【編者按】為貫徹落實(shí)“六個(gè)每一個(gè)”，讓每個(gè)生命都精彩，最近，“從個(gè)體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”走進(jìn)位于黃土高原的華亭二中進(jìn)行零距離實(shí)操指導(dǎo)。在寫作完《高快學(xué)習(xí)方略》讀后感，高二二班的小老師們通過對子互批互改、小組推選、全班遴選，評選出了數(shù)名高快閱讀之星，今選石苗苗同學(xué)的讀后感，以饗讀友。
孔子曾言：“三人行，必有我?guī)熝??！庇谌送虚g尋覓師者，實(shí)則是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。注重學(xué)習(xí)方法，方能有目的、有效率、有質(zhì)量地學(xué)，于知識海洋中精準(zhǔn)捕撈智慧之貝。
“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”此句如黃鐘大呂，揭示了專一乃由弱變強(qiáng)的通途。董仲舒專心篤學(xué)，為后世樹立了專注的典范。專注之人，有明確之方向，如燈塔照亮前行之路；有敏銳之覺察，能捕捉知識的微光；有持久之時(shí)間，以恒心澆灌成功之花。他們心無旁騖，全力以赴，一心一意，堅(jiān)持不懈，力求極致，不達(dá)目的誓不罷休。葉嘉瑩先生便是如此，她生于詩書之家，一生摯愛古詩詞。即便命運(yùn)多舛，奔波離離，仍散盡千金只為治學(xué)。她為不懂詩的人開一扇窗，讓詩歌的魅力照亮更多人的心靈。“桃李天下，傳承一家”，她發(fā)掘詩歌的秘密，人們感發(fā)于她的傳奇，她用專注書寫了一生的輝煌。
學(xué)習(xí)之路，堅(jiān)持為伴。從古至今，非凡人物身上閃耀的堅(jiān)持精神，如璀璨星辰照亮歷史天空。何謂堅(jiān)持？堅(jiān)，是“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)韌不拔。戰(zhàn)國時(shí)屈原，心系楚國，竭忠盡智，雖“信而見疑，忠而被謗”，仍發(fā)出“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的豪邁心聲。南宋陸游，一生懷抱復(fù)國壯志，至死不渝。他生逢亂世，河山破碎，卻躍馬橫刀，痛殺賊寇；投鞭飛渡，西風(fēng)賽馬，只為“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，堅(jiān)守報(bào)國之志。他們以堅(jiān)持為筆，書寫了壯麗的人生篇章。
高快學(xué)習(xí)，還需構(gòu)建個(gè)性化的知識體系。愛因斯坦曾精辟指出：“想象力比知識更重要?！绷闵⒌闹R點(diǎn)如散落的珍珠，唯有以個(gè)人理解為主線，才能串聯(lián)成有價(jià)值的項(xiàng)鏈。達(dá)爾文耗費(fèi)二十余載撰寫《物種起源》，并非因資源匱乏，而是需時(shí)間將無數(shù)觀察編織成完整的進(jìn)化理論。他的筆記本不是信息的倉庫，而是思想的實(shí)驗(yàn)室。這種體系化學(xué)習(xí)，讓知識從碎片走向整體，從膚淺走向深刻。
當(dāng)我們以創(chuàng)造者的姿態(tài)面對知識，每一次學(xué)習(xí)都是一次思想的探險(xiǎn)。這不僅是為了應(yīng)對當(dāng)下的挑戰(zhàn)，更是為了塑造未來的模樣。因?yàn)檎嬲龑儆谖磥淼?，永遠(yuǎn)是那些懂得如何學(xué)習(xí)的人。
點(diǎn)評
石苗苗同學(xué)的此文圍繞學(xué)習(xí)方法展開論述，以專注、堅(jiān)持、構(gòu)建知識體系為要點(diǎn)，邏輯清晰。文中引用眾多名言與事例，如葉嘉瑩、屈原、陸游、達(dá)爾文等，豐富且有力地支撐觀點(diǎn)。語言優(yōu)美流暢，富有感染力，能激發(fā)讀者對高快學(xué)習(xí)的思考與追求。
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
