【導(dǎo)讀】2025年12月24日，教育思想家及實(shí)踐家、孟子教育研究院院長孟國泰先生再度蒞臨鄭州先鋒外國語學(xué)校，為全體教師與部分學(xué)生零距離解鎖“5G新課堂”的核心密碼。作為深耕國學(xué)與現(xiàn)代教育融合的先鋒校園，鄭州先鋒外國語學(xué)校以經(jīng)典誦讀為根基，深耕全人教育；而孟國泰先生秉持“守正創(chuàng)新”理念，將孟子思想與現(xiàn)代教育結(jié)合，提出“導(dǎo)育”“新五育”“新五樂”等先進(jìn)理念及“三標(biāo)課堂”實(shí)踐范式。此次分享立足“從個體出發(fā)新教育”核心，既呼應(yīng)學(xué)校國學(xué)育人傳統(tǒng)，又注入自主學(xué)習(xí)、對子教學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展的時代活力，為師生帶來傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的課堂革新啟示。今選課程管理人員趙爽、平河的佳作，以饗讀友。
鄭州先鋒外國語學(xué)校小老師孫藝淳現(xiàn)場分享學(xué)習(xí)孟國泰新教育的感想
趙爽：破局傳統(tǒng)育新機(jī)，自主成長綻芳華
今日有幸聆聽孟國泰先生的課程分享，我的教育教學(xué)認(rèn)知再度實(shí)現(xiàn)深刻迭代，完成了從“傳統(tǒng)灌輸”到“個體發(fā)展”的核心轉(zhuǎn)變。
過往教學(xué)中，我時常忽略學(xué)生皆是獨(dú)一無二的獨(dú)立個體，育人方式難免陷入同質(zhì)化誤區(qū)。孟先生提出的新文化、新課程、新課堂、新管理、新質(zhì)量體系，為我打開了全新的教育視野，尤其是新五育（體育、情育、智育、創(chuàng)育、和育）理念，結(jié)合我校5G高效課堂實(shí)踐，徹底打破了我對“育人”的狹隘認(rèn)知——教育從來不止是知識的單向傳遞，更是體魄的錘煉、情感的滋養(yǎng)、創(chuàng)新的激發(fā)與和諧關(guān)系的雙向構(gòu)建。
特別是“自教自育、自管自理、自評自價”的核心理念，以及學(xué)生對子教學(xué)的實(shí)操方法，更讓我深刻明白，教師的過度干預(yù)與全權(quán)包辦，只會讓學(xué)生喪失自主成長的核心能力。此次學(xué)習(xí)之后，我將把所學(xué)所思全面融入語文教學(xué)實(shí)踐：始終將新課標(biāo)中的語文核心素養(yǎng)貫穿課堂全程，多引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、互助交流中解讀文本、提升核心能力；在班級管理中主動放手，推動學(xué)生自主管理，建立學(xué)生自評、互評的多元評價方式，讓自管自理成為班級常態(tài)；在育人目標(biāo)上，既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，更重視其身體素質(zhì)、情感狀態(tài)與創(chuàng)新能力的全方位培育。
孟先生的教育理念讓我明晰，最好的教育是喚醒學(xué)生內(nèi)在成長動力。我將帶著這份全新認(rèn)知，在語文教學(xué)之路上不斷探索、躬身實(shí)踐，努力讓每個學(xué)生都能在自主成長中綻放獨(dú)屬于自己的璀璨光芒。
點(diǎn)評
本文以自身教學(xué)認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，緊扣語文課程教學(xué)與管理本職，精準(zhǔn)吸納孟先生的核心教育理念，既有理念層面的深刻感悟，也有貼合語文教學(xué)的實(shí)踐方向，視角聚焦、思考務(wù)實(shí)。文字質(zhì)樸卻飽含熱忱，盡顯學(xué)科組長以理念促教學(xué)、以創(chuàng)新育新人的教育追求。
平河：循道悟理明方向，互助共生促成長
今日聆聽孟國泰先生的講座，收獲頗豐、啟發(fā)至深。先生的育人實(shí)踐充分展現(xiàn)了對學(xué)生個體發(fā)展的尊重、對教育自然規(guī)律的遵循，善于循循善誘引導(dǎo)學(xué)生，摒棄逼迫式、填鴨式教學(xué)，精準(zhǔn)牽住教育的“牛鼻子”，讓孩子們在課堂中全神貫注思考，最終形成專屬自身的“己文化”，并能精準(zhǔn)流暢表達(dá)，這一過程令人深受觸動。
此外，先生提出的“個人不會，對子教；對子不會，小組教；小組不會，全班教；全班不會，老師教”遞進(jìn)式互助機(jī)制，徹底打破了傳統(tǒng)課堂教師“一言堂”的固有壁壘，真正將學(xué)習(xí)主動權(quán)交還學(xué)生，讓每個孩子在互助中既是學(xué)習(xí)者，亦是賦能他人的小老師。在此過程中，學(xué)生不再是被動接受知識的容器，而是主動探索的學(xué)習(xí)主體，這種核心角色的轉(zhuǎn)變，正是激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的關(guān)鍵所在。
最后，先生提及的新課標(biāo)下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要點(diǎn)，為后續(xù)教研工作指明方向：一是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，在圖形認(rèn)知與生活實(shí)踐中培育符號意識與空間觀念；二是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，強(qiáng)化邏輯推理與運(yùn)算核心能力；三是引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，鼓勵其描述生活現(xiàn)象、建立數(shù)學(xué)模型。后續(xù)工作中，我將在教研會及日常教學(xué)里，帶領(lǐng)組內(nèi)教師重溫新課標(biāo)、深挖核心要義、剖析內(nèi)涵本質(zhì)，將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效。
點(diǎn)評
本文聚焦數(shù)學(xué)學(xué)科特性，精準(zhǔn)提煉孟先生講座中的核心亮點(diǎn)，從育人方式、課堂模式到學(xué)科核心素養(yǎng)，層層梳理、認(rèn)知深刻，且結(jié)合數(shù)學(xué)教研組長本職明確了后續(xù)工作方向，針對性極強(qiáng)。行文簡潔凝練，既有對先進(jìn)教學(xué)模式的認(rèn)可，也有對學(xué)科教學(xué)的深度思考，務(wù)實(shí)且有見地。
整編：阿鷹（AI）
責(zé)編：華新
