https://m.booea.com/news/show_4423776.html（一、《那年，她十三歲》）
《河邊，那座墳塋》
作者：易子心
作品賞析：汪洛
朗誦：楚楚
國慶第三日，午后，我終于還是走到了這里。
村南的河，比想象中要瘦些，也要安靜些。秋水是澄碧的，流得緩緩的，只在繞過河心那幾塊青黑色的頑石時，才打起幾個無聲的旋兒，隨即又平展展地向東去了。陽光落在水面上，碎成一片片慵懶的金箔，隨著水波微微地顛蕩。岸邊的蘆葦已見了蒼黃，一叢一叢，在秋風(fēng)里垂著頭，像在為什么人致著無言的哀悼。四周只有風(fēng)聲、細微的水聲，以及更遠處村子里偶爾傳來的一聲雞鳴，反而將這河邊襯得愈發(fā)靜了。
她的墳，就在河岸不遠的一處高坡上。
很小的一座土丘，新培的黃土還帶著濕潤的生氣，與周遭干燥的土地顏色迥異。墳前立著一塊簡單的青石墓碑，上面只鐫著“唐甜”兩個字，沒有生卒年月，也沒有立碑人。那字刻得深深的，筆畫卻有些稚拙，想來是她的家人或是村中石匠的手筆。碑前放著一束野菊花，黃白相間，已被風(fēng)吹得有些萎謝了。我就這樣站著，影子被西斜的日光拉得長長的，覆在那一杯黃土之上。
我仿佛又看見她了。不是在這肅穆的墳前，而是在那間總飄著粉筆灰和舊書氣味的辦公室里。她總是第一個來，輕輕地喊一聲“報告”，得到允許后，才抱著一摞作業(yè)本走進來，腳步輕得像貓。那作業(yè)本總是按小組分得清清楚楚，邊角都理得齊齊的。有一回，我見她額發(fā)上沾了一點白色的粉筆灰，想伸手替她拂去，她卻已笑著將本子放下，一陣風(fēng)似的轉(zhuǎn)身跑了。如今，那點粉筆灰，仿佛還悠悠地飄在眼前，而人，卻已躺在這冰冷的泥土里了。
風(fēng)忽然大了一些，吹得蘆葦簌簌地響。我記起她問我的那個問題，就在那篇課文之后。她的聲音，帶著少女特有的清亮與一絲不易察覺的執(zhí)拗，在空無一人的辦公室里響起：“老師，您覺得田曉菲嫁給外國人算不算背叛祖國？”我當(dāng)時是怎樣回答的呢？我說了些“人各有志”、“文化交流”之類冠冕堂皇的話?？伤瑓s用那樣一種認(rèn)真的神情，說出了那句讓我至今想起，心頭仍要一震的話——
“人就像樹，長得再高，根總該扎在原來的泥土里?！?/span>
這話從她口中說出，不像背書，也不像學(xué)舌大人的腔調(diào)，那是一種從她心底里生長出來的、樸素而堅定的信念。如今想來，她豈止是將根扎在了這片泥土里，她是將自己的整個生命，都還給了這片生她養(yǎng)她的土地。那條河，不就是這土地的血脈么？她用最慘烈也最溫柔的方式，實踐了自己無意中說出的箴言。這算是一種命運的讖語么？我寧愿不是。我寧愿那只是一句尋常的、孩子氣的感慨。
我的目光，又一次落在那青石墓碑上。“唐甜”，這個名字此刻像一枚青澀的果，哽在我的喉間，吐不出，也咽不下。那樣甜的一個女孩子，笑起來，眉眼彎彎，嘴角也彎彎，仿佛全世界的陽光都凝在她那微微上揚的弧度里。辦公室里再沉悶的午后，只要她抱著作業(yè)本走進來，說一聲“老師好”，便似乎一下子就亮堂了，通透了?？扇缃?，這甜，卻被這無盡的、深沉的苦楚給淹沒了。那河水的滋味，該是何等的苦澀與冰涼啊。
我又想起她周記本里的話了。那本子，我還收在我的抽屜里，用牛皮紙仔細地包著。最后一篇，寫的是蒲公英?！啊L(fēng)一吹就散了，可明年又會冒出新的一批，白白的小傘兵，永遠樂觀地準(zhǔn)備起飛……”
風(fēng)又來了。這次，我當(dāng)真看見了幾莖蒲公英，就在她的墳旁，撐著毛茸茸的、潔白的小傘，在秋風(fēng)里輕輕地顫著。它們是在等待一陣風(fēng)么？一陣能將它們的孩子送去遠方，落地生根的風(fēng)。我看著它們，心里忽然有了一種復(fù)雜的、既悲且慰的觸動。
她不就是一株蒲公英么？生命那樣短暫，那樣輕易地就被命運的風(fēng)吹折了?？伤绕鸬哪莻€孩子，她留在我、留在同學(xué)們心中的那些陽光般的微笑、那些認(rèn)真的話語、那些細致的關(guān)懷，不正是她撒下的種子么？它們會落在時間的泥土里，在無人知曉的角落，靜靜地發(fā)出芽來。
日色愈發(fā)淡了，遠山已染上了暮靄的青色。我該走了。我俯下身，將手里一直握著的一支鋼筆，輕輕地放在了她的墓碑前。那是我預(yù)備在她升入初二時，送給她的獎品。
我沒有說話。轉(zhuǎn)身離去時，秋風(fēng)盈袖，河水的嗚咽聲，似乎更清晰了。我沒有回頭。我知道，河邊那座小小的墳塋，連同那墳旁年年歲歲生生不息的蒲公英，都將從此，深深地扎根在我記憶的泥土里……
作品賞析
這是一篇非常優(yōu)秀的抒情散文。它以深沉而克制的筆觸，構(gòu)筑了一曲關(guān)于生命、記憶與奉獻的挽歌。它超越了簡單的追思與哀悼，通過精巧的結(jié)構(gòu)、富有張力的意象和細膩的心理描寫，將一次具體的墳前探望，升華為對生命價值與精神傳承的哲學(xué)思考，讀來感人至深，余韻悠長。
1. 結(jié)構(gòu)精巧，張弛有度：
文章以“此時此地”的探墳場景為骨架，穿插進大量往事的“血肉”，形成了現(xiàn)實與回憶交織的雙線敘事。開篇以寧靜的河景鋪墊哀思，中間大段的回憶如潮水般涌來，情感層層遞進，至引用“人就像樹”的箴言時達到高潮，最后又歸于墳前的蒲公英與離去的腳步。這種結(jié)構(gòu)使得情感抒發(fā)既有爆發(fā)點，又不失舒緩的節(jié)奏，避免了平鋪直敘，極具藝術(shù)感染力。
2. 意象豐盈，意蘊深遠：
文章的成功很大程度上得益于其精妙而貫通的意象系統(tǒng)。
· 河與泥土：既是奪去女孩生命的具體環(huán)境，也是她所深深眷戀的“根”之所在的象征。河的“靜”與“緩”反襯了悲劇的殘酷，而“泥土”則成為歸宿與精神的承載。
· 蒲公英：這是全文的點睛之象。它完美銜接了女孩周記中的文字與墳前的實景，將女孩短暫而燦爛的生命形象化。其“風(fēng)一吹就散”的特性喻指生命的脆弱，而“明年又冒出新的一批”、“準(zhǔn)備起飛”則象征著善良、勇氣與樂觀精神的生生不息與廣泛播撒。這一意象成功地將文章的基調(diào)從純粹的悲傷轉(zhuǎn)向了悲壯與希望。
· 粉筆灰：這一細節(jié)極具匠心。那一點“白色的粉筆灰”如同一個電影特寫，將女孩清新、活潑、略帶懵懂的學(xué)生形象瞬間定格，成為記憶中一個純凈的、揮之不去的符號，與“冰冷的泥土”形成尖銳對比，強化了命運的無常與悲劇性。
3. 情感真摯，刻畫細膩：
全文的情感是內(nèi)斂而深沉的。作者沒有使用呼天搶地的悲慟，而是通過一系列細微的動作（“站著”、“俯下身”、“放”）、心理活動（“我寧愿不是”）和環(huán)境渲染（“萎謝的野菊”、“拉長的影子”）來傳遞那份刻骨的思念與哀傷。尤其是對女孩笑容——“眉眼彎彎，嘴角也彎彎”——的反復(fù)提及，如同一個明亮的主題旋律，在灰暗的敘事背景中一次次回響，愈發(fā)令人心痛與懷念。
4. 主題升華，超越個體：
文章最可貴之處在于其主題的深化。它不僅僅是在悼念一個早逝的學(xué)生，更是在探討“根”的意義與生命的延續(xù)。女孩用自己的行動，為她那句“根總該扎在原來的泥土里”做出了最徹底、最英勇的詮釋。她的肉體歸于泥土，但她精神（如蒲公英的種子）卻播撒開來，活在被他救起的孩子、深受觸動的老師以及所有讀者的心中。這使得文章的結(jié)尾在蒼涼中透出溫暖，在絕望中孕育著希望，完成了一次從個體悲劇到生命哲思的升華。
總結(jié)：
《河邊那座墳塋》是一篇情、景、理高度交融的佳作。它用詩意的語言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，成功地塑造了一個鮮活的人物形象，講述了一個動人的故事，并引發(fā)讀者對生命價值與歸屬的深刻共鳴。文章中的“甜”與“苦”、“生”與“死”、“剎那”與“永恒”所形成的巨大張力，足以在讀者心中留下持久的回響。
作者介紹
易子心:陜西涇陽人，中學(xué)語文教師，長期從事文學(xué)創(chuàng)作與教育實踐。其作品常融合個人經(jīng)歷與教育感悟，風(fēng)格兼具詩意與哲理。
主播介紹
楚楚：文聲國際公眾平臺金牌主播兼聽審委員。（教育部）中國語文現(xiàn)代化學(xué)會語言藝術(shù)專業(yè)委員會會員，全國語言藝術(shù)高級教師資格。從事語言藝術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，多次在省市朗誦比賽和活動中獲獎。微信號：W609735700。
