2025年年末的魯北平原，寒意漸濃，而德州睿聰高中的教室里卻暖意融融。全國名校長、孟子教育研究院高級研究員劉邦慶第四次踏入這所踐行“三和教育”的校園，身旁伴著睿聰高中總顧問朱思啟、安陽李沉默董事長、延安培文學校王佐校長。當看到課堂上學生們對子教學、小組共創(chuàng)的熱烈場景時，他目光灼灼，發(fā)出了縈繞心間的第四次感嘆：“人人都是小老師，個個都是好老師。個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫！”這句教育思想家及實踐家孟國泰先生的教育箴言，在此時的課堂上得到了最生動的詮釋。
回溯這一年的教育求索之路，劉邦慶的每一次駐足都藏著對真教育的敬畏與期盼。2月20日初次到訪睿聰高中時，他悄然蹲在講臺前，陽光勾勒出他謙卑的身影。看著孩子們在“三和課堂”里歡聲笑語、自主探究，他眼中滿是贊許，直言“看到了教育的本真。靈動、快樂、高效，這才是我們一直追求的課堂！”那深深的蹲姿，是對教育本質的虔誠致敬，是對“以生為本”理念的無聲認同。
四天后的河南永城弘文高中，劉邦慶挺拔地站在講臺上，用激昂的話語傳遞“三和教育”的溫度與力量：“教育的奇跡，不是靠華麗的辭藻堆砌出來的，而是靠腳踏實地的實踐和對每一個孩子的關愛?！碑敗叭徒逃笔状温涞睾胛母咧?，第一節(jié)課便呈現(xiàn)出高質量的教學效果時，他再次被深深觸動，感慨“這就是改變的力量”。從德州到永城，他的蹲與站，詮釋著教育者的大愛與大任——蹲下身傾聽生命成長的聲音，站起身扛起教育改革的擔當。
論壇現(xiàn)場的“震撼”，課堂內外的“道與術結合”，讓劉邦慶愈發(fā)堅信教育的真諦。在睿聰高中的語文課上，學生們通過目標導航與對子教學解鎖知識密碼；數(shù)學課上，思維導圖成為構建知識體系的利器；政治課上，爭相發(fā)言的身影彰顯著思維的活力。這種顛覆傳統(tǒng)的課堂模式，恰是孟國泰先生“最好的教育是自教自育，最好的管理是自管自理，最好的評價是自評自價”理念的鮮活實踐，讓“因己自教”不再是遙遠的理想。
作為飽含大愛、勤思考、善表達、會耕耘的教育先行者，劉邦慶在“六天四校公益行”中見證著薄弱學校的逆襲可能，也踐行著傳播愛、根植愛的教育使命。正如孟國泰先生對他的評價：“跟著邦慶傳播愛，根植愛，收獲愛，讓每個生命都精彩！”他深知，教育不是標準化的塑造，而是喚醒個體潛能的過程，“三和教育”所倡導對子教學，正是讓每個孩子都能在成長中找到價值與自信的密鑰。
第四次站在睿聰高中的課堂上，劉邦慶的感嘆里既有初見時的欣喜，更有深耕后的篤定。那些在小組中互幫互助的身影，那些在分享中閃耀的靈光，那些在自主管理中成長的足跡，都印證著教育的本質——不是灌輸，而是引導；不是塑造，而是綻放。他堅信，只要堅守這份教育初心，以愛為基，以智為引，讓“人人可為師，處處可成長”的生態(tài)在更多校園扎根，教育的春天終將惠及每一個追夢的生命，而這，正是他始終執(zhí)著前行的教育信仰。
作者：青力
整編：阿鷹（AI）
責編：華新
