文/丁明生
《聲律啟蒙》是清康熙年間，車萬(wàn)育先生所作。這本書的可貴之處在于:它把看似枯燥的語(yǔ)言規(guī)則，硬是變成了可觸摸、可玩味的游戲！是一部讓現(xiàn)代人驚喜的書。如果說(shuō)，經(jīng)典在講“理”，而它就是帶我們玩“文字游戲”的潛移。
它教你“要善良、要努力”，是通過(guò)韻律的和諧，培養(yǎng)你的節(jié)奏感、平衡感和審美力。就像學(xué)鋼琴那樣，不一定要成為音樂(lè)家！但樂(lè)感會(huì)融入他對(duì)世界的感知。
在這個(gè)快節(jié)奏、高效率的當(dāng)下，語(yǔ)言越來(lái)越工具化?！堵暵蓡⒚伞窚厝岬靥嵝盐覀?文字不只是傳達(dá)信息的工具，更是安頓心靈的藝術(shù)。當(dāng)我們放慢語(yǔ)速，感受“春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘”的韻律時(shí)，也是在找回一種更加從容的生活節(jié)奏。
科舉考試，詩(shī)詞歌賦必考。詩(shī)，有硬性要求:講究平仄對(duì)仗、押韻工整。就像如今的音樂(lè)考試，要懂樂(lè)理?？济佬g(shù)要懂構(gòu)圖！但當(dāng)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的語(yǔ)言教材，讀書人苦于找不到門路……
車萬(wàn)育先生，迎難而上，破解了這一難題！他把漢語(yǔ)的音韻規(guī)律:按平水韻分部，從“一東——十五”成像一套完整的語(yǔ)言積木。編成了歌謠:“云對(duì)雨，雷對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空”。孩子們?cè)谶捱扪窖降恼b讀中，不知不覺(jué)地掌握了漢語(yǔ)的音樂(lè)密碼。
《聲律啟蒙》，表面上教人對(duì)對(duì)子，實(shí)則是傳遞了更深層的認(rèn)知:語(yǔ)言的音樂(lè)性——是“吟唱”。“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”。讀起來(lái)，自帶語(yǔ)言節(jié)奏感！
世界的對(duì)稱美！萬(wàn)物皆可“對(duì)”。“人間清暑殿，天上廣寒宮”，不僅詞性相對(duì)，意境也巧妙呼應(yīng)。
知識(shí)的意象化——把抽象變生動(dòng)?！邦佅锫?，阮途窮”，用顏回居陋巷，阮籍哭窮途的典故來(lái)對(duì)應(yīng)“馮婦虎、葉公龍”的成語(yǔ)故事。這種意象思維——正是古典美學(xué)的核心:含蓄而富有張力！
《聲律啟蒙》是“漢語(yǔ)語(yǔ)言貧乏病”的一劑解藥，是“碎片思維”的整合訓(xùn)練，是“美育”的天然教材。
書中對(duì)“雅俗共賞”的把握恰當(dāng)好處！既有“金匱對(duì)玉堂”的文人雅趣！也有“鶯簧對(duì)蝶板”的情趣。
《聲律啟蒙》帶給我們的啟示是:漢語(yǔ)博大精深！讓我們像古人學(xué)習(xí)，和世界對(duì)話。
（編輯：王輝成）
