這組轆轤體七絕以“昨日頑童今日翁”為線索，圍繞老者學(xué)畫(huà)、作畫(huà)、交流畫(huà)藝的日常展開(kāi)，字間藏著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著與老有所樂(lè)的怡然，讀來(lái)如觀一幅雅致的晚年生活畫(huà)卷，意趣悠長(zhǎng)。
其一開(kāi)篇點(diǎn)出“拜師學(xué)藝弄丹青”，將“頑童”到“翁”的身份轉(zhuǎn)變，與對(duì)繪畫(huà)的熱忱相連。“雪竹畫(huà)就發(fā)出后，眾友皆夸技藝精”，以“雪竹”這一清雅意象入畫(huà)，既顯畫(huà)者的審美追求，又以“眾友皆夸”的細(xì)節(jié)，寫(xiě)盡創(chuàng)作后的成就感——如頑童般期待認(rèn)可的雀躍，讓“翁”的形象添了幾分天真，開(kāi)篇便立起“以畫(huà)為樂(lè)”的基調(diào)。
其二承接“平生最好弄丹青”的自白，“昨日頑童今日翁”承上啟下，暗合“一生癡戀，老而彌堅(jiān)”的深意?！耙雇?yè)]毫描雪色，清晨起筆繪竹形”，以晝夜交替的作畫(huà)場(chǎng)景，展現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)的投入：雪的清寂、竹的勁節(jié)，在筆墨間流轉(zhuǎn)，老者將時(shí)光浸潤(rùn)于丹青，讓“弄丹青”不僅是消遣，更成了生命的寄托，形象愈發(fā)鮮活可感。
其三聚焦畫(huà)成后的分享之樂(lè)，“雪竹連畫(huà)瞬時(shí)成”見(jiàn)筆力嫻熟，“向友發(fā)出齊攝影”顯交流之切，將畫(huà)作定格、傳遞，讓藝術(shù)之美在友人間流轉(zhuǎn)。核心句“昨日頑童今日翁”置于第三句，既是對(duì)身份的確認(rèn)，更以“交流繪畫(huà)心高興”直抒胸臆——這份“高興”源于技藝的精進(jìn)，源于同道的共鳴，樸素的喜悅中藏著對(duì)藝術(shù)共鳴的珍視。
其四以“霜發(fā)滿頭揮筆峰，雪竹宅里筆描清”收束，“霜發(fā)”與“揮筆峰”形成對(duì)照，老態(tài)中見(jiàn)精神，“雪竹宅里”的靜境與“筆描清”的細(xì)膩相映，盡顯作畫(huà)時(shí)的專注?！捌缴L畫(huà)發(fā)無(wú)數(shù)”總括一生與畫(huà)為伴的歷程，結(jié)句“昨日頑童今日翁”再次點(diǎn)題，此刻的“變”中，不變的是對(duì)丹青的癡戀：從“頑童”時(shí)或許萌芽的興趣，到“翁”時(shí)深耕的熱愛(ài)，繪畫(huà)早已成為生命中最溫潤(rùn)的底色。
全詩(shī)以轆轤體的循環(huán)往復(fù)，讓“昨日頑童今日翁”成為串起畫(huà)藝生涯的紅線。從拜師學(xué)藝到晝夜揮毫，從友朋夸贊到交流分享，老者的生活因繪畫(huà)而充實(shí)，因藝術(shù)而豐盈。雪竹的清勁與老者的執(zhí)著相映，筆墨的雅趣與晚年的從容相融，于尋常筆墨間，寫(xiě)盡一份“老來(lái)猶有少年狂，寄情丹青忘鬢霜”的通透與灑脫。
2025年12月18日
