)揮到極至，讓＂博我以文，約我以禮＂教育方法生根發(fā)芽，在教育延伸中奉獻(xiàn)出所有。
我的今天，用朋友的話來說，綜合素養(yǎng)比較強(qiáng)的教書人。我有著多元的學(xué)歷：師范中師，音樂幼師，教育管理三個(gè)學(xué)歷。我兒子常抬舉我，說我從中師后讀了音樂教育研究生，再到教育管理博士生，這些富有聯(lián)想的調(diào)侃，也在激勵(lì)著我。在北方教書36年里，我先后參加過南崗區(qū)有著40余年光輝歷程的教學(xué)＂百花獎(jiǎng)＂：數(shù)學(xué)、語文、品德與生活、音樂、心理等學(xué)科賽課，都獲得不菲的成績。并分別于2015和2016年，做過南崗區(qū)＂百花獎(jiǎng)＂的語文和心理賽課的評(píng)委。我總認(rèn)為一個(gè)人的素養(yǎng)跟天賦是有直接關(guān)系的，而一個(gè)人的綜合素質(zhì)多來自后天的學(xué)習(xí)與悟達(dá)。自幼，我就對(duì)音樂有著非常敏銳的感覺，對(duì)周圍事物的美好總有一種特殊的捕捉力。這樣的天賦是后來綜合素質(zhì)得以發(fā)展的基礎(chǔ)。天生喜歡收藏和記錄，我所有的生命跡象都會(huì)以文字、圖片、相冊(cè)、日記、周記、年記等不同形式，年復(fù)一年的記錄積攢下來，有如殷實(shí)的老家底一樣，沒有為什么，就是生活的生命習(xí)慣。這也促使我綜合素養(yǎng)邊積累邊梳理，有序、有痕、有故事。半世的日積月累，都寫在我行走的路上，它們跟我翻山越嶺，一邊蘊(yùn)育一邊播種，一邊修整一邊開花，有的放矢，不浪費(fèi)所累積的有限資源，并在每一次素養(yǎng)提升與生命躍動(dòng)中整合完善。
目前，我的剩余價(jià)值己從有形走向無形。
本學(xué)期，在編導(dǎo)歌舞《詩經(jīng)》吟誦時(shí)，我不會(huì)讓孩子們把全部精力都放在表演技巧上，這不是我對(duì)孩子教育的目的，我會(huì)在背景音樂中加上文字，在排練中潛移默化地引導(dǎo)孩子們對(duì)作品背景丶內(nèi)容及對(duì)接身邊生活的發(fā)生。我認(rèn)為教師除了傳道授業(yè)解惑之外，更要注重學(xué)生的非智力因素及品質(zhì)的培養(yǎng)。在每一次活動(dòng)中，提高孩子們認(rèn)知高度和悟性的深度，是為師的責(zé)任。讓前來觀賞演出的家長們了解《詩經(jīng)》，走近《詩經(jīng)》，也是家校共學(xué)共育的最佳途徑之一。今年校本課程《古詩》《詩經(jīng)》吟誦己走進(jìn)了雅正學(xué)校的課堂，能讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同活動(dòng)中形成小手拉大手的態(tài)勢，這是我要做好這門學(xué)科的初衷。這些帶有經(jīng)典元素的文化傳播力是無形資產(chǎn)，我愿以文藝為載體，去塑造魅力文化；以文藝為平臺(tái)，打造吟誦經(jīng)典永流傳的氣場。借助舞臺(tái)這個(gè)能量場加速傳播中華優(yōu)秀經(jīng)典文化，讓經(jīng)典從學(xué)校的文化大舞臺(tái)走進(jìn)學(xué)生家庭 教育中。 （《論語》《詩經(jīng) 蒹葭》演出前2024-12-20）
我的圓融在路上。滿足我的上弦月公歷學(xué)校，知足我的下弦月私立學(xué)校。是教書這件事，給了我波瀾壯闊的起伏，給了我水平如靜的沉思。如今，在感受山色空蒙雨亦奇的大美世界里，讓我在初晴后雨中，又在初雨后晴中，感知到了蘇軾寫的《水調(diào)歌頭》的魅力所在＂轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？＂。感知雅正學(xué)校文化的魅力，因?yàn)楹⒆?，讓我有了拔?jié)日升，因?yàn)楹⒆樱屛矣辛私虒W(xué)相長，因?yàn)楹⒆樱屛矣辛藢?duì)經(jīng)典誦讀及吟誦的傳播渴望。感恩天地萬物，感恩生命里又遇見了這樣一群南方雅正學(xué)校的孩子們。
每一代人都有自己的長征路，每一個(gè)人都有自己的成長與奉獻(xiàn)的環(huán)境。同志們說，我是一個(gè)總有想法的人。退休之后，原以為就沒有了更多讓我有想法的環(huán)境，可是現(xiàn)如今，實(shí)踐證明，我還是總在有想法的狀態(tài)當(dāng)中，因?yàn)榭傆邢敕?，所以有時(shí)候會(huì)覺得身體很累，很疲憊，但精神卻常在昂揚(yáng)中。也許這種叫精神控或是叫想法控。我真是樂在其中，有時(shí)候跟自己較勁，但是只要我能看到的，能想到的，我從來都希望這些想法能走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我不愿辜負(fù)我的想法和我的思想，這也許就是我為師一次的自畫像吧！
有些想法來自于孩子們給了我靈感，有些想法來自我眼中的發(fā)現(xiàn)，還有些想法來自我心里一些自發(fā)的豐富元素。有想法需要有不斷生成的新思考，能在一個(gè)儒家思想豐足的環(huán)境里落地生根，也是我的福氣。我希望我是那個(gè)總愿意有想法，總愿意把想法付諸于行動(dòng)的那個(gè)人。我很欣慰也很慶幸，我總是那個(gè)有想法的人。因?yàn)橛邢敕?，就?huì)樂此不疲，因?yàn)榭傆邢敕?，就?huì)總有創(chuàng)新的可能，就有遇見與眾不同靈感的對(duì)接，就有了別有天地非人間的心理狀態(tài)。我很在乎對(duì)任何事物的第一感覺，我覺得第一感覺是最真實(shí)的、自然的、樸實(shí)的。所以我非常在意我的第一直覺。我覺得只有第一直覺迸發(fā)（《詩經(jīng)》吟誦2024-6）出的文字才有力量，才有說服力，才能有帶著我體溫的感覺和傳達(dá)傳遞。把我的優(yōu)勢用到極致，不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的資源，讓它最大化、有效化、價(jià)值化，這是我做為一次人的本職吧！
風(fēng)吹過后，總會(huì)帶走輕飄飄的東西，愿一切隨風(fēng)而逝，而留下的那沉甸甸的慧能慧根，讓眼中有光，心中有愛，寵辱不驚，這也應(yīng)是修練成長的寫實(shí)吧。我堅(jiān)信，當(dāng)靈魂真的覺醒了，它會(huì)幫你拓展出更多邊界。那么，把什么當(dāng)做拓展世界的工具呢？有些人靠旅行，有些人靠產(chǎn)業(yè)，有些人靠讀書，有些人靠活著。生命還有無數(shù)種可能，只要保持心的敞開與彈性，就永遠(yuǎn)有延伸的時(shí)空。知識(shí)學(xué)的再多也無法抵達(dá)智慧之心的高度，決定智慧與精神的主動(dòng)權(quán)在于每個(gè)人認(rèn)知的高度，能量之無形的集結(jié)。
人間道場，淤泥生蓮。堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的，才能擁有別人所不能擁有的。我永遠(yuǎn)不會(huì)在狹小的空間里被身邊人的價(jià)值觀所影響。喧囂和寂寞我都要，在喧鬧的人山人海中，我的心是獨(dú)立的；在寂寞的無邊無際中，我的心是活躍的。無論走到哪里？按照自己的規(guī)律循環(huán)，＂志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝，＂讓精氣神活在自我攀登的認(rèn)知高度里，只因?yàn)闊o限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，在遠(yuǎn)方。不管怎樣，盡心盡力把好的東西給到這個(gè)世界，我心光明！
作者筒介：
廣東省教書人。一花一世界，一葉一菩提。
***讀者點(diǎn)評(píng)
@山泉：文作者為哈市一名優(yōu)秀教師，退休后移居外地，又被當(dāng)?shù)氐难耪龑W(xué)校所聘用，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，深受學(xué)生喜愛，并為該校贏得榮譽(yù)。時(shí)值“六一”兒童節(jié)到來之際，回顧自己的教師生涯，深有感觸。遂成此文。文中充滿了對(duì)教師職業(yè)和教育事業(yè)的熱愛。
@@拜讀前輩菩提樹老師的這篇文章，同為教師感想頗深。她通過自己的教育經(jīng)歷和生活哲學(xué)，展現(xiàn)了一個(gè)教育工作者的責(zé)任感和對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛。這是一篇充滿智慧和感悟的教育隨筆。文章中，作者以"君子不器"的哲學(xué)思想為出發(fā)點(diǎn)，深刻闡述了一個(gè)教育者應(yīng)有的素質(zhì)和追求。通過回顧自己36年的教學(xué)生涯，作者展示了自己的學(xué)術(shù)背景、教學(xué)成就和教育理念，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的深厚情感和不懈追求。同時(shí)，作者也表達(dá)了退休后繼續(xù)發(fā)揮余熱、貢獻(xiàn)社會(huì)的決心和信心。文章語言樸實(shí)而充滿力量，情感真摯而富有感染力，展現(xiàn)了一個(gè)教育工作者的崇高境界和博大情懷。通過這篇文章，我們看到了一位教育者對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求，也看到了一個(gè)退休教師對(duì)人生價(jià)值的深刻思考和積極實(shí)踐。這是一篇充滿正能量和啟發(fā)性的文章，值得我們每一個(gè)教育工作者學(xué)習(xí)借鑒。
@@@總編：要不你咋就能教音樂呢，樂感和音準(zhǔn)仿佛是天生的。
這樂感真厲害！心隨樂起，步隨樂落，人樂合一。
@@@@內(nèi)容親切，故事感人，妙言要道，引人思考。順祝獲獎(jiǎng)之喜。 揭示了教育事業(yè)撒什么種子開什么花結(jié)什么果的辯證關(guān)系。教書的真諦是大道傳播，是中華紅色文化的延伸。 撒種耕耘，春華秋實(shí)，厚積薄發(fā)，開花結(jié)果……
@@@@@讀者水：“行而上謂之道，行而下謂之器”，君子應(yīng)以天下為念，把有限的能量轉(zhuǎn)化升華成無限的光和熱，播撒人間愛的種子。君子應(yīng)是心懷天下，盡所能力所及，把有限的生命、一汪清泉匯入時(shí)代的浪潮，于汪洋大海中，綻放美麗的浪花。君子應(yīng)不拘泥于形式。遇山成山，遇水成水，只要是大丈夫光明坦蕩的行為，仁與義的路上，就可因萬物之變，柔如水堅(jiān)若山，可以高高山頂立，又可低低海底走。大道之行，欣賞拜讀老師佳作。
@@@@@@讀者蝶;拜讀了菩提樹姐姐的這篇文章，讓我看到了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的熱愛。你把一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把愛心給了一批又一批成長中的孩子們，把自身的藝術(shù)之光,撒在不同城市，體現(xiàn)不同的人生價(jià)值，都說美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)。
回復(fù)：感謝趙老師點(diǎn)評(píng)。。在我身邊，憑一己之力，發(fā)揮余熱，無怨無悔的為他人做嫁衣的人很多。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓看似不可能變成可能。群里的朋友們各有其長，各懷絕技。你們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，再次祝福大家“六一”兒童節(jié)快樂。
@@@@@@@深圳彩云：這是去了發(fā)揮你長項(xiàng)的學(xué)校了。這就是快意人生。你到哪兒都能發(fā)揮你的專長，是金子總會(huì)發(fā)光的。
@家長：小朋友們一招一式吟詠得真棒！看來薛老師教導(dǎo)有方啊，工作狀態(tài)肯定不錯(cuò)，大贊??！
回應(yīng)：謝謝大家點(diǎn)評(píng)，由于工作節(jié)奏快，我只能忙里偷閑默默地瀏覽。感謝大家優(yōu)秀作品，給我?guī)淼臒o限的思考。前行路上，兩袖清風(fēng)，卻總遇見機(jī)會(huì)和貴人。為家鄉(xiāng)爭光，為父老鄉(xiāng)親爭光，祝福健康永遠(yuǎn)。
@@讀者：照片與文采皆如驚鴻云外，芙蓉出水。文字很見功底，語言流暢，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)明確。
@@@讀者：金鱗豈是池中物，一遇風(fēng)云便化龍。宛若仙子，音朗清逸。看似多桀的命數(shù)，實(shí)際成就了生命意義，是對(duì)生命價(jià)值最好的保護(hù)。
