書記校長“悅”讀分享? | 戴灣鎮(zhèn)聯(lián)校校長呂培增推薦：《新教育》
圖文：臨清市教體局工會公眾號
編發(fā)：五老志愿者韓積蕊
【編者按】開卷啟智，書香潤教——“領航者?領讀者” 書記校長“悅”讀分享專欄今日啟航。我們堅信，書記校長的每一次捧讀，都是一場無聲的引領：帶領教師在文字中萃取育人良方，帶領學生在墨香中丈量世界廣度，帶領我們在共讀中探尋教育初心。
本期（總第37期），讓我們走進臨清市戴灣鎮(zhèn)聯(lián)校，聽呂培增校長分享《新教育》，在字里行間感受教育的熱忱與力量。
【個人簡介】
戴灣鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長 呂培增
呂培增，中共黨員，本科學歷，1996年4月參加工作，現(xiàn)任臨清市戴灣鎮(zhèn)聯(lián)校黨總支書記、校長。曾先后獲得聊城市教育教學改革先進個人，聊城市初中教育教學先進工作者、臨清市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、臨清市優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。
【分享書目】
朱永新的《新教育》系統(tǒng)闡述了新教育實驗的理論與實踐 。全書核心是倡導“過一種幸福完整的教育生活”，共十四章內(nèi)容，邏輯清晰且貼近教育一線。
書中先界定新教育的內(nèi)涵、精神與愿景，提出發(fā)展論、行動論等學理基礎。重點闡述“四大改變”與“六大行動”，前者指向改變教師行走方式、學生生存狀態(tài)等，后者包含營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂等關鍵舉措 。還介紹了晨誦、午讀、暮省的兒童課程，以及教師發(fā)展、理想課堂等內(nèi)容。
此外，書中涵蓋新教育的管理法則、家教主張等，既為新教育實驗提供理論支撐，也給出實操指南，是新教育實驗的入門與指導手冊 。
【校長心聲】
閱讀，是教育者最美的姿態(tài)，也是學校最持久的動力。最觸動我的是“過一種幸福完整的教育生活”。這句話戳中了教育的本質(zhì)——教育不應只有分數(shù)的焦慮，更要讓師生在校園中收獲成長的喜悅與生命的豐盈。
作為聯(lián)校校長，我深感教育的使命是守護每顆稚嫩生命的尊嚴與質(zhì)量。
新教育“只要行動，便有收獲；只要堅持，便有奇跡”的信念，讓我堅定了改革方向：帶領各校構(gòu)建多元課程體系，以“書香校園”涵養(yǎng)心靈，用“理想課堂”激活思維，讓教師在專業(yè)成長中獲得價值感，讓學生在全面發(fā)展中發(fā)現(xiàn)閃光點。
教育是長久工程，需耐住寂寞、學會等待。我將以新教育理念為引領，摒棄內(nèi)卷，打造有溫度、有靈魂的校園，讓每所學校都充滿生機，讓師生都能在教育中遇見更好的自己，真正實現(xiàn)幸福完整的教育追求。
【讀書心得】
以新教育之光，照亮聯(lián)校共育之路
——讀《新教育》有感
一、核心共鳴：
“幸福完整”重構(gòu)聯(lián)校教育坐標朱永新先生“過一種幸福完整的教育生活”的理念，如驚雷般喚醒了我對聯(lián)校辦學的深層思考。
長期以來，多校聯(lián)合辦學常陷入“規(guī)模擴張”與“分數(shù)比拼”的誤區(qū)，卻忽視了教育的本質(zhì)是人的成長。新教育打破了“唯成績論”的枷鎖，明確教育既要讓學生收獲知識，更要培養(yǎng)健全人格；既讓教師實現(xiàn)專業(yè)價值，也讓校園成為師生精神棲居的家園。
這一理念為聯(lián)校辦學指明了方向：聯(lián)合不是簡單的資源疊加，而是要以“幸福完整”為共同目標，讓每所分校、每位師生都能在教育中感受成長的喜悅與生命的豐盈。
二、實踐啟示：
“六大行動”破解聯(lián)校發(fā)展難題新教育提出的“六大行動”，為聯(lián)校破解發(fā)展不均衡、特色不鮮明等問題提供了實操路徑。
（1）營造書香校園：推動聯(lián)校內(nèi)各校共建共享圖書資源，開展“跨校讀書節(jié)”“師生共讀打卡”活動，讓閱讀成為聯(lián)校師生的共同習慣，以書香浸潤心靈、凝聚共識。
（2）構(gòu)筑理想課堂：組織聯(lián)校內(nèi)優(yōu)秀教師開展跨校教研、同課異構(gòu)，打磨“以生為本”的高效課堂，打破校際壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教學經(jīng)驗流動起來，縮小校際教學差距。
（3）推進家校合作：建立聯(lián)校家校共育平臺，開展“家長開放日”“家庭教育講座”等跨?；顒樱龑Ъ议L參與教育過程，真正形成“社會—學校—家庭”三位一體的教育合力。
三、管理覺醒：
以“行動哲學”激活聯(lián)校內(nèi)生動力 “只要行動，便有收獲；只要堅持，便有奇跡”，新教育的行動哲學讓我深刻認識到，聯(lián)校管理的核心是激活每所學校的內(nèi)生動力。
（1）尊重分校特色：摒棄“一刀切”管理模式，在聯(lián)校統(tǒng)一目標下，支持各校結(jié)合自身優(yōu)勢打造特色品牌，如中心小學的傳統(tǒng)文化、陳官營小學的紅色教育、水城屯小學的體育課程，形成“一校一品、聯(lián)校出彩”的格局。
（2）搭建成長平臺：建立聯(lián)校教師發(fā)展共同體，通過跨校輪崗、名師引領、課題研究等方式，為教師提供多元成長路徑，讓每位教師都能在專業(yè)提升中獲得歸屬感與成就感。
（3）聚焦學生發(fā)展：推動聯(lián)校內(nèi)學生跨校交流、社團共建，開展聯(lián)校運動會、文藝匯演等活動，拓寬學生視野，讓學生在多元互動中學會合作、收獲快樂。
四、責任擔當：
做新教育理念的踐行者與傳播者作為聯(lián)校校長，我深知肩負著整合資源、引領發(fā)展的重任。新教育讓我明白，教育是一場溫暖的修行，需要堅守初心、靜待花開。
未來，我將以《新教育》為行動指南，帶領聯(lián)校各分校：
（1）堅守教育本真，摒棄功利化辦學傾向，把“幸福完整”的理念融入課程設置、教學實施、校園文化建設的每一個環(huán)節(jié)；
（2）深化聯(lián)校合作，打破校際壁壘，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學生；
（3）賦能師生成長，關注教師的職業(yè)幸福與學生的全面發(fā)展，讓校園成為師生逐夢前行的樂園。
新教育之路，道阻且長，但行則將至。我將與全體師生一道，以行動踐行理念，以堅守詮釋擔當，讓新教育的光芒照亮聯(lián)校共育的每一個角落，讓每一位師生都能在教育中遇見更好的自己，真正實現(xiàn)“過一種幸福完整的教育生活”的美好愿景。
【編后】
【平臺主編簡介】
韓積蕊，筆名寒冰，山東臨清人。民盟盟員、山東省作協(xié)會員、山東省五老志愿者，聊城市老教師宣講團成員、京杭書院宣講團成員、臨清市作協(xié)顧問、市關工委傳統(tǒng)文化宣講團成員、市委宣傳部理論講堂(電視臺)宣講人，市宣講專家團成員，市老年大學古典文學講師。《都市頭條·運河浪花》文學平臺認證主編，聊城市關工委先進個人。
1988年開始寫作，編撰六部書稿(120萬字)，出版三部。代表作《中華歷史歌謠》《家教文墨香》，著書立說搞講座，發(fā)揮余熱做公益。
【運河浪花】
鐘情翰墨.筆耕不輟
特邀顧問:馮喆
文史顧問:文博 鴻濤
總編:運河浪花
主編:寒冰
美編:玉玲
校對:凌云
編審:冰凌齋主人
編委:立誠 圣杰
