陜西省麟游縣教育體育局 李新春
教師職業(yè)道德規(guī)范把“終身學習”作為對教師的基本要求，親身經(jīng)歷更是讓我感同身受，是學習解除了我生活中的困境，改變了我的命運；是學習克服了我工作中的困難，鍛煉了我的能力；是學習充實了我的精神生活，提高了我的生活品質(zhì)。
1992年9月，我踏上農(nóng)村小學的三尺講臺，從那時起，我就把人生的坐標定在了為教育獻身上。當時每月工資72元，一直干到2008年轉(zhuǎn)正前，才拿到每個月200塊。十八年里，在“云端小鎮(zhèn)”——麟游縣丈八鎮(zhèn)，我跑遍了那里11所不同規(guī)模的學校，其中包括只有一名教師的教學點。當我一踏上講臺，生活的窘迫、工作的艱辛就都忘了。憑的就是那股對教育的熱情！數(shù)十年如一日，無論身處怎樣的環(huán)境，我都始終如一，秉持“窮且益堅，不墜青云之志”的理想！
在麟游縣“不忘初心、牢記使命之教改論壇”大會上我說：我的“初心”是從最初的“愛教書”到后來的“愛教育”，所以我覺得，對教育事業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛，是搞好課程改革的前提；其次作為基層一線的老師，尤其是我們鄉(xiāng)村老師，抓好自己的學習，不僅是搞課改的重要條件，更是安身立命之本；另外從自身做起，善于學習總結(jié)，樂于積累，不斷改進，形成一套行之有效且適合于自己也適合于學生的教學方法，也不失為一種“課改”；還有就是只要有機會，一定不要放過那些培訓學習：因為培訓學習能使我們開闊眼界、增長見識，能對我們的思想來次大換血，甚至重塑我們。我的話激起了基層鄉(xiāng)村老師的共鳴。
上海名師王建軍老師在講座中說：“這個世界在狠狠地懲罰著不學習的人”，我很快對號入座了，當年我就是因為1.4分之差而與大學失之交臂，才有了后來18年的“代理”教師的艱難生活啊。接著王老師又說：“這個時代又在悄悄地犒賞著勤奮學習的人”，我又情不自禁地說：“這的確是大實話?。 ?/p>
2000年初，麟游縣進校組織第二次大專函授班，入學資格考試走的是成人高考的路。那年我在丈八鎮(zhèn)一所只有兩名老師的初小。下午兩點放學，先做飯吃，完了就開始看書，一看就到凌晨兩三點。功夫不負有心人，那次全縣124人參加考試，我以總分428的成績考了第二，算是圓了我的大學入學夢。
2008年，我參加了那次決定終身命運的招教考試。能力測試抽簽的時候，我見報語文的人特別多，主考老師說可以不按資格證上的學科抽，于是我就選了數(shù)學。當簽條拿到手的時候，我的頭嗡地響了一下，瞬間有種天要亡我的感覺。我抽的課題是：《數(shù)的產(chǎn)生》，我坐那抱著頭，鎮(zhèn)定了一下。教材除了三分之二頁的文字，別的什么都沒有，我就只能研讀這點可憐的文字了。當我把教材讀了三遍以后，腦子里的思路漸漸清晰了：我想起了阿拉伯人的結(jié)繩計數(shù)法、中國古人的撿石計數(shù)法等等，一個個故事都浮現(xiàn)出來了，畫面也出來了。結(jié)果，不到一個小時，我的課就備好了，然后我又設(shè)計了小黑板。15分鐘不帶學生的“微課”一眨眼就結(jié)束了。走下講臺出門前，有個評委老師情不自禁地問我說：哎！你以前是干啥的??？你的課怎么能上得這么好呢？
陽光總在風雨后，正所謂：“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”！我覺得這與我18年里沒有虧待過任何一名學生有關(guān)，更與我一直沒有放松自己的學習有關(guān)?！爸灰刂杏星疔郑碎g自有水云間”就是這個意思吧。之后，我依然不甘落后，又通過函授學習取得了大學本科文憑。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。任何時代，學習都是至關(guān)重要的事。80年代，我的恩師吳萬哲老師，還是一位自學成才的鄉(xiāng)土文豪，當年他教給我許許多多的寫作門路：文似看山不喜平；寫別人沒寫的事、說別人沒說的話。于是做了小學教師的我，就拼命地想把從吳老師那里學到的寫作技巧傳授給自己的學生。28年里，無論在什么樣規(guī)模的學校，也無論帶哪個班，我都會毫不放松地去教學生寫日記、寫作文、改作文。
毛主席說：“世界上怕就怕認真二字”，是的，“世上無難事，只要肯登攀”。我改學生日記改了整整28年，將近1萬個日子：即使寒暑假，我也照樣讓他們一天也不放松地去寫。
除了日記，教高年級的時候，我還讓學生至少每周寫一篇周作文。
但凡是我的學生都知道，我教作文的口頭禪是：好作文是改出來的，學生們都有“語不驚人死不休”的精神。列夫·托爾斯泰說：“不要討厭修改，而要把同一篇東西，改寫十遍、二十遍。”后來，我根據(jù)自己的實踐，整理出了一篇《作文修改三四五模式》的論文，獲得了許多不同層次的獎。
說句心里話，每每我有放棄的念頭，可是當看到學生們捧回一張張紅紅的證書，和一個個沉甸甸的獎品時，收獲的不僅是那一張張自信、燦爛的笑臉，更是一種成就感和自豪感。我常常被孩子們的：永不言敗、永不放棄的精神所感動。真所謂“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”啊！
帶畢業(yè)班，我主持孩子們編《山之巔》之類的小冊子書，我的電腦桌面文件里《朗誦集》《讀書集》《精品屋》《成長之路》，每一個文件夾都是一個冗長的故事。
近年來的各類培訓學習，又不斷地重塑著我，使我得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值。
2017年，我有幸參加了“省級科學骨干培訓”，有位專家說：科學老師不但要知識淵博，還要會“煽風點火”，要會煽情。此話一出，會場先是一片愕然，接著就爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，大家紛紛談，要怎么才能煽風點火？怎么才能煽情？回來之后，我把這個說法告訴同事們，并且經(jīng)常在自己的課堂琢磨、嘗試，兩年來，同事們說我的課越上越精彩了。我也因此獲得了麟游縣教學基本功大賽一等獎、麟游縣教學能手，小課題《小學高年級學生自主學習能力的培養(yǎng)》也順利結(jié)題。
2019年6月的上?！般懰冀逃嘤枴保屛沂芤娣藴\、終生難忘。吳金瑜老師說“知識會過期，需要保鮮”，可見如果我們?nèi)匀挥米蛱斓姆绞浇逃裉斓膶W生，無疑就是掠奪我們的明天。
對我的教學行為影響最大的，要數(shù)上海市特級教師馬驫老師。他《基于“兒童立場”的教學轉(zhuǎn)型—創(chuàng)建“有用、有趣”的生本課程》的報告，可以說是徹底顛覆了我的聽課觀和評課觀，尤其是指明了我參與課改的路子。
培訓學習還改變了我對于“好課”和“好老師”的評價標準。一堂好課，要建立在對學生特點和需要的認識和理解之上，因此一個好老師最大的特點在于，對學生人性的尊重和滿足。所以我們評課要以“學生的感覺”為評價標準。一堂好課，學生在課前一定是有“期盼”的，在課中一定覺得時間是短暫的，在課后一定是愉悅的，并且作業(yè)不多，收獲不少。因此我們始終要緊盯“學生的達成”。如果我們的主導錯了，—沒有真正做到“基于兒童立場”，那么“以學生為主體”的“生本課堂”就無從談起。
有人說，中國教育看江蘇、江蘇教育看南通，2021年，我又參加了南通的“全國高級骨干教師研修培訓”。我們發(fā)現(xiàn)南通的“立學課堂”“真學課堂”，他們有一個共同基點：都是“以生為本”的“生本課堂”。都主張課堂是學生學習的場所，是育人的主渠道。這些先進的理念、前衛(wèi)的做法，很好地踐行著《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。
這個世界在殘酷懲罰著墨守成規(guī)、一成不變的人，除了潛心學習、鉆研業(yè)務、提高自己的教育教學能力之外，我還利用閑暇時間寫點感悟心得、教學論文，也獲得了省市縣各級許多獎勵，還經(jīng)常寫些怡情小調(diào)，在《西部作家文學》等刊物發(fā)表，也曾獲麟游縣委宣傳部“讀經(jīng)典話人生”、麟游教體局“讀名著促提升”征文一等獎、麟游縣“百姓學習之星”等榮譽。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將秉承終身學習的理念，不遺余力繼續(xù)修煉自我。
【征稿啟事】教育是民族振興的基石，國家發(fā)展的動力，家庭未來的希望，教育工作是一項崇高而偉大的事業(yè)。為了很好地記錄廣大教育工作者的奉獻精神，展示每一位平凡教育人的成長足跡，陜西書之坊文化傳媒有限公司聯(lián)合國內(nèi)多家機構(gòu)，在成功策劃出版大型圖書《紅燭之光——我的教育故事》第一、二卷本的基礎(chǔ)上，繼續(xù)全國征稿常年出版。誠摯歡迎全國各級各類大、中、小學校、幼兒園、職業(yè)培訓及民辦教育機構(gòu)等老師積極參與，踴躍投稿，使之成為文化的精品、時代的標桿、精神的力量、珍守的家園！投稿郵箱：1131107293@qq.com ，
電話：18791700072（微信同號）
