在知識(shí)的海洋里，我們?cè)释晃粺o所不知的引路人。而今，人工智能（AI）如一艘破浪前行的巨輪，載著浩瀚的信息駛?cè)胛覀兊纳?。它不僅是技術(shù)的飛躍，更是教育形態(tài)的重塑。然而，真正的教育核心，并非單純依賴這艘巨輪，而在于我們?nèi)绾谓杵渲?，點(diǎn)亮內(nèi)心的燈塔——實(shí)現(xiàn)“因己自教”，并最終確信：自己，才是最好的老師。
AI的賦能，首先打破了知識(shí)的壁壘。曾幾何時(shí)，求知若渴的我們受限于地域、資源與名師的距離。如今，只需指尖輕點(diǎn)，DeepSeek、ChatGPT等智能工具便能瞬間為我們答疑解惑，從復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式到晦澀的文言文，從編程代碼到藝術(shù)鑒賞，它們?nèi)缤S身攜帶的百科全書，亦或是不知疲倦的私教。在科研領(lǐng)域，AI能處理海量數(shù)據(jù)，助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律；在教育領(lǐng)域，它能為我們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，讓知識(shí)的獲取變得前所未有的便捷。這種“賦能”，實(shí)質(zhì)上是賦予了我們每個(gè)人平等獲取知識(shí)的權(quán)利和高效學(xué)習(xí)的工具。
然而，工具的價(jià)值在于使用它的人。如果我們將AI視為偷懶的捷徑，讓其代寫作業(yè)、代做思考，那么我們便淪為了技術(shù)的附庸，自主思考的能力將在舒適區(qū)中逐漸退化。正如一些學(xué)生過度依賴搜題軟件，看似完成了任務(wù)，實(shí)則失去了思維訓(xùn)練的過程。因此，“因己自教”的關(guān)鍵，在于我們是否擁有主體意識(shí)。我們要做的是駕馭AI，而非被AI駕馭。這意味著，我們要學(xué)會(huì)向AI提問，引導(dǎo)它成為我們的思維教練。例如，在寫作時(shí)，我們可以利用AI搜集素材、拓展思路，但核心觀點(diǎn)、情感表達(dá)必須源于我們自己的思考與感悟。我們要將AI提供的信息作為磚石，而構(gòu)建知識(shí)大廈的建筑師，永遠(yuǎn)是我們自己。
“因己自教”的深層含義，是培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。AI可以提供知識(shí)，但無法賦予我們求知的熱情和探索的勇氣。當(dāng)我們遇到難題，AI可以給出標(biāo)準(zhǔn)答案，但真正能讓我們舉一反三、觸類旁通的，是我們自己在思考過程中形成的思維模型。我們要學(xué)會(huì)利用AI進(jìn)行“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的實(shí)踐，通過與AI的問答互動(dòng)，檢驗(yàn)自己是否真正理解了某個(gè)概念。在這個(gè)過程中，我們既是學(xué)生，也是老師，不斷反思、總結(jié)、提升。每一次克服困難，每一次獨(dú)立思考后的頓悟，都是我們作為“自己最好的老師”所獲得的勛章。
“因己自教”更是一種對(duì)自我潛能的信任。它告訴我們，不必盲目崇拜權(quán)威，也不必完全依賴工具。在AI的輔助下，我們每個(gè)人都有能力挖掘自身的潛力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并沿著熱愛的方向深耕細(xì)作?；蛟S，我們無法像AI那樣存儲(chǔ)海量數(shù)據(jù)，但我們可以擁有AI所不具備的創(chuàng)造力、共情力和批判性思維。我們要利用AI處理繁瑣的信息，從而騰出更多的時(shí)間和精力，去發(fā)展這些屬于人類的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
AI是時(shí)代的饋贈(zèng)，是強(qiáng)大的賦能者。它讓“因己自教”從一種理想變?yōu)橐环N可能。當(dāng)我們學(xué)會(huì)利用AI，將其作為自我教育的得力助手，我們便能在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，保持清醒的頭腦，堅(jiān)定前行的步伐。請(qǐng)相信，只要你擁有求知的渴望和獨(dú)立思考的能力，你就是自己最好的老師。在AI的助力下，讓我們以己為師，不斷探索，不斷成長(zhǎng)，最終遇見那個(gè)更博學(xué)、更智慧、更強(qiáng)大的自己。
作者：青力
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
