為系統(tǒng)總結(jié)班級管理經(jīng)驗(yàn)，深入剖析當(dāng)前問題，科學(xué)謀劃下一階段育人路徑，近日，河北省承德縣第一中學(xué)高中部班主任座談會在學(xué)校會議室順利召開。年級校長李久艷、年級主任劉金方、年級書記肖俊強(qiáng)與全體班主任共聚一堂，圍繞立德樹人根本任務(wù)，交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想，共同探討班級建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的務(wù)實(shí)舉措。
座談會氣氛熱烈，務(wù)實(shí)高效。各班班主任首先結(jié)合本班實(shí)際，依次匯報(bào)了班級整體情況。匯報(bào)內(nèi)容聚焦學(xué)生構(gòu)成、學(xué)情特點(diǎn)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等核心環(huán)節(jié)，詳細(xì)介紹了在優(yōu)等生培養(yǎng)、中等生提升、學(xué)困生幫扶等方面的具體做法。班主任們依托期中考試數(shù)據(jù)，客觀分析了班級學(xué)科優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)，分享了“小組互助學(xué)習(xí)”等創(chuàng)新模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時，大家也坦誠交流了當(dāng)前工作中面臨的挑戰(zhàn)：部分學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力產(chǎn)生焦慮情緒，需加強(qiáng)心理關(guān)懷；日常管理中在考勤紀(jì)律、家校協(xié)同、班干部作用發(fā)揮等方面仍有提升空間。發(fā)言既有成果亮點(diǎn)的展示，也不回避現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任意識與反思精神。
在隨后的自由研討環(huán)節(jié)，與會教師立足管理實(shí)踐，梳理出多項(xiàng)共性議題：一是學(xué)情分化現(xiàn)象亟待解決。隨著高二階段知識深度增加，學(xué)生成績分層趨勢明顯，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作面臨瓶頸，部分中等生學(xué)習(xí)動力不足，缺乏突破方法；二是學(xué)生管理復(fù)雜性增加。少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠、注意力不集中等問題，課余時間沒有規(guī)劃，無所事事；少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)人際交往矛盾，也為班級管理帶來新問題；三是家校共育機(jī)制有待深化。部分家庭關(guān)注度不足或家長的教育理念與學(xué)校存在差異，溝通實(shí)效性有待提升，協(xié)同育人合力尚未完全形成；四是班級文化內(nèi)涵建設(shè)需加強(qiáng)。當(dāng)前文化建設(shè)多停留在環(huán)張貼標(biāo)語、黑板報(bào)布置等表層方面，缺乏貼合學(xué)情，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感的特色活動。如何開展具有班級特色、真正觸動學(xué)生內(nèi)心的主題活動，成為共同思考的方向。
針對這些問題，班主任們踴躍建言，有的提出“分層作業(yè)設(shè)計(jì)＋個性化輔導(dǎo)”的解決方案；有的建議“學(xué)科競賽”轉(zhuǎn)換方式從不同方面督促學(xué)生學(xué)習(xí)；有的建議搭建“家校共管”溝通平臺，與家長共同努力，形成家校合力。
基于討論共識，會議明確了下一階段班級工作的重點(diǎn)方向：
強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化課堂紀(jì)律管理，持續(xù)推行小組比拼模式，營造比學(xué)趕超的濃厚氛圍，針對不同層次學(xué)生制定個性化提升計(jì)劃，將培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任落實(shí)到人。
深化德育實(shí)踐，關(guān)注心理健康。把德育融入日常管理全過程，通過主題班會等活動厚植學(xué)生責(zé)任意識，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。密切關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)，定期開展心理健康疏導(dǎo)。
優(yōu)化小組建設(shè)，激發(fā)自主管理。完善班級學(xué)習(xí)小組運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化組內(nèi)合作與組間競爭，鼓勵學(xué)生互幫互助。結(jié)合學(xué)?！皟砂赴谁h(huán)節(jié)”教學(xué)模式，通過小組賦能提升課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
拓寬共育渠道，強(qiáng)化家校協(xié)同。完善家校協(xié)同機(jī)制，構(gòu)建家長會、家訪、班級微信群等常態(tài)化溝通渠道，及時反饋學(xué)生在校情況，傾聽家長意見建議，凝聚家校育人合力。
會議最后，李久艷校長作總結(jié)點(diǎn)評。她首先對全體班主任的辛勤付出予以高度肯定，強(qiáng)調(diào)高二是學(xué)生成長的關(guān)鍵過渡期，班主任作為班級管理的“掌舵人”，既要緊盯學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更要重視學(xué)生品德修養(yǎng)與心理健康，各位班主任的匯報(bào)客觀務(wù)實(shí)，問題查擺精準(zhǔn)到位，彰顯了高度的責(zé)任感與使命感。
隨后，李校長圍繞班級建設(shè)提出三點(diǎn)期望：一是精準(zhǔn)施策，破解學(xué)情分化難題，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生分層標(biāo)準(zhǔn)，針對不同層次學(xué)生制定差異化教學(xué)與管理策略，尤其要關(guān)注學(xué)困生心理狀態(tài)，多給予鼓勵引導(dǎo)，助其重拾學(xué)習(xí)信心；二是創(chuàng)新方法，打造特色班級文化，班級建設(shè)切忌千篇一律，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有溫度、有內(nèi)涵的班級活動，讓班級文化成為凝聚人心、滋養(yǎng)成長的精神力量；三是凝聚合力，構(gòu)建家校共育共同體，主動加強(qiáng)與家長的溝通，創(chuàng)新家校溝通方式方法，引導(dǎo)家長樹立正確教育觀，推動學(xué)校教育與家庭教育同向而行。
李校長強(qiáng)調(diào)，班主任工作是學(xué)校教育工作的核心環(huán)節(jié)，希望全體班主任繼續(xù)保持務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、用心用情的工作作風(fēng)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)班級管理工作，為高二學(xué)生的平穩(wěn)過渡與全面發(fā)展保駕護(hù)航。
本次座談會不僅是一次經(jīng)驗(yàn)交流與問題梳理的會議，更是一次統(tǒng)一思想、凝聚共識、明確方向的動員會。承德縣第一中學(xué)高中部全體班主任將以此次會議為契機(jī)，不斷優(yōu)化育人方法，提升管理效能，共同繪就學(xué)生成長的精彩藍(lán)圖。（王利新、董月）
