堅(jiān)持的收獲 安徽桐城吳汝綸公學(xué) 2025秋學(xué)期701班 徐錦繡 指導(dǎo)教師 魏興付
鳳凰花簌簌落滿窗臺(tái)，童年的舞步踩著風(fēng)，在時(shí)光里印下淺淺深深的痕跡。人生從無(wú)坦途可走，唯有攥緊堅(jiān)持的微光，方能踏過(guò)荊棘，奔赴繁花滿徑的遠(yuǎn)方。
小學(xué)時(shí)光里，舞蹈是我最感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目。練功房的鏡子映著我無(wú)數(shù)次旋轉(zhuǎn)跳躍的身影，把桿旁的淡淡淤青、舞鞋上磨平的紋路，都是我與舞蹈相伴的獨(dú)家印記。六一兒童節(jié)的腳步越來(lái)越近，校園里處處飄著彩紙與歡笑，一到五年級(jí)的同學(xué)都忙著排練節(jié)目，我們六年級(jí)卻接到通知：馬上要體測(cè)了，學(xué)校本想讓我們專心備戰(zhàn)體育，不安排演出正當(dāng)我們滿心失落時(shí)，好消息突然傳來(lái)，校長(zhǎng)思慮再三，還是把排演畢業(yè)舞蹈的任務(wù)交給了我們六（五）班。最終我們決定定下《鳳凰花開(kāi)的路口》這支舞，名字里藏著畢業(yè)的溫情不舍，可沒(méi)人知道，這份美好背后，藏著多少汗水與堅(jiān)持。
距離演出只剩兩周，我們只能見(jiàn)縫插針地排練。看著同學(xué)們既期待又忐忑的模樣，身為“小老師”的我咬了咬牙，索性選了一支難度不小的版本，拉著大家一頭扎進(jìn)了練功房。起初的排練滿是輕松，簡(jiǎn)單的走位、舒展的手臂，大家笑著鬧著，把動(dòng)作融進(jìn)歡聲笑語(yǔ)里。 可這份輕松，在第六個(gè)八拍時(shí)戛然而止。那是個(gè)高難度組合動(dòng)作：起跳時(shí)要精準(zhǔn)抓住膀腰，騰空的瞬間身姿要輕盈，落地剎那間還得無(wú)縫切換手部動(dòng)作，難住了所有人。我們圍在老師身邊，眼睛瞪得圓圓的，跟著示范一遍遍學(xué)，可一合音樂(lè)就亂了套，有人起跳慢半拍，有人手腳不同步，甚至有人腳下一滑踉蹌著摔倒。
“太難了，干脆放棄吧！”有同學(xué)揉著紅腫的膝蓋，聲音帶著委屈，這話讓大家瞬間蔫了下來(lái)。我摸了摸自己磕青的腿，深吸一口氣站出來(lái)：“這是我們小學(xué)最后一個(gè)六一，怎能留遺憾？體測(cè)我們能拼，跳舞也一定行！”
那之后，我們把每一分空閑都用在排練上。課間蹲在走廊對(duì)著視頻摳細(xì)節(jié)，放學(xué)留在練功房反復(fù)練發(fā)力，我?guī)е蠹也鸱謩?dòng)作、卡準(zhǔn)節(jié)奏，汗水浸濕了練功服，膝蓋添了新的淤青，卻沒(méi)人再提“放棄”二字。慢慢地，雜亂的腳步變得整齊，生疏的動(dòng)作變得流暢，那個(gè)曾難住我們的“攔路虎”，終于被我們征服。
六一演出那天，聚光燈灑在身上，音樂(lè)響起的瞬間，我們超常發(fā)揮，跟著節(jié)奏起跳、轉(zhuǎn)體、換動(dòng)作。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，臺(tái)下掌聲如潮，我和同伴們相視一笑，眼里滿是亮晶晶的歡喜。
鳳凰花還在風(fēng)中輕輕飄落，這段練舞時(shí)光，早已刻進(jìn)我的小學(xué)記憶里，藏在畢業(yè)的盛夏中。
荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。可見(jiàn)世上許多事，只要肯堅(jiān)持下去，就并不難。
【簡(jiǎn)評(píng)】本文詳實(shí)敘述自己小學(xué)畢業(yè)前，準(zhǔn)備六一文藝匯演練舞時(shí)光的心路歷程。內(nèi)容具體，行文流暢，文尾升華主旨，意義突出！
作者簡(jiǎn)介：徐錦秀，女，13歲，安徽桐城吳汝綸公學(xué)2025秋701班學(xué)生。該生品行良好，樂(lè)學(xué)上進(jìn)，現(xiàn)擔(dān)任班級(jí)語(yǔ)文課代表。尤喜愛(ài)閱讀與寫(xiě)作，曾有優(yōu)文被推薦發(fā)表！
