教育思想家及實(shí)踐家孟國(guó)泰提出“讀天讀地讀人間，讀書(shū)讀文讀經(jīng)典”的大閱讀理念，打破了傳統(tǒng)閱讀的邊界桎梏，將閱讀從書(shū)本的方寸之間延伸至生活的廣闊天地。這一理念并非否定文字閱讀的價(jià)值，而是構(gòu)建了一種更為立體、全面的閱讀觀——閱讀既是與經(jīng)典的對(duì)話(huà)，也是與世界的相擁，更是一場(chǎng)貫穿生命全程的成長(zhǎng)修行。
大閱讀的核心要義，在于承認(rèn)閱讀的雙重維度：有字之書(shū)與無(wú)字之書(shū)的辯證統(tǒng)一。有字書(shū)是文明傳承的載體，從經(jīng)史子集到科普著作，從詩(shī)詞歌賦到學(xué)術(shù)論著，凝結(jié)著人類(lèi)千年的智慧結(jié)晶，是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的精神養(yǎng)分。正如巴川學(xué)校所倡導(dǎo)的“取法乎上”，引導(dǎo)學(xué)生研讀經(jīng)典、溯源精神脈絡(luò)，在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》與《邏輯哲學(xué)論》的跨時(shí)空對(duì)話(huà)中構(gòu)建認(rèn)知體系 。而無(wú)字書(shū)則藏著更鮮活的真理，孟國(guó)泰將其概括為《人》《社會(huì)》《天地萬(wàn)物》三本無(wú)裝訂的大百科全書(shū)，提醒人們?cè)谟^察他人言行中領(lǐng)悟處世之道，在洞悉社會(huì)萬(wàn)象中把握時(shí)代脈搏，在親近自然萬(wàn)物中感知生命節(jié)律。阜寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在開(kāi)心小農(nóng)場(chǎng)里觀察作物生長(zhǎng)，用“五感觀察法”讀取自然奧秘，正是對(duì)無(wú)字書(shū)閱讀的生動(dòng)實(shí)踐。這種主動(dòng)的、清醒的閱讀，遠(yuǎn)比被動(dòng)接收文字更能激發(fā)認(rèn)知潛能，讓智慧在體驗(yàn)中自然生長(zhǎng)。
閱讀的深層價(jià)值，在于實(shí)現(xiàn)“健體、激情、增智、促創(chuàng)、通和”的全面賦能。孟國(guó)泰將閱讀劃分為繼承性、創(chuàng)新性、研究性三個(gè)層次，其中創(chuàng)新性閱讀作為最高境界，要求讀者跳出“照單全收”的思維定式，在“讀前要信，讀中要疑，讀后要?jiǎng)?chuàng)”的思辨過(guò)程中實(shí)現(xiàn)超越與完善。保定冀英第一小學(xué)的學(xué)生將《三國(guó)演義》情節(jié)搬上舞臺(tái)，在演繹中重構(gòu)對(duì)經(jīng)典的理解；巴川的學(xué)子以閱讀為基，在辯論賽中展現(xiàn)邏輯鋒芒與合作品格，都是創(chuàng)新性閱讀的鮮活例證 。而這一過(guò)程恰如做人之道，從感知文本與世界，到質(zhì)疑固有認(rèn)知，再到想象未知可能，最終在創(chuàng)新實(shí)踐中完成心靈升華，讓閱讀不僅成為知識(shí)積累的過(guò)程，更成為人格塑造的路徑。
大閱讀的落地，離不開(kāi)科學(xué)方法的支撐。孟國(guó)泰提倡的“五結(jié)合”原則，在教育實(shí)踐中得到了充分印證：閱讀與做人結(jié)合，讓書(shū)籍滋養(yǎng)品格；精讀與泛讀結(jié)合，讓深度與廣度兼?zhèn)洹：颖北６ǖ闹行W(xué)構(gòu)建全科閱讀體系，將閱讀融入各學(xué)科課堂，打破知識(shí)壁壘；江蘇阜寧通過(guò)“百米詩(shī)廊”“校園書(shū)房”等場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，讓閱讀觸手可及，更以“詩(shī)教+五育”的融合模式，讓閱讀價(jià)值貫穿成長(zhǎng)全程 ；還有教師推行“小目標(biāo)”閱讀法，將大愿景分解為每日三頁(yè)、每周背誦的具體行動(dòng)，在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)從“讀幾行”到“讀一本”的跨越 。這些實(shí)踐印證了大閱讀并非抽象概念，而是可通過(guò)具體方法落地的生活方式，無(wú)論是點(diǎn)讀法、層讀法等速讀技巧，還是親子共讀、師生共讀的互動(dòng)模式，都讓閱讀從個(gè)人行為變成共同體的精神共鳴。
“視野決定世界，視界越大，世界越大?！贝箝喿x的終極追求，是通過(guò)多元化的閱讀實(shí)踐拓展生命的維度。它反對(duì)“食而不化”的數(shù)量堆砌，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化于心的質(zhì)量沉淀；它不局限于書(shū)房一隅的靜思，更鼓勵(lì)走向天地人間的踐行。當(dāng)我們既能在經(jīng)典中汲取智慧，也能在生活中體悟真理；既會(huì)繼承前人的文明成果，也敢突破常規(guī)的思維邊界，閱讀便真正成為了“健體、激情、增智、促創(chuàng)、通和”的催化劑。
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孟國(guó)泰的大閱讀理念為我們指明了方向：閱讀不是為了囤積知識(shí)，而是為了豐盈生命；不是為了應(yīng)付當(dāng)下，而是為了照亮未來(lái)。讓我們以天地為卷，以萬(wàn)物為頁(yè)，在有字書(shū)與無(wú)字書(shū)的交織中，在繼承與創(chuàng)新的平衡中，讀出更廣闊的世界，活出更豐盈的人生。
作者：青力
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
