2025年年末，一堂鮮活生動的實踐課，一場顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)革新，“五級教學(xué)評三位一體聯(lián)動機制”在鶴壁科達中學(xué)的課堂之上精彩落地，以生動實踐詮釋全新教學(xué)理念，讓“人人都是小老師，個個都是好老師；處處都有小老師，時時都有小老師”的教育愿景照進現(xiàn)實，綻放出亮眼光彩。
課堂伊始，全國課堂改革十大樣本“三標課堂”創(chuàng)始人孟國泰以“學(xué)習(xí)金字塔”為巧妙導(dǎo)入，層層遞進間傳遞出深刻的學(xué)習(xí)真諦：聽過看過不算學(xué)過，思過想過才算初學(xué)過，做過教過才算真學(xué)過。這一核心認知，為五級教學(xué)評機制的落地筑牢根基，也讓在場師生對高快教學(xué)有了更為清晰的認知。隨后，課堂核心環(huán)節(jié)有序鋪展，耗時28分鐘深耕五級教學(xué)評三位一體聯(lián)動機制建設(shè)，個體、對子、小組、班級、教師五級教學(xué)評環(huán)環(huán)相扣、層層聯(lián)動，構(gòu)建起無死角、全鏈條的教學(xué)新生態(tài)。個體自學(xué)自研時，以經(jīng)典理念為引導(dǎo)（如《自主歌》《我是獨一無二的個體》），喚醒內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓每個孩子先做自己的小老師；對子互助時，互幫互學(xué)、查漏補缺，個體不會對子教；小組研討時，集思廣益、聚力攻堅，對子不會小組教；班級共研時，分享交流、智慧碰撞，小組不會全班教；最后教師精準點撥、科學(xué)引領(lǐng)，全班不會老師教，五級聯(lián)動之下，學(xué)習(xí)不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是全員參與、全程同行的成長之旅。
高快的教學(xué)機制，總能釋放出驚人的學(xué)習(xí)效能。本計劃安排在課外耗時30分鐘完成的初一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試，在五級教學(xué)評機制的賦能下，轉(zhuǎn)為現(xiàn)場實操，綻放出別樣精彩。此次測試題目分為口算、心算、筆算三類，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)的低效內(nèi)耗，傳遞核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)習(xí)理念——學(xué)會選擇遠比盲目刷題更重要，不困于套路、不陷于題海，讓學(xué)習(xí)回歸高效本質(zhì)。當被問及個體獨立完成所需時間，孩子們預(yù)估5分鐘，而實際僅用3分鐘便全員完成，這樣的高效，正是五級教學(xué)評機制點燃、喚醒、激勵、賞識作用的最佳印證。前期近三分之二的課堂時間，都在用心筑牢機制、喚醒點燃、激發(fā)潛能，讓每個孩子的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動到極致，讓自主學(xué)習(xí)的能力得到充分釋放，方能在測試中展現(xiàn)出如此亮眼的效率。
測試結(jié)束后，三分鐘左右的對子互批互改互評環(huán)節(jié)，更是讓小老師的價值充分彰顯。此次測試滿分為80分，現(xiàn)場涌現(xiàn)出半數(shù)滿分的優(yōu)秀學(xué)子，也有部分孩子取得50分左右的成績，更有一位孩子收獲了0分。而這堂課堂最動人的瞬間，恰是對每一位孩子的尊重與激勵。滿分學(xué)子主動分享高分秘訣，認真審題、熟練掌握知識等實用經(jīng)驗，在班級中傳遞，成為他人可學(xué)可鑒的榜樣；那位得0分的孩子，更是收獲了全場兩次熱烈掌聲，孟國泰先生一句“有效避開所有正確答案，這也是一種本事”，滿含賞識與包容，消解了分數(shù)帶來的壓力；當他起身暢談如何迎頭趕上、知難而上、后來居上時，再次收獲全場喝彩，這份鼓勵，讓每一個孩子都不被放棄，讓每一份成長都被看見，也正是五級教學(xué)評機制中，全員共育、賞識激勵的生動體現(xiàn)。從個體到班級，從自主學(xué)習(xí)到互助共進，短短十分鐘左右，便完成了檢測、互評、分享、激勵全流程，最后兩分鐘的總結(jié)歸納，為整堂課畫上圓滿句號，40分鐘的課堂，緊湊高效、亮點紛呈，干貨滿滿、暖意融融。
五級教學(xué)評在鶴壁的閃亮登場，是一次極具代表性的教學(xué)實踐，更是全新教育理念落地生根的生動樣本。它打破了傳統(tǒng)課堂的固有模式，讓小老師無處不在、無時不有，讓每個孩子都能在學(xué)習(xí)中發(fā)光發(fā)熱；它重構(gòu)了教與學(xué)的關(guān)系，讓教學(xué)評三位一體，實現(xiàn)了全員參與、全程賦能；它回歸了教育的本質(zhì)，以生為本，從個體出發(fā)，讓每個孩子都能在激勵中成長，在互助中進步。這堂精彩的實踐課，不僅為鶴壁的教育注入了全新活力，更成為可復(fù)制、可推廣的經(jīng)典案例，為全國教育創(chuàng)新發(fā)展提供了寶貴借鑒。相信在五級教學(xué)評三位一體聯(lián)動機制的賦能下，更多課堂將擺脫低效、煥發(fā)新生，讓每一個孩子都能成為自主學(xué)習(xí)的主人，在成長路上向陽而行、逐光而上。
五級教學(xué)評機制，看似是教學(xué)流程的優(yōu)化，實則是教育理念的革新，它真正做到了以生為本，把課堂還給孩子，把成長的主動權(quán)交給孩子?！叭巳?、個個、處處、時時”的小老師理念，讓教育不再局限于三尺講臺，讓學(xué)習(xí)延伸至每時每處，這樣的教育，才能真正培育出有自主能力、有協(xié)作意識、有成長底氣的時代新人。期待“五級教學(xué)評機制”能在更多地方落地生根、開花結(jié)果，讓更多孩子在全新的教育生態(tài)中，收獲成長的喜悅，綻放生命的光彩，也為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動力。
作者：華新
整編：阿鷹（AI）
責編：唐盛
