在客廳里做了一個小改變，
沒想到竟然讓孩子愛上了閱讀
之前我分享過我們家客廳的照片，很多朋友注意到我們客廳有一整面書墻，都忍不住留言夸好看。
那其實也是我們?nèi)易钕矚g的一個角落。
書架一共七層，每層又分成七個豎格，算下來剛好有四十九個格子，能放下非常多的書。
書柜最下面的四層，我們?nèi)苛艚o了孩子，用來放他們的繪本、課本、手工圖紙，還有各種彩筆和文具。
之前也有人問我：你們家客廳真的沒有孩子的玩具嗎？
是的，一件玩具都沒有。
孩子們的玩具統(tǒng)一放在他們自己的房間里，想玩就回房間玩；而客廳里，只留下書本。
待在客廳，就只能安靜地看書、畫畫，或者寫作業(yè)。
讓我有些意外的是，這樣做之后，孩子們的生活反而更有序了，他們很明確客廳和房間的區(qū)別。
晚上吃完晚飯，我們家不會看電視，也沒有手機、平板這些選擇。
于是孩子們很自然地走到書柜前翻一翻，找一本自己喜歡的書，坐在沙發(fā)上安靜地讀。
這套流程慢慢變得非常自然，幾乎不需要我們提醒，習慣就這樣形成了。
不得不說，把玩具和繪本分開管理，看似只是一個小小的改變，卻給整個家庭帶來了很多意想不到的好處。
環(huán)境過載，破壞注意力
以前我們家的客廳，是“玩具與書本共存”的大雜燴：一邊是滿滿當當?shù)耐婢吖?，一邊是塞得很豐富的書架，看起來豐富多彩，孩子能做的事情非常多。
但問題也隨之而來，因為太多太雜，反而讓孩子更難專注。
孩子原本坐在那里安靜地看書、畫畫或?qū)懽鳂I(yè)，在不經(jīng)意間余光掃到玩具，就會開始蠢蠢欲動。
手上的書才看沒幾頁，就想起旁邊有輛車或幾塊積木，于是馬上放下書本去玩。
被打斷的，不只是注意力，還有慢慢建立的閱讀節(jié)奏。
更現(xiàn)實的是：只要家里有玩具，就知道玩具一旦多起來之后，有多難管理。
孩子玩的時候，總喜歡把所有玩具都翻出來，各種玩具混著玩，零配件拆得到處都是，一不小心就掉滿地。
走過客廳時，隨時可能踩到玩具的小零件，那種痛，誰踩誰知道。
以至于有一度我們經(jīng)常因為客廳的無序和混亂而對孩子發(fā)脾氣，后來索性心一橫，把所有玩具都搬回孩子們的房間，只留下書本類的在客廳。
沒想到，這一個改變，反而讓生活變得簡單且有序。
慢慢地，規(guī)則變得越來越清晰，孩子想玩玩具，就回房間去；想要安靜閱讀、畫畫、寫作業(yè)，就待在客廳。
把玩具和書本分開之后，孩子對這兩樣?xùn)|西的管理反而變得更容易了，收拾的時候，只需要各歸各位，不會混在一起。
更重要的是，當客廳里只剩下繪本之后，孩子想看書的時候，可以心無旁騖地看；想畫畫或?qū)懽鳂I(yè)，也不容易被環(huán)境打斷。
客廳本來就是我們一家停留最多的地方，當這個空間只剩下書本，孩子自然更容易隨手拿起書來看，閱讀的頻率也明顯增加了。
格子書柜，讓管理更簡單
我們家的書柜其實是我和隊友自制的，我們買了原木色的柜子，再按客廳墻面的尺寸重新切割、拼接，最終讓整面墻都被整整齊齊地填滿。
我們特別喜歡這種“一格一格”的效果：每個格子都按類型做好分類：課本、中文書、荷蘭語讀物、練習冊、手工材料，都有獨立的格子。
孩子需要什么，一眼就能找到，不再亂塞、亂堆；用完之后，也會很自然地放回原位。
如果是一整排的大書柜，往往書會傾來倒去，分類也不夠清晰；孩子要找書，總得扒拉半天，看完之后隨便找個空位就塞回去了。
而分成大小適中的小格子后，三個孩子各自認領(lǐng)幾個格子，每個人只要管理屬于自己的“領(lǐng)地”即可。
書柜的最下面四層全部留給孩子，上面幾層則放我和隊友的書。
這樣的布局不需要反復(fù)收拾，也能輕松保持干凈、舒適的狀態(tài)。
偶爾書柜旁也會出現(xiàn)一些零散的物件，所以我們特地放了幾個布箱子，把所有“不知道歸哪里”的雜物統(tǒng)一裝進去。
至于孩子們的畫作和手工作品，我們也配備了文件夾，孩子們會把喜歡的畫作塞進去，避免紙張到處丟。
這樣一來，客廳幾乎只剩書本，整潔有序，極好打理。
書架靜靜立在那里，這其實就是客廳最好的裝飾品。
一個干凈、松弛、帶著書香氣的客廳，更能讓孩子的心慢慢靜下來，更愿意自然地拿起書、愛上閱讀。
跟孩子一起學(xué)習
我們家每天晚上吃完晚飯后，不會看電視，孩子也沒有手機，所以自然也不會看手機，也不再使用平板；
沒有其他事情可以選擇，所以孩子很自然地就會選擇看書或?qū)W習。
吃完晚飯之后，我們會先把餐桌收拾干凈，孩子們就可以在餐桌上一起看書，我隊友也會找一些書本，跟孩子們一起看。
偶爾我們會給他們讀繪本，哥哥也會給弟弟妹妹讀繪本。
大約看到六點半，孩子們就會自覺開始做功課。
我們不會讓孩子獨自一個人關(guān)在房間里學(xué)習，而是把三個孩子都聚在餐桌邊，各自做自己的作業(yè)。
我和隊友也在旁邊做自己的事，這不是監(jiān)督，而是陪伴，為孩子創(chuàng)造一個安靜、有學(xué)習氛圍的空間。
我們是真心覺得，孩子還小時，別讓他們一個人待在房間里寫作業(yè)。
在他們還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣時，應(yīng)該先讓學(xué)習成為一種“被看見的活動”，一家人聚在桌前一起看書學(xué)習，這就是對孩子最好的支持。
畢竟，孩子不可能憑空愛上學(xué)習。
假如客廳里充滿電視聲、父母在刷手機聊天，卻讓孩子獨自被關(guān)在房間寫作業(yè)，孩子又怎么可能靜下心來？
學(xué)習習慣從來不是憑空長出來的，他們最容易受到環(huán)境的塑造，而家庭氛圍，很大程度決定學(xué)習能否成為生活的一部分。
想讓孩子做好一件事，最有效的方法，就是父母自己先做到。
試想一下，如果父母在一旁刷手機、追劇、打麻將，孩子又怎么可能靜下心來？
如果學(xué)習在家里是孩子一個人的事，那孩子自然會覺得孤單，并且抵觸學(xué)習。
但如果學(xué)習成為家庭的日常，父母在閱讀、在思考，孩子就會在這種氛圍中潛移默化地養(yǎng)成習慣。
很多父母為了孩子的未來，送他們?nèi)プ詈玫膶W(xué)校，花時間接送、報各種補習班。
這些努力當然值得肯定，但如果家里沒有學(xué)習的氛圍，父母自己也從不閱讀、不學(xué)習，那么孩子很難從心底里熱愛學(xué)習。
一個家庭最好的“教育投資”，其實不是報多少班、換多好的教材，而是在家營造一種持續(xù)學(xué)習的氛圍。
父母是原件，孩子就是復(fù)印件。
想讓孩子愛學(xué)習、會學(xué)習，先讓家成為一個有書香、有思考、有安靜時刻的地方。
寫在最后
很多時候，不是孩子不愛看書，而是環(huán)境沒有給他們機會。
試著改變一下家里的布局，留出更多陪伴孩子的時間，孩子自然會在這樣的環(huán)境里長出熱愛。
